关于小学语文教师教学理念转变的思考

曾玉茵

摘要：新课程改革的核心，就是要将学生培养成为全面发展和个性发展相结合的人。新课程改革主要任务是推进教学方法的改革，倡导“自主、合作、探究式学习”，但是意识决定存在，要想推进教学方法等具体层面的改革，就必须先使教师的教学理念得到转变。好的教学理念犹如“指挥官”，在整个教学活动中起着至关重要的作用。随着国家基础教育课程改革的逐步推进，新的语文课程标准给广大语文教师提出了新的要求，语文教师在具体的语文教学实践中，应该积极转变传统的教学理念，树立“学生为本，实践取向，终身学习”的新型教学理念。

关键词：小学语文教师教学理念转变

中图分类号：g622文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0027-01

学语文，也就是学思想、学社会、学自然，进行有关人生观、世界观的教育。作为一个以汉语为母语的国家，语文教育直接影响国民的整体素质，关乎国家的全面发展。然而在上世纪末的语文大讨论中，我们却听到了一些关于语文教育的不同意见，有人说语文教育是“误尽苍生”；有人说“语文教育走进了死胡同”……等等。其实这些言论的背后无疑是在质疑语文教学。我想，语文教育的好坏，关键看教师。教师教书育人，一方面，需专业的教育理论知识和技能，另一方面，需与时俱进的教学理念。“育人者，必先受教育”。用自身所学习的教学理念去教书育人。随着课程改革的深化，传统的语文教学理念已远远不能适应新的小学语文教育的发展。教师的教学理念转变问题逐渐成为小学语文教师教育中一个相当重大的问题。

一、小学语文教师教学理念的概念界定

何为理念？《新现代汉语词典》将“理念”注解为“观念。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念，分为认知、观念和信念三个层面。首先，教学理念是对教学活动内在规律的一种认知，认知时间长短取决于教师的恒心和毅力；认知东西的多寡，取决于教师个人水平与能力；其次，教学理念是一种从事教学活动的态度或观念，老话说“态度决定一切”所以，教学观念决定了教学行为。最后，教学理念是一种的信念，信念是人的核心精神支柱。因此，小学语文教师教学理念的概念界定可以说，是一种指导小学语文教师开展小学语文教学的认知、观念和信念。

二、小学语文教师教学理念转变的必要性

在《基础教育改革纲要》和《小学语文新课程标准》中都要求要将学生作为学习主体，增强学生的学习能力、创新能力和实践能力，教师的教学角色由主体传授变为组织引导，要实现教师工作职能的彻底变化必须先从理念上进行转变。先从理念上革旧除新，才有可能做到实践的变革，没有理念的支撑，只是依样画瓢，只学形式不学内容。前几天很多学校去杜郎口中学学习，模仿杜郎口的课改模式，很多学校跟风学习，大刀阔斧进行课改，然而很多学校不到两个月纷纷丢弃，又回到了原来的模式，这些失败都是观念没更新所导致的，教师“被课改”，学生“被课改”，一切都成为被动，效果可想而知了。所以，实践证明，要教学改革需要教师教育理念的革新，教师需要思考教学规律以及社会发展的规律。这样才能避免出现“反文本”、“去知识化”、“多媒体化”等现象，避免因噎废食，放弃进一步发展，放弃继续探索的方向。

教育，历经时间的淘洗，有着它熠熠生辉之处，也有一些该被冲刷掉的东西，如果我们一直墨守成规，将止步不前。人民教师的止步不前，并不是一个人的事，而是一个民族的事；人民教师身负着教育大计，肩负着民族的使命。时代在发展，教育也应该是在发展，故改革和创新势在必行，我们在前进的道路上，依然在找寻更好的更适合学生发展的方法。

三、小学教师的教学理念转型的具体思考

《教师教育课程标准》（试行）中提出了“学生为本”、“实践取向”、“终身学习”的课程理念。这一理念并不是为小学语文教师单独设立的，但是，本文研究以为，这三个理念与小学语文教师教育有着高度的契合性，也可以作为小学语文教师教学的理念。

（一）学生为本

我国教育家孔子，在几千年就为我们教师做了很好的示范教学，孔子主张因材施教，注重每一位学生的成长法，这是最早的以“学生为本”的理念。现代教育观认为，谁获取知识谁就是课堂的主人。而我国目前传统的教学方法称为“填鸭式”教学，不管学生是否能接受，一股脑儿的灌输给学生，这无意中让教师成为了课堂的主体，也让学生的个性得不到发展。在小学语文教学过程中，应该给学生空间，教师作为学习过程中的引导者，引导学生领语文的魅力。作为一名合格的教师，始终铭记在教育过程中，尊重学生，以学生为本，传授知识既不滞后，也不跃进。

（二）实践取向

实践取向”强调教师教育要始终围绕中小学的各种学科的教育教学实践活动展开。作为一名语文教师，需要掌握三项基本的技能：书写能力、语言表达能力、示范能力。每一个语文老师，都应该有良好的书写的能力，三笔字是语文老师的形象，也是语文老师取向实践的途径；语文老师的语言表达能力要强，运用形象生动的语言利于学生接受，善用语言利于引导学生；德高为师，身正为范，语文老师要做语文教学中以及日常生活中做好师范的作用。

（三）终身学习

“终身学习”强调教师要不断地更新自身的知识系统，主动学习，与时俱进。身处全球化信息大爆炸的时代，信息化、技术化、全球化的趋势已是不可逆转，知识更新换代快，学生知识面需求广，作为传业授惑解惑的人民教师，我们的路在何方？我想无非是跟进时代的发展，化压力为动力，转变观念，成为一个懂得学习，愿意学习，终身学习的教师。在科学技术迅猛发展的今天，教师必须学习掌握现代教育技术，快速便捷的向学生、向家长传递教育知识以及教育信息。如微信、QQ就为家长与老师之间的起到了非常好的作用，家校合作，教育效果才更加的显著；计算机、投影仪等都能为学生的学习提供帮助。如此可见，现代技术的应用，当代老师必须掌握。在这个学习型的社会，身为教师，更是不能落后于人。

未来的教育之路还很长，教学理念革新势在必行。

（作者单位：1.古陂镇中心小学；2.赣州市信丰县古陂镇中心小学）

参考文献：

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