赏识教育
2016-12-12褚军营李彦
褚军营+李彦
赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。 它是一项行之有效的教育措施。运用到教学当中,赏识教育,可以维护学生的自尊,建立良好的师生关系,保护学生的学习积极性;赏识教育,可以挖掘学生的潜能,使其能力得到充分的发挥;赏识教育,可以培养学生的独立性,耐挫力。下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法:
一、采用赏识教育转化差生
大多数班集体,都有几个所谓的“双差生” 。许多班主任 教育他们时,总是目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后要求其改正,有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”“笨蛋”等有伤学生自尊的、话语。这些班主任想用自己的威严来吓退学生,使他们变得温存驯良.但事实证明,结果往往适得其反,许多学生依然“死不悔改” 。在教育无效之际,个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。转化差生可以采用赏识教 育,主要可以从下面几方面进行。
1.赏识差生的开始——寻找闪光点 找到了闪光点,可以以此为切入口,为差生重树自信,使他们不至于“破罐子破摔” 。因此,每接一个新的班级,我都是细心观察学生,寻找他们的优点,为转化他们寻找突破口。
2.赏识差生的重要手段——谈心 采用赏识教育与差生谈心,可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心,引导其重拾自尊、自信,从而端正其学习态度。 3.赏识差生的目的——为差生重塑形象 要让差生顺利地以新形象展现在同学面前,班主任必须在班中对他的 每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持,给他们以改正的机会 。
二、采用赏识教育激发班干的工作热情
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发班干部的工作热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班风的关键, 我的具体做法是:
1.民主推选班干——因为优秀才当选在学生相互熟悉了解的基础上,采用民主推举方式,让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说” ,最后投票表决,当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀,同学们才选我为班干部。
2.定期召开班干会——鼓励和指导的良机 新班委产生后,我便定期召开班干会,鼓励他们。对班干做得好的地方 进行表扬;做得不好的地方,从正面指导其应该怎样做。使班干的工作能力逐渐提高,并保持对工作的积极、热情。
3.为班干树立威信——增进信任和团结 如果班干部工作出现差错,班主任即在同学面前对其大加批评,将会大大挫伤班干部的自信心,也降低他在同学中的威信。而对于班干的工作成果,班主任在班中要大加表扬,这有助于树立班干的威信。当同学们信任 班干时,他们便会团结在班干周围,服从班干的管理。
三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力我认为
只有集体有了凝聚力,学生热爱集体,能为集体着想,其行为就会规范。有些班主任上班会课时,喜欢指出班中存在的种种不足和问题, 而对于班中存在的好形象却轻描淡写或只字不提。我在每周班会课时都对 那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬,这样做能给学生一种感觉: 班里的好人好事真多,优秀的同学真多,我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强集体凝聚力。
四、赏识教育要深入到学生家庭中去
赏识教育并不光是说几句美丽的话,它要能点亮学生内心的火花。许多家长对孩子学习成绩十分关注,但是他们对影响学习成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。据了解,许多家长都是由 于家教观念陈腐,没有用赏识的目光凝视自己的孩子。作为班主任,了解情况后,就应该找其父母共同探讨教育方法,引导家长用赏识的目光发掘 孩子的优点,学习表扬他、鼓励他。告诉家长:哪怕天下所有的人都看不起你的孩子,你都应该眼含热泪的欣赏他、拥抱他、赞美他。家长教育方法的改变会使孩子增强自信心,学会关心别人,懂得父母的艰辛,懂得自重。学校教育和家庭教育两股力量拧在一起,形成共教合力,是培养学生健康心理和良好行为的可行办法。
五、赏识教育要有一定的艺术性
1.在语言上要有艺术性,当我们的学生取得成绩时,往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。这时会经常听到这样的教育方式:“这次考得好不等于以后考得好。” 这种教育方法事实上造成学生很压抑。若改成:祝贺你这次取得了好成绩,“按这样的发展趋势,你的目标马上就能实现。”效果就不一样。这不仅能保持学生的积极性,还能起到更好的鼓励作用。所以在班级管理中,我们班主任教师要多用肯定性和鼓励性语言,也许就简单的一句话,会起到意想不到的效果。
2.在行动上要有艺术性 对学生的赏识有时光在口头上是不够的,还可以通过行动来让学生感受,在某些特定的环境下,师生之间也许不适合用语言来交流,或者用语 言达不到效果,这时老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用 更具有激励作用。每当同学们完成一件事,他们总会用一种渴望的眼神想 得到你的评判。这时你投一个赞许的眼光,或一个满意的微笑,就能起到很好的作用。另外当学生遇到不开心的事很痛苦时,老师用一些安抚的动作更胜过语言上的安慰,能使学生尽快走出困境。
六、赏识教育要有耐心,要能持之以恒
部分教师对困难生的教育一开始总是热情较高,鼓励、帮助他们。但当付出一定劳动而得不到回报时,就开始失望、怀疑学生的能力,甚至对学生挖苦、讽刺,从而挫伤了学生的自尊心,并对自信心的形成产生不良影响。所以作为老师特别是班主任对学生的教育要有耐心、信心,并要有作持久战的心理准备。总之,“没有爱就没有教育”,同样可以说,没有赏识就没有教育。
赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁, 是精神相融、心足交汇的桥梁,班主任老师如果学会尊重,赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵。赏识教育所追求的成功是全面的成功,即人生的和谐、圆满、幸福,要把学生培养成为一个充满自信,有爱心,心智发展健全的人。