浅谈教学实践中最成功的教学案例

王启群

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0020-01

作为一名一线教师，教学实践之多，但要谈及实践中教学的成功与否，就得进行教学的探究、发现、反思与总结。我个人认为教学实践中的教学案例来自于多方面，如课堂的设计、课文教学的设计、教学思路的设计、突发状况的处理、班级的管理、行为习惯的培养、培优转差、教学质量的提高等等。接下来浅谈我教学实践中个人认为最成功的教学案例。

一、现状

我近些年属于接班上课——接小学毕业班。众所周知，接班教师所面临的是对学生的了解、分析学生基础好与差、相处时间之短、教学方法的探究、自我心态的调整，尤其是近两年来接的班级普遍存在“二强”和“四差”的特点，“二强”一指贪玩的欲望强，三指自尊心强。“四差”指知识基础差、书写差、行为习惯差、耐挫能力差，面对这些问题，作为班主任兼语文教师，我通过思想教育、知识基础的查漏补缺、书写指导、良好习惯的培养、勇气与自信的锻炼、感恩教育等方式进行教育，在教育过程中努力，取得了明显的进步。（下面分享2014年秋期至2015春期这学年，第一次接的所谓‘差班的教学方法探究及班级管理）

二、过程即实践与表现

根据班级自身实际，首先积极地为学生创造成功的机会和条件，诱导学生尝试成功，促使学生主动学习，启动和形成学生自身的学习内部动力机制。

以“三个相信”：即相信学生有成功的愿望，相信学生有成功的潜能，相信学生通过努力能在多方面取得成功。意在唤醒学生自我认识，学会自主学习，进行：帮助学习——尝试学习——自主学习的模式，从激发学生动机人手，从根本上促进学生健康全面地发展。

然后班级管理中应用与发展结合：建立和完善一套班级中“人人有事干，事事有人管”的管理模式，让每一个孩子都能体会到自己是班级体中的一员，并通过为班级做事，体验成功的快乐，且让每一个孩子的个性和特点得以张扬。

再者家校合作，通过同家长谈话发现，农村孩子要么过于溺爱，无任何要求，听其自然；要么相信棍棒下面出好人，经过组织家长座谈会使其明白：在挑剔中成长的孩子就学会苛刻；在敌意中成长的孩子就学会争斗；在讥笑中成长的孩子就学会羞怯；在羞辱中成长的孩子就学会自疚，在宽容中成长的孩子就学会忍让；在鼓励中成长的孩子就学会自信；在称赞中成长的孩子就学会欣赏；在公平中成长的孩子就学会了正直；在支持中成长的孩子就学会信任；在赞同中学会关怀，让家长明白教育的因果关系。

还有深研教材、教学方法、课堂效率，争取在课堂上让每一个孩子都得以展示自己，鼓励大胆积极主动发言，倡导不求最好，但求更好，自我严格要求，力争上进，嘱咐逆水行舟不进则退的道理。通过思想教育让学生明白唯做学习的主人才能从学习中获得快乐，还能收到学习事半功倍的效率，不做学习的奴隶。

最后用理解、相信、宽容、耐心、爱心、欣赏去接受学生的点滴进步！欣慰的是学生们也自觉、快乐、勤奋地投入学习中。仅通过一期师生的和谐努力，学生们便创造了奇迹，不仅在习惯、书写、思想等方面有所变化，还取得了他们跋山涉水多年来的想都不敢想的佳绩，甩掉了他们五年来倒数的帽子，名列县同内校前列——从县96名上升为县前第4名，提升了92名；同时每一个学生也真正体验了努力之后获得成功的经历与快乐！并且从此热爱上学习生活，不在局限于书本的学习，在保质保量完成学习任务之余，积极参加各类丰富有益的课余活动。为了让童年不留下遗憾，为了珍惜最后一个“六一儿童节”，全班同学团结一致，齐心协力，开拓创新载歌载舞，点亮了自己的节日，为童年披上绚丽的彩衣——在2015春期“六一”庆祝活动中参加六个节目，分别荣获学校一个一等奖、一个二等奖、一个三等奖和一个优秀奖，这是他们小学以来参加节目最多、获奖最多、获奖等级最高的一次。对于他们来说以前节日有一半的同学从未上过舞台参加过表演，更别说获奖及合作。

三、原因

我个人认为教育的成功是让每个孩子都走向成功，教育是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育。是引导学生感悟成功、尝试成功、享受成功的教育；是倡导教师顺从天性、承认差异、追求成功、宽容失败的教育；是让每个孩子成功做人、成功学习、成功创造的教育；是让每个孩子相信自己、鼓励自己、超越自己的教育；是尊重每个孩子生命特质、挖掘每个孩子的生命潜能的教育；是让生命充满成功活力的教育；新教育应该面对全体学生，使所有学生在尝试成功中获得更大的发展，侧重于素质教育的教育思想，要以尊重学生个性，正视学生差异为基点，以培养学生健康人格为目标，运用对学生多方面鼓励的方式，达到树立学生自信，充分挖掘学生的学习积极性为目的，从而实现有效地提高教育教学效果。

四、经验

面对差班，教师摆正心态是关键，注重教材研究、教学方法、课堂效率、学生实际、素质教育真谛。要想让班级每一个孩子体验成功的快乐，得结合班级自身实际，将应用与发展并重，重点在课堂教学、班级管理中、具体教育中开展研究。

五、总结

快乐成功教学的关键：1.创设优美环境。我以教育目的为依据，带领学生们创设班级文化，如：在教室的横梁上融入有关思想、德育为主题的趣味花形醒目大字“敬、静、净、竞、进、精”为班魂。教室侧面墙上用温馨的图画展示班级口号：“我学习，我自信，我快乐，不求最好，但求更好。”在教室后墙角设计了一幅美丽的森林图来比喻学习生活——硕果对学习生活中收获的快乐、荣誉及学习成绩，鲜花对生活中的诱惑（玩耍、网络游戏、影视等），荆棘对学习生活中的困难，危险对思想、态度、行为等的不良情况……让教室不仅洁净美丽，还处处充满学习氛围，使学生产生主动学习的欲望，变被动学习为主动自觉学习，且学会选择，有正确的人生观、价值观；2.建立友好、平等的师生关系。对学生应用发展变化的眼光来看待，多尊重、多鼓励、多引导、多关心、多点耐心、爱心、公平地对待他们。只有学生觉得自己受到了老师的尊重，才会变被动为主动且愉快地接受老师的教诲；3.制造活跃的课堂氛围。教师应在课堂上面带微笑、言辞诚恳的从正面的、积极地、肯定的方式挖掘每一个学生身上的优点，从而使这种优点在不断强化中巩固或发展，激发学生对学习的兴趣，教会学生拥有自信、树立目标，引导认识人生的意义与价值，引诱学生的求知欲，从而产生对知识的向往和热爱；4.习惯的培养。习惯最需要的、最考验的是教师的耐心和学生的持久性；5.用课外活动的主动性来弥补课堂教学的有效性；6.重教法、学法、管理方法、学习及课程资源的开发与利用；7.重情感及感恩教育；8.重视三成教育——成人、成才、成功！

（作者单位：四川宜宾筠连武德乡关津小学）