论《关于正确处理人民内部矛盾的问题》对当今大学生思想政治教育的启示

作者简介：李欢（1992，7-），女，土家族，贵州贵阳人，硕士，贵州师范大学，研究方向：思想政治教育。

摘要：青少年的思想教育一直是毛泽东同志关注的问题。毛泽东作出《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告深刻地阐明了进行思想政治教育的问题，为当今大学生的思想政治工作奠定了理论基础。本文通过文献研究法、比较分析法深入解读此报告的主要内容，对大学生进行思想政治教育的方法的启示进行了充分的论述，望以引起当今社会对大学生思想政治教育的进一步重视。

关键词：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》；思想政治教育；大学生

中图分类号：A8文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0090-02

1957年2月27日毛泽东同志在最高国务会议第十一次（扩大）会议上作了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》以下简称《正处》的报告，该报告深入浅出地回答了当时存在的诸多错误观点和问题。毛泽东不仅指出我国的主要矛盾不是工人阶级和资产阶级的矛盾，而主要表现为我国人民内部的矛盾，而且在此基础上毛泽东同志还提出了要“使受教育者成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的理论，并阐明了对知识分子进行思想政治教育的内容、具体方法，大大丰富和发展了马克思主义，为社会主义新时期的思想政治教育奠定了科学的理论基础。

一、正确理解《正处》的主要内容

（一）对马克思主义理论的教育

毛泽东同志在《正处》中说：“匈牙利事件出现以后，有一些怪议论，讨厌马克思主义，只愿意钻义务，说将来可以赚薪水。无非是为了吃饭，至于什么政治，什么前途，理想，这个东西不看重，好像这个马克思主义兴了一个时期，到去年下半年就不那么行时了”。对于此现象毛泽东同志充分肯定地说这是缺点，要加强思想工作，也要加强政治工作，要学习马克思主义，更要学习时事政治。现在的“大学生在思想政治及其行为上是发展又是动态的，而且在发展变化中是不平衡的”①（李锦坤《大学生思想政治工作系统工程》天津人民出版社，1987年版第94页）。这就要求我们要对其在政治信念方面加强教育，实施马克思主义理论教育，让马克思主义理论武装其头脑，使马克思主义理论及其最新成果走进大学生的课堂，要让学生明白马克思主义不是教条，而是行动的指南，是方法，教导他们学会用辩证的观点看问题，形成科学的世界观，人生观和价值观。

（二）艰苦奋斗，勤俭节约教育

在《正处》的报告中，毛泽东指出“我们国家现在还是一个很穷的国家，并且不可能在短时间内根本改变这种状态，全靠青年和全体人民在几十年时间内，团结奋斗，用自己的双手创造出一个富强的国家。”要懂得，“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动”。又指出“有些青年以为到了社会主义社会就应当什么都好了，就可以不费力气享受现成的幸福生活了，这是一种不实际的想法”。毛泽东同志在党的七届三中全会上提出“务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风”，“务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风”的“两个务必”的方针，这一直成为我们党员及普通群众行为的标准，在我们的生活与学习中，青年应该要凭借自己的双手，艰苦奋斗，要花大力气，团结奋斗来实现自己的梦想，国家要勤俭建国，艰苦奋斗，方能建设成一个富强民主的社会主义国家，进而实现共产主义的最高纲领。

（三）集体主义教育

对于中国这个国家来说，人口众多，各种矛盾竞相涌上，集体主义的教育就主要集中于国家、集体，个人利益三者之间的处理上，如果稍处理不慎，就会引起国家和人民，党和政府的对立。毛泽东同志在《正处》中指出，在处理国家、集体、个人三者利益的关系时，在经济上必须兼顾三者利益，经常注意调整其中的矛盾。所以，在处理国家集体与个人的关系时必须进行集体主义教育，必须做到：1.国家集体利益至上，这是集体主义的出发点和归宿，当然，对于大学生来说，紧要的还是要把班级，团队，或者是学校社会的利益置于其上，并且把是否将国家，学校，社会的集体利益放在首位，作为评价美丑、善恶、是非的标准。2.在保证国家，学校社会等集体利益的前提下，要将国家，学校社会等集体利益和个人利益统一起来，因为大的集体利益是实现个人利益的基础和保障。3.要充分的尊重个人利益。

