创新“游戏规则”让体育活动更精彩

周黎

摘 要： 体育游戏是幼儿园体育的主要内容，是由走、跑、跳、投等基础运动动作组成的、有情节的体育活动和有很强的游戏规则。在平时的体育游戏中常发现有的幼儿不理解规则，有的知道游戏规则可喜欢耍小聪明，不遵守规则，使游戏无法进行。体育游戏是幼儿非常喜爱的活动之一，有意识地进行规则游戏，可让幼儿通过规则游戏从中体验到要和大家协调一致，不被群体抛弃，应该相互尊重、控制住自己不符合游戏规则的行为，这有助于幼儿理解社会范围内的各种规则，同时，游戏的规则可帮助幼儿摆脱自我中心，从而形成人际协调的合作关系。

关键词： 游戏规则 体育活动 创新

“规则”是任何活动得以顺利开展的重要的影响因素。对于幼儿园体育教学活动而言，规则的应用是活动成功的关键。幼儿园的体育游戏是与幼儿每天生活紧密联系的，与幼儿的身心健康、快乐发展息息相关的。我园的特色课程就是体育教学，结合园本实际，创新开展体育游戏，激发幼儿对体育活动的兴趣。下面我就在体育活动中培养幼儿的规则意识阐述自己的观点：

一、给孩子适当的“小空间”

我发现在许多情况下，幼儿违反规则并非有意行为，而是因为他们对那些由成人定的规矩并不十分明了，或者是因为太兴奋而忘了遵守。幼儿园的孩子们，他们像是被老师“圈养”的动物。究其原因，是担心出现安全问题。常听到一些老师说：“不能带孩子出去玩，这太不安全了。”一些老师说：“到教室外面做游戏，纪律不好维持，孩子太难管了。”我认为应该寻找一个平衡点——在放养和圈养之间。整天把孩子关在教室里，偶尔出去，他们会像脱了缰的野马，难以管束。因此，要不定期地将孩子从人造的小空间里解救出来，适时多带孩子走出教室，呼吸新鲜的空气，沐浴温暖的阳光，体验游戏的快乐。

二、发挥幼儿的自主性，让幼儿自己制定规则

在参与体育游戏时幼儿会根据已有的经验对游戏的玩法和材料提出新的要求，这时老师如果不尊重他们的愿望，势必会使他们失去对游戏的兴趣，而“兴趣”是孩子们参与活动的前提，没有了“兴趣”，孩子们在游戏中就没有了积极的参与，教师可以根据实际情况大胆放手，以尊重为原则，以引导为手段，允许幼儿自己思考规则和要求，探索规则和要求的合理性。如游戏“小小侦察兵”，教师设计一张“铁丝网”，让幼儿讨论“侦察兵”如何前进，才能又快又安全地到达营地，有的幼儿说：“如果铁丝网有电，就不能碰着。”有的幼儿说：“侦察兵要扒着前进，才不被敌人发现。”由于是幼儿自己制定的游戏规则，游戏过程无一人违反规则，幼儿全身心地投入，沉浸于游戏中，被游戏的秩序、情境吸引，在一种高度忘我的状态中发展自己。

三、选择有趣的体育游戏，激发幼儿内在的规则意识

在日常生活中我们常常看到，幼儿在自己感兴趣的活动中，有一种内在的规则约束力，它不是靠老师的说教实现的。例如游戏“滚车轮”，要求4人一组，每人当“小司机”，将汽车轮子绕着“小树林”向前推进，规则是车轮不能压着“小树”，也不能驶向别的车道，第一名“小司机”必须“驾驶”完全程，第二名“小司机”才能“启程”。游戏的主要材料是汽车轮子，幼儿对扮演“汽车司机”滚动汽车轮子非常感兴趣。在游戏进行之前教师请幼儿演示，交代游戏的玩法和规则。幼儿非常投入游戏，并在游戏中自觉地遵守规则。

四、利用儿歌等形式，帮助幼儿理解规则

在实践中，我发现幼儿在游戏时不喜欢重复单一的说规则，你们应该怎么做，不能做什么。而是喜欢有主题、有情节、有角色、游戏化、多样化的说教。经过不断地反思和学习，我们尝试以儿歌游戏的方式，让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索，这一形式受到孩子们的喜爱，也获得良好的练习效果。例如在练习“左右分队走”时，我编了一首儿歌，利用这首儿歌提醒幼儿在走队的时候要照顾整体遵守规则。又如玩滑梯是小朋友最喜欢的一项活动，玩起来他们会非常投入而忘记规则，于是我编了一首好听的儿歌：“小朋友划滑梯，排好队慢慢上，你先我后不拥挤。”幼儿通过朗诵儿歌，很快记住规则。

五、竞赛式游戏有利于促进幼儿规则意识的形成

让幼儿知道在竞赛中不仅要速度快，更不能违反规则。让幼儿注意遵守规则，控制自己的违规行为，使他们知道规则无处不在，无论做什么事情都应遵守规则。如：游戏套圈快跑。在游戏过程中，小朋友分成人数相等的两队站在起跑线上，老师的哨声响后出发，跑至中点，将圈从头上套下，在往前面跑到终点，拿一朵小花往回跑拍下一位小朋友的手，哪队先完成任务哪队就赢。在活动中幼儿必须遵守每一项规则，否则就要重新跑，小朋友都希望自己的队获胜，因此都会遵守规则。

体育游戏的内容和形式是丰富多彩的，游戏规则也是多样的，基于礼河幼儿园的特色就是体育教学，我园创新体育游戏，通过体育游戏培养幼儿的规则意识，并将规则渗透到日常生活中，有助于幼儿形成良好的品质，促进幼儿全面和谐、健康地发展。但规则意识的培养不是一朝一夕就能完成并见效的，它需要长期、反复引导，创新游戏规则的方式方法有很多，有待在今后的教育教学中进一步探讨，使游戏规则渗透在幼儿一日活动的每个环节，从而更好地促进幼儿的发展。

参考文献：

[1]王秀润.在体育活动中培养幼儿的自控能力.学前教育研究，2000（3）：59.

[2]杨丽珠.培养幼儿自我控制能力的实验研究.早期教育，2005.

[3]刘慧.规则与幼儿的发展.早期教育，2001.

[4]王庆文.幼儿规则意识的引导策略.早期教育，2003.