浅谈我校第二课堂的现状及改进的举措

作者简介：高颖（1975-），女，本科，陕西礼泉人，工程师，研究方向：计算机应用及网络方面的教学及研究。

摘要：本文分析我校当前第二课堂的内容设置、现状、特点、重要性、存在的问题及改进的措施，提出将我校第二课堂活动学分制，使我校的第二课堂充分发挥应有的作用。

关键词：第二课堂；学分制；人才培养模式

中图分类号：G45文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0086-02

“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”钱学森的世纪之问让中国高等教育再次成为舆论关注的焦点，也成为学术界专家、学者寻求答案的热点课题。自2009年以来，教育届从上到下又掀起了一股改革浪潮。作为一所地方高等院校，我们也应该认真思考这一命题，寻求适应经济社会建设、适合自身发展的创新型人才培养模式的答案。

一、高校第二课堂的必要性和重要性

高等教育的宗旨是培养学生健康的个性和完善的人格，提高其工作技能和综合能力素质，促进学生作为一个“社会人与自然人”的全面发展。高等学校的人才培养体系由第一课堂和第二课堂共同构成。第一课堂通常指依据培养计划、教学大纲的要求，在规定的时间进行的教学活动，是人才培养的主要途径；第二课堂指在教学计划和教学大纲规定学生所学课程之外，由学生自愿参加，有组织的各种活动，包括思想道德素养（公益活动、诚信教育、党团活动、荣誉获奖）、科学研究与社会实践（科研获奖、发表论文或著作、学科竞赛、自主创新、专业拓展实践），资格与技能认证（技能、资格认证，考研、辅修专业），社会实践（社会实践与社会服务、校际交流）科技文化活动（大学生科技、文化、艺术、体育活动，素质教育读书报告，公共艺术课实践活动）等，它是第一课堂的拓展和延伸，是学生素质教育的重要载体，是人才培养的重要渠道，与第一课堂相互促进、相互作用。

二、规范的第二课堂模块（以我校为例）

第二课堂开设的目的就是培养高素质的综合型复合人才，使在校大学生在四年的本科学习阶段能积极参与到各种各类的活动中来，培养自己各方面的技能，使自己在毕业后顺利快速地适应社会，提前规划好自己的职业生涯，赢在起点。

1.品格塑造与人文陶冶类模块

作为在校大学生在踏进大学校门的那一刻就要有一个短期四年的人生规划，不仅仅是学习文化知识，要从各个方面各个层面来提高自己的文化素养，使自己在大学四年有一个大的提升，选定自己的方向，积极参加系列讲座，比如“百家讲坛”“知识的魅力”等，阅读名著写读后感提高自己的文学素养，参加文体赛事，让自己走出班级，走出院系，融入学校大家庭。

2.创业演练类模块

在大学低年级阶段完成专业基础课学习的基础上，参加国家认可的全国或省级职业技能鉴定机构举办的专业资格考试，参加各级各类校内外科技竞赛活动，如“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划竞赛、数学建模竞赛、电子、机械设计大赛、英语演讲等，积极参与学校举办的各类创业教育，加入学校创业孵化中心的企业，为将来的顺利融入社会做好的铺垫。以我校电子电工创新实验中心为例，全校各专业学生只要是与电子电工相关的新想法、新思路，各院系老师学生承担的纵向横向课题均可进入我校的创新实验室学习，同时，创新实验室依托各类竞赛，提供基本培训和指导，使学生在国家级、省级的各类竞赛中脱颖而出，获得了优异的成绩，为自己以后的工作奠定了坚实的基础。

3.科研实训类模块

在进入大学校门那一刻起，作为有思想有理想有目标的大学生就要从平日的点点滴滴做起，不放过提升和锻炼自己的任何机会，多参与学校举办的各种活动，根据我校学生的实际情况，起低年级段的学生在从事科研相关活动时遵循循序渐进的原则，从易到难，从参与到主持，学术论文在发表时，先选择普通期刊累积经验逐步向迈向核心期刊，为自己在以后的科学研究方面奠定夯实的基础。

4.社会实践类模块

第二课堂具有覆盖范围广、组织形式灵活、凸显学生个性、成效显著等特点，是大学生成长成才不可或缺的重要环节。我校注重将社会实践与科技服务、服务社会、实践育人相结合，另外我校还将社会实践与大学生的科技创新相结合，寒暑假学校统一组织开展的“三下乡”社会实践活动，不仅提高了学校的知名度和影响力，更重要的是也为落后山区的乡亲们送去了打开外面世界的一把钥匙，为那里的孩子们打开了凝望世界的窗户。我校始终坚持在实践中培养学生的创新意识和创新精神，再到实践中去体验创新成果，用我们全校师生的行动最好的诠释着我们的办学理念：“扎根秦巴，服务基层。坚持人才培养、科学研究与地方经济社会协调发展。”

