浅谈怎样规范农村小学生的行为习惯

任思静

我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯”。因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种好的习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或处世，它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。

今年我又接手一年级的教学并担任班主任，这些小孩子对自己的行为总是无拘无束，时而在课堂上东张西望，时而玩起手中总有小玩意，时而又和同学私下打闹起来。常常是我说了半天常规要求，可下面的孩子却不领情，依然我行我素。近一个月来，通过观察发现孩子在行为习惯上存在着以下不足：第一，学习习惯方面。每次下课，我有意观察了一下，几乎每次都有是个十个左右的孩子依旧是书本躺在桌上，笔、橡皮、文具盒，横的、竖的如摆摊子很多孩子上完课依旧书本摊在桌上。上课玩动作，吃零食，和同学做游戏的现象较多；老师一个问题提出来，手哗的举起来，可站起来却摸不找头脑；每次一个问题提出，很多同学都随口而出，不举手。即使举手站着的、歪着的，千姿百态，并伴随着一阵嘈杂声；学生在回答问题，极少数同学 能仔细的听。作业完成不及时，作业过程中不专心，作业速度慢，常有遗漏的作业，没有认真检查的习惯。第二，劳动、卫生习惯。没有良好的劳动习惯，做事有头无尾，地扫完不倒垃圾，桌子擦完不倒、常常忘记扫地；没有掌握良好的劳动技能，不会握扫把，住宿生不会叠被子等；不懂得珍惜自己和他人的劳动成果，乱扔垃圾，乱贴、乱画、乱写等。

缺乏保护自我的安全知识：在遇到紧急情况下，缺乏自我保护的常识。

面对这一个月来小孩子在常规方面的表现，我寻找着原因：第一，现代农村家庭中，多数家长认为孩子还小多照顾一下，百般爱护，对孩子迁就，把孩子安排在真空的、没有道德约束的环境中，这必然给孩子现在及以后的生活带来不同程度的显形或隐性的伤害。也有相当一部分家长忙于赚钱、娱乐，根本无心教子，任其自由发展，或对孩子过分溺爱，百依百顺，导致孩子以自我为中心，稍不称心就要发脾气。第二，低年级孩子的意志力不强。他们不善于向自己提出学习上的要求和主动去完成任务，经常需由家长、老师向他们提出希望和要求，并在成人的督促下才能完成任务。

鉴于农村小学生的诸多不良行为习惯，怎样纠正学生的这种不良行为，我采取了如下的措施：第一，从小事做起。不在校内乱丢一片纸屑和垃圾。注重每天卫生打扫，加强平时检查和监督，禁止乱扔垃圾，乱贴、乱画、乱写等等。第二，从实事入手。安排组长每天检查同学的家庭作业情况，若发现有不按时完成或乱写乱画，应付了事等现象，就一定及时与此学生沟通，督促改正，如果屡教不改，还会通知家长共同监督。对于有进步的同学，要随时发现“闪光点”，加以表扬。第三，以身作则。“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。小学生眼里的老师往往是神圣的，他们的举止常渗透于孩子的言行。因此，教师不但要用爱来教育学生，还要用自己的人格魅力影响他们，让其潜移默化地受到熏陶和教育。第四，从细微处评价。行为习惯要落实到生活中的细处，养成好的习惯就是做好生活中、学习中的细小地方。我认为在小学生良好习惯培养上，应集中在学会做人、学会生活、学会学习、学会合作四个方面，并进一步将四大方面一一细化，如“文明礼仪”这一重点的训练要点有：1.认真参加升旗仪式；2.团结同学，不打架，不骂人；不说脏话；3.尊敬教师，见到教师要主动问候；4.尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人；5.会使用文明用语；6.不在教室和走廊追逐打闹；7.积极参加活动，观看比赛或演出时文明有序等。班主任则依据细则要求上的规定加深对班级的常规管理，促使小学生养成良好的行为习惯。

十多年的班主任工作使我认识到，学生良好的行为习惯不是一天两天就能形成，学生的行为会出现反复，只有坚持从小事做起，事实入手，以身作则，以丰富多彩的活动为载体长抓不懈，相信在老师和学生的共同努力下，学生良好的行为习惯一定会逐步养成。