高中语文自主学习策略探微

封友胜

重庆市垫江县第一中学校



高中语文自主学习策略探微

封友胜

重庆市垫江县第一中学校

新课标强调学生为学习和发展的主体，积极倡导学生进行自主学习。然而，高中语文自主学习仍然存在一些误区，因此，在构建高中语文自主学习课堂时，应当正确设置自主学习目标、激发学生自主学习兴趣以及注重自主探究学习和合作学习，提高高中语文课堂自主学习效率。

一、高中语文自主学习存在误区

高中语文自主学习能够有效发挥学生的潜能和创造力，促进学生的个性发展。然而，目前高中语文自主学习仍然存在着一些误区，直接影响着高中语文自主学习效率的提升。一种高中语文自主学习误区认时将自主学习误认为是自己学习。一些教师在开展高中语文课堂教学中开展自主学习时，让学生自己看书和进行习题练习，基本放弃了对课堂教学的组织和管理，将语文课堂教学时间完全交由学生进行自行处理，使得一些学生并未利用好课堂时间进行自主学习，直接影响高中语文课堂教学秩序。另一种高中语文自主学习误区认是将自主学习误认为自由学习。一些教师在开展高中语文课堂教学中开展自主学习时，让学生按照自己兴趣和爱好进行自由研究和探究，然而很多学生在课堂上探究内容大多与语文课堂学习目标无关，直接影响高中语文自主学习效率。高中语文自主学习存在误区主要在于教师对自主学习的认识不到位。高中语文自主学习并非是自己学习和自由学习，而是教师积极引导学生根据语文自主学习课堂教学任务掌握知识、开发智力以及培养能力的过程。

二、创设自主学习氛围

教师要努力创设宽松的学习空间，鼓励学生积极发表自己的见解，教师不能轻易地否定学生不符合设计意图的想法，要主动发扬民主教学，对学生思考中的合理部分，教师要抓住时机引导学生深入讨论，以便学生保持独立思考的习惯，从而激发学生的语文学习欲望，积极发展学生的非智力因素。另外，语文教师要努力创造合作学习环境。在自主学习中，师生之间、学生之间都是合作伙伴，教师不再是课堂的绝对权威，学生之间也不再是纯粹的竞争对手关系，大家都是课堂的平等参与者，大家的共同目的就是解决某个学习问题，学生通过独立思考来认知问题，虚心地向别人学生，结合自己的想法对解题策略作出适当的评价，在合作学习中，学生要认识自我和评价自我，并能有意识地调控好自己，从而提升自己的感知力、想象力与创造力，让学生认识以自己的存在价值，释放出自己和潜能。

三、注重学习方法的培养

语文课堂教学效果的关键点是看学生在课堂中收获的多少，而非教师讲授内容的多少。教师要为学生提供探究思路，然后学生进行自主探索，学生根据教师的启示自觉地拓展相关知识，最后教师指导学生进行方法总结，学生根据自己的总结进行实践应用。在课文学习中，要注意精读与泛读相互结合，培养学生的语句赏析能力，当学生遇到疑问是，教师不要对学生的疑难问题进行解答，而是要引导学生通过网络、图书检索等途径寻找解决问题的方法，进而提升学生的语文综合素养。另外，语文教师要鼓励学生阅读经典的课外阅读材料，指导学生进行写作。

四、组织自主学习小组，发挥模范带头作用

自主学习可以分为独立学习与小组学习两种，独立学习适宜那些学习能力较强、自控能力也较强的学生，而小组学习则是将学生按照实际需要分成自主学习小组，一般来说，以4～6个人为宜，这种学习小组中要有一个学习能力较强的学生，可以起到模范带头作用。学生之间树立榜样，相互交流学习，可以有效激发学生自主学习的兴趣，促进自主学习能力的提高。

五、教师要善于剖析语文知识点，引导学生深入思考

学生进行自主学习的前提是对某一知识点感兴趣，进而通过查阅资料、分析思考问题获得结论或者答案。在这个过程中，需要高中语文教师的引导。所以，教师要善于剖析语文知识点，讲解知识点时，要注意在适合的时机提出适当的问题，引发学生思考。这个问题必须带有一定的趣味性与启发性，可以激发学生的兴趣，进而使学生进行自主学习。

六、不断提高教师自身的素养

在自主学习的教学中，教师虽然退出了绝对支配地位，但其重要作用并没有被弱化。实际上自主学习模式对教师的要求远远高于传统教育对教师的要求。除了精心设计好教学过程、全面准备好教学内容外，更要灵活应对自主学习中出现的意外情况，拓展延伸学生提出的各种开放性问题，并及时做出评价。这就要求教师必须认真地备课，广泛查阅资料，要具有相对广博的知识和较为灵活的课堂驾驭能力。自主学习的目标是培养学生终身主动学习的能力，而其本身也要求教师必须与时俱进，不断充实、更新自己的精神世界，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。

在高中语文教学过程中应用自主学习法，是素质教育的要求，也是满足学生对语文知识需求的重要手段。所以，高中语文教师应该积极研究自主学习方法的运用条件、运用策略，以提高学生学习的积极主动性，帮助学生成为学习的主人，进而提高教学效果学生学习效果。相信，随着教育技术的发展与教学方法的不断创新，学生对高中语文自主学习能力也将不断提高，形成终身学习的习惯与能力。

[1]赵卫国.新课程理念下高中语文教学与培养学生自主学习能力的探讨[J].新课程(教师)，2010(5).

[2]崔林生，高润珍.高中语文自主学习研究实施方案[J].中华活页文选(教师版)，2009(1).

[3]殷文.凸显“学”，淡化“教”——试论高中语文自主学习方式之构建[J].语文教学之友，2009(3).