论高中数学教学中学生解题能力的培养

米志峰

摘 要：数学是高中教育的重要内容，在素质教育越来越受到重视的新形势下，培养学生的综合素质显得十分重视，而培养学生的解题能力则是素质教育的重要要求，因而有必要对此问题进行全面和深入的研究。本文对此问题进行了系统的分析，首先对提高学生解题能力的价值进行了分析，最后提出了一些有针对性的措施，旨在为推动高中数学教学创新、提高学生解决能力提供一些有益的参考。

关键词：高中数学；教学方法；解题能力

高中阶段是学生教育的重要阶段，特别是在我国教育教学改革持续深的新形势下，加强高中阶段教学改革具有十分重要的作用。高中数学的难度相对较大，特别是与初中阶段相比，其难度更大，因而对于高中学生来说，如何培养学生的解题能力就显得十分重视。尽管当前绝大多数高中数学教师都重视学生解题能力的培养，而且也取得了一定的成效，但仍然存在教学模式、教学方法以及教学内容缺乏针对性和实效性的问题，还有个别教师对于培养学生的解题能力缺乏足够的重视，这就在很大程度上制约了高中学生的数学解题能力，对此应当引起高度重视。在“人才强国”战略深入实施的新形势下，培养学生的解题能力是素质教育的重要内容，也是培养学生综合能力的战略性举措，因而必须高度重视学生解题能力的培养，特别是通过卓有成效的教学创新，最大限度提升学生的解题能力。

一、高中数学教学中培养学生解题能力的价值

在我国教育改革不断深化的新形势下，特别是在“新课标”下，高中数学教育教学工作面临着新的形势，培养学生的综合素质已经上升到战略高度，因而对于高中数学教学来说，培养学生的解题能力具有十分重要的价值，主要体现在三个方面。

1.有利于推动教学模式创新。在“新课标”深入实施、高考改革持续深化的新形势下，对高中数学教育教学提出了新的更高的要求，这就需要广大高中特别是高中数学教师必须不断推进教学创新，着力培养学生的能力和素质。而培养学生的解题能力，能够极大的提升学生的主观能动性，改变对高中数学的畏难情绪，通过自身解题能力的提高，对数学有更深的情感，而且也能够使自身的数学成绩得到加强。从这个意义上来看，培养学生的解题能力，有利于推动高中数学教学模式创新。

2.有利于培养学生主体意识。对于学习来说，学生永远具有主体作用，但很多学生在学习过程中并不具备主体意识，学习的“被动性”较强。培养学生的数学解题能力，能够有效的培养学生的主体意识，让学生积极参与到数学教学中来，不断加强自身的数学意识。特别是教师通过有效的教学创新活动，将学生作为重要的主体，让学生参与到教学体系当中，让学生对解题思想等进行深入的研究和思考，这样能够使学生更容易发现问题和分析问题，久而久之就会形成良性循环，学生处理问题的能力也会得到大幅度提升。

3.有利于激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。由于高中数学的难度在不断加大，因而很多学生越往后学习越提不起精神，甚至有很多学生干脆放弃了数学的学习，这充分说明学生学习兴趣不浓厚是制约高中数学教学的重要因素。而培养学生的解题能力，能够使学生更乐于学习数学、更具备钻研精神。比如当学生自身的解题能力得到提升之后，学生能够解决一些相对比较难题的数学题，这样能够使学生的自信心极大加强，进而再遇到难题的情况下，也会进行深入的学习和研究，找出解决问题的办法，甚至很多难题都会迎刃而解。

二、高中数学教学中培养学生解题能力的措施

培养学生的解题能力不可能一蹴而就，而是要采取有效的策略。结合多年的教学实践，要想培养学生的数学解题能力，重点要在以下几个方面下功夫。

1.着力培养学生的解题思路。培养学生的解题能力，首先要培养学生具备良好的解题思路，这是重要的基础，而且也是培养学生解题能力最为重要的方面，高中数学教师必须在这方面加强。数学教师在开展教学的过程中，一定要培养学生的解题思路，让学生思想清晰，比如可以培养学生熟练运用数学概念解题的思路，让学生熟背所有的数学概念，并找出相互之间的关联性，在具体的解决过程中，可以综合运用多种数学概念进行解题，并找出最佳答案。再比如还可以培养学生运用多种数学公式进行解题的思路，让学生熟练运用各种数学公式，并将数学公式有机的结合起来，这样能够使学生在解题的过程中能够更加高效、高质。总之，教师一定要在培养学生的解题思路方面狠下功夫，让学生在解题的过程中思路清晰，这是培养学生解题能力的重要基础。

2.着力培养学生的解题方法。培养学生的解题方法是培养学生解题能力的重要内容之处，只有学生掌握了正确的方式，才能在解题的过程中熟练运用，进而提高解决效率，质量同样也会得到大幅度提升。教师在开展教学活动过程中，要在教会学生更多解题方法的基础上，让学生学会“自主学习”和“自主研究”，通过卓有成效的实践和探索，不断提升自身解题方法的“多元化”。比如对于一道高中数学题来说，由于学生的基础不同，因而认为这道题的难度也不尽相同，有的认为很难，有的则认为很简单，这其中至关重要的原因就是很多学生没有掌握良好的解题方法，这就需要教师进行教育和引导，让学生学习审题、学习思考，同时也要学生请教，并且在学习的过程中不断的进行总结方法，记录在笔记本上，日积月累，学生的解题方法就会越来越多。

3.着力培养学生的解题兴趣。培养学生的解题能力，还必须高度重视学生解题兴趣的培养。这就需要教师要高度重视教学环境的打造以及学生兴趣的培养，减轻学生的畏难情绪，让学生的主观能动性能够得到更多充分的发挥。教师在教学过程中，一定要想尽一切办法，让学生喜欢上数学、喜欢上解题，比如在教学方面可以引导学生“一题多解”，让学生寻找更多的解题方法，培养学生多元化的解题思路；再比如还可以开展一些诸如“解题竞赛”等活动，让学生积极参与到比赛中来，比赛结束之后，教师还要进行深入的讲解，并进行一些必要的奖励，这样能够极大的激发学生的解题兴趣。

综上所述，高中数学在“新课标”的背景下，要求不断进行改革和创新，只有这样，才能使高中数学取得更好的成效。而培养学生的解题能力则显得更为重要，是提升学生思考问题和分析问题能力的重要措施，同时也是高中数学教育教学的重要目标，这就需要广大高中数学教师必须从培养学生的能力和素质出发，积极探索提升学生解题能力的有效措施，使学生在解题过程中的思路更加清晰、方法更加多元、兴趣更加浓厚，进而使学生的解题能力得到大幅度的提升。可以预见，随着高考改革的不断深化，培养学生的解题能力将越来越受到重视，广大高中数学教师也必然会在这方面进行积极的研究和探索，进一步提升高中数学教学实效性。

参考文献：

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[2] 赵永斌.高中数学教学中学生解题能力的培养体会[J].学周刊，2015（17）.

[3] 林锦泉.高中数学教学中学生解题能力的培养探析[J].教育教学论坛，2015（34）.

[4] 徐锦龙.高中数学教学中学生解题能力的培养[J].中国校外教育，2016（01）.