二、《正处》对大学生进行思想政治教育的方法的启示

（一）说服教育，以理服人，以情感人，以文化人的方法

毛泽东同志在《正处》中指出：“思想问题，人民内部问题，不能采用粗暴的方法来解决，用粗暴的方法来解决思想问题，来解决精神世界的问题，解决人类内部的问题，这样一些想法是错误的，企图以行政命令的方法，压制的方法来解决思想问题，这样的方法是没有效力的，有害的。凡属思想方面的问题，应该用理论的办法，辩证的办法，批评的办法，教育的办法，说服的办法，使人家相信你。”当代大学生正处于青少年时期，对于很多是是非非虽然具有判断力，但还是缺乏辩证理性的思考。有些人固执己见，有些人甚至无法抵御社会上的各种诱惑，而走上违法犯罪的道路，对于这一部分人而言，我们要循循善诱，以说服教育、以理服人、以情感人、以文化人的方法对其进行正面的教育引导。说服教育时，也要采取适当的方法，要因人施教，更要因时施教，提高思想教育效果，同时要说理透彻，以事实教育人。对于大学生的一些思想问题，要坚持“不抓辫子、不扣帽子、不打棍子”的“三不主义”原则，不搞“左”的一套。对大学生进行思想政治教育，就必须要有符合大学生思想和行为活动规律的方法。

（二）自我教育，互相影响的方法

自我教育的方法，是指受教育者按照一定社会的思想政治品德要求，通过自我学习、自我修养、自我反省、自我总结、自我批评、自我改造等方法，主动接受先进思想，摒弃错误思想和行为的方法。毛泽东指出：对于人民来说，不是采用强迫的方法，而是用民主的方法。就是说必须让他们参与政治活动，不是强迫他们做这样，做那样，而是用民主的方法向他们进行教育和说服的工作。批评和自我批评的方法就是自我教育的基本方法。大学生是受教育的，他们在学校是受教育者，而且在某种情况下，他们反过来也也可以成为教育者，对他们进行思想政治教育要采取相互教育的方法。刘少奇同志曾在《论共产党员的修养》一书中曾经说：“一个人要求得进步，就必须下苦功夫，郑重其事地进行自我修养。”②（《刘少奇选集》上卷第109页）。在这里刘少奇同志就强调了自我修养的重要性。在自我教育的基础上，我们还提倡互相影响的方法，对于大学生来说，可以广泛开展谈心活动、可以互相沟通思想、交流感情、互换意见、共同发展、同学与同学之间不仅如此，老师也要与自己的学生经常交流，增进信任，相互学习。

（三）批评与自我批评的方法

批评与自我批评的作风一直以来都是我们国家领导人经常挂在嘴边的话题。所谓批评教育，就是对错误的思想观念，政治观点进行反驳，引导人们形成正确的思想认识，从而提高思想政治觉悟。毛泽东指出：马克思主义者不害怕任何人的批判。对于大学生来说，在对其思想政治教育时，我们要对他们的一些错误观点进行纠正、批评，但是对其进行批评也要讲究科学的方法，不能伤其尊严，而且也要讲究场合，同时老师也要教育自己的学生要善于自我鉴定、自我批评、自我反思、培养学生辩证思维的能力。对于老师本人来说也要“吾日三省吾身”进行自我批评，不断提高自己。

《关于正确处理人民内部矛盾》是一篇光辉的历史文献，在这篇报告中毛泽东充分地展示了自己的教育思想，他给了当今学生要成为有社会主义觉悟，有文化的劳动者的思想启示，也给了教育者在实施思想政治教育时所遵循的原则和采用的方法。通过把一种好的教育方法运用于受教育者身上，受教育者才会真正感受到思想政治教育的魅力。

（作者单位：贵州师范大学马克思主义学院）

注释：

①李锦坤.大学生思想政治工作系统工程.天津人民出版社，1987：94.

②刘少奇选集（上卷）：109.

参考文献：

[1]毛泽东.关于正确处理人民内部的矛盾[D].

[2]李锦坤.大学生思想政治工作系统工程[J].天津人民出版社，1988，7（11）：74-93.

[3]裴广发.思想政治工作原理[M].辽宁人民出版社，1986，8（1）：146-150.

[4]张化.关于正确处理人民内部矛盾思想研究的现状与前瞻[J].教育与研究，2007，10.