三、我校第二课堂的现状

第二课堂作为高校开展素质教育、提升大学生的综合能力的主要途径及渠道，我校对第二课堂开设高度重视，为加强大学生素质教育，推动我校学生素质拓展工程，学校成立陕西理工大学素质拓展学校，由校团委领导和管理，素质拓展学校负责第一课堂和第二课堂学生素质拓展学分设置、考核和管理工作。同时做了大量的前期调研，向兄弟院校学习取经，尽可能的做到科学合理的配置，从第二课堂的内容设置、分类、学时分配、学分量化、考核、奖励等各个层面都做了大量的工作，近几年我校第二课堂活动开展的有声有色，内容形式丰富，吸引众多的学生参与进来，在这方面也取得了不菲的成绩，但也存在着一些不足之处，有待进一步探索和研究。

1.加大宣传力度，营造第二课堂氛围

对于刚刚入校的大学生来说，由中学步入大学，无论学习模式管理模式都发生了很大的变化，部分同学一时很难适应，在生活上表现懒散，在学习上表现松散，对自己四年的大学生活、学习没有一个明确的目标，没有一个合理的规划，这时就要求我们的班主任、辅导员进行一个系统科学的引导，我们高年级在第二课堂取得优异成绩的同学们对我们大一的同学进行“传、帮、带”这样的一个活动要形成常态，让我们步入高校的同学们有自己的方向，积极的参与到我们的第二课堂学习中来，锻炼自己，提高自己，把自己培养成一个高素质、全面发展的当代大学生。

2.活动设置多，资源共享，避免浪费

各高校为了响应国家教育部的要求，纷纷开展第二课堂，有些学校的院系之间相互争夺项目，甚至出现活动内容重复，没有一个合理的长期的规划，造成院系之间人力物力的极大浪费。甚至个别院系在第二课堂活动中注重数量轻质量，强调形式，不注重效果，继而导致会出现形式创新、内容重复、效果欠佳这样一种尴尬的局面。针对我校二级学院多，学生人数多这样的特点，我校在第二课堂内容开设、学时、面向的专业学生都有合理科学的一个设置，对于我校的电子电工创新实验室面向全校各个专业的学生，只要对工科有兴趣有想法有新意的创意都可以参与进来，不仅仅面向电子类机械类专业学生。管理学院承办的众多经管类活动、竞赛面向全校所有经管类专业院系的学生，这样二级学院在进行第二课堂活动时规划合理、设置科学，各院系之间做到了避免人力物力的浪费，实现了资源最大的共享。

3.专业老师指导

要做到让学生积极的参与到第二课堂的学习中来，不仅仅是为了获取学分，更重要的是从情操的陶冶、素质的提高到专业知识、创新能力、科研等方面有一个大的提升，第二课堂开设在师资选取方面、专业老师指导、校外专家辅导等环节高度重视，不遗漏任何一个影响教学质量的环节，这几年我校学生在参加全国性的竞赛取得了骄人的成绩。

4.第二课堂学分制的制订

大学生素质拓展活动内容分类进行学分量化，与第一课堂学分共同构建我校大学生综合素质评估体系，更为准确、全面、科学地反映学生综合素质状况。在政策制订上第二课堂学生设定既有强制完成的学分部分，同时鼓励学生积极参与，有浓厚的兴趣才能做到事半功倍，取得良好的效果。

四、第二课堂存在的问题及建议

目前参与到第二课堂学习中的同学们或多或少都存在一种功利心理，学分制的制定像一把双刃剑，有它积极向上的一面，有时也会陷入一种很尴尬的境地，部分同学为了完成所谓的学分，经常会不根据自身条件，专业特长，盲目随意去选择学分容易获得的活动或项目，摒弃了自身需要提高的薄弱点，在以后的学习中大学生要科学合理规划好自己，交一份让自己满意的答卷。

五、结束语

第二课堂活动是培养人才的重要渠道，激发学生的积极性、创造性、创新想法，提供有效的学习手段和新颖的课堂内容，让我们的学生在毕业面临就业时造就了一个强大的自己。

（作者单位：陕西理工大学管理学院）

本文为陕西理工大学2015年教学研究改革项目《第二课堂学分认证管理平台的研究与实现》，项目编号：XJG1533

本文为陕西理工大学2015年教学研究改革项目《我校经管类虚拟仿真实验教学管理平台的构建》，项目编号：XJG1547

参考文献：

[1]辛玲玲，刘桐.大学生第二课堂开展情况调查—以北京邮电大学为例[J].北京教育（德育），2013：95-97.

[2]曲倩劼.基于素质教育的高职大学生综合能力培养[J].辽宁工程技术大学大学学报（社会科学版），2013（3）：331-333.