高职高专通信类专业建设问题的探讨与研究—以陕西邮电职业技术学院为例

李荣芳

（陕西邮电职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

高职高专通信类专业建设问题的探讨与研究—以陕西邮电职业技术学院为例

李荣芳

（陕西邮电职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

专业建设是学院教学工作与社会需求接轨的关键环节，文章结合陕西邮电职业技术学院近几年专业建设所取得的成效，从规范人才培养方案的制定流程、校企合作、考试改革、课程改革几个重要的方面进行阐述，总结了经验，提出了建议。

人才培养方案；校企合作；课程改革

专业建设是高职院校存在和发展的基石，是提高人才培养质量的关键，它反映了学校对社会发展、科技发展和职业岗位的适应程度。在当前高职大发展的大好形势下，人们应理清思路，将专业建设应作为一门学科去研读，只有对专业进行深度剖析，才能把握市场的脉搏，从而准确定位专业方向，才能在残酷的市场竞争中立于不败之地。

1 问题研究

1.1 严格规范人才培养方案制定的流程

高职院校的主要任务是培养高等技术应用型人才。人才培养方案是人才培养的总体规划与设计，直接反映了学院人才培养的指导思想和整体思路，关系着学院人才培养的目标、途径和质量。图1为陕西邮电职业技术学院人才培养方案制定流程。

图1 陕西邮电职业技术学院人才培养方案制定流程

只有严格规范人才培养方案的制定流程，才能保证人才培养方案的制定源于市场而用于市场，紧跟市场的发展节奏，适应企业对人才的需求，真正做到“产出”与应用的“零距离”接触，课程设置与专业技能的有效对接。

1.2 大力进行考试改革

陕西邮电职业技术学院是一所通信类高职院校，非常重视考试制度的改革，多次召开专题会议研究考试制度改革的思路和方案。并且出台了《学院考试制度的指导性意见》，每学期由该课程团队制定课程考试改革方案，经系部、教务处审核，任课教师具体实施；经过近年来的实践，成效显著，学生的职业素质和职业能力大幅提升。表1为网络优化课程考试改革方案。

经过考试改革，学生的学习效率及学习热情得到了提升，从被动学习转为主动钻研；而且实践动手能力的培养、职业技能的提升也鼓舞了学生融入社会的信心。

表1 网络优化课程考试改革方案

序号项目名称职业能力目标（测试标准）完成时间5车载测试1、能独立完成车载测试工作：硬件的连接、基站工参表的导入电子地图的导入、数据保存。2、以分组形势完成“咸阳市北郊CDMA车载测试”，过程中注意车辆行驶路线的选择，设备出现异常工作时的处理方法，最后提交测试报告。第九周第十周第十一周6综合数据分析1、能使用软件分析“导频污染”2、能使用软件分析“弱覆盖”3、能使用软件分析“掉话”4、以分组形势通过使用CNT和CAN综合分析本组收集的项目三、项目四、项目五的实际数据，分析数据三项目当中任选一份提交分析报告，作为答辩的素材。第十一周第十二周

1.3 坚持校企合作

通信技术专业是我院的特色专业，由于通信行业的自身特点限制了它与外界之间存在屏障，但是要培养素质过硬的技能型通信人才，必须有扎实的实训条件。因此，不仅要坚持校企合作，并且要争取同国内外通信行业龙头大牌合作。经过1年多的努力，学院与中兴NC教育学院正式签署了校企合作协议，签订“中兴班”订单式培养模式，共建通信实训基地，按照工学结合的模式培养应用型人才，为通信专业的发展提供了强有力的保证。

1.4 持续进行课程改革

课程改革的不断深入进行，极大地提升了教学质量。近年来，陕西邮电职业技术学院在课程改革方面经过不断的探索与实践，已初显成效。

（1）学院把专业建设、课程改革作为教学改革与创新的重中之重，而且作为学院内涵式建设的基础，自2009年先后制定了课程建设的相关制度，如《陕西邮电职业技术学院课程改革实施方案》《陕西邮电职业技术学院课程改革奖励办法》《精品课程管理实施办法》等，极大地刺激并调动了教师参与课改的积极性，为推动学院课程改革提供了有力的支持。

（2）企业调研。学院每年暑假选派专业课教师进行企业调研和毕业生跟踪调查，通过对企业的深入了解和毕业生的信息反馈，及时调整课程体系，修订人才培养方案；根据企业岗位群的需求，设计典型工作任务，提炼学习任务，创设学习情境，使学生能学到真正有用且实用的东西，为将来的就业奠定良好的基础。图2为“邮电服务礼仪”课程体系标准。

图2 邮电服务礼仪课程体系设置

（3）制定专业核心课程的课程质量标准和教学设计方案，将课改落到实处。课程质量标准主要包括课程的性质、课程设计理念、课程目标、授课内容标准及实施建议等。课程质量标准追求科学性、规范性和可操作性，以职业资格标准为平台，打破学科界限，建立突出职业能力和职业素养的课程标准；同时，规范教学要求，明确考核方式。课程教学设计方案则是使课程质量标准落地的“实践者”。教学设计应根据职业岗位群的需求，明确设计基础知识与核心知识点、专业技能和培养目标，实现“教、学、做”一体化，使学生在“学中做，做中学”，教学相长，逐步达到高职教育的培养目标，以适应现代企业和社会的需要。

（4）改革教学方法及手段。课改课程需因材施教、量体裁衣，灵活应用现代化的教学手段，充分调动学生的学习热情，逐步培养学生积极思考、主动实践的习惯，开展体验式学习，促进学生职业能力发展与提升。探索以企业工作任务或社会产品为载体的教学手段，以启发、讨论、探究、实践的教学模式引导学生自主学习，将翻转课堂落到实处。

2 结语

高等职业教育的专业建设与改革是摸着石头过河，没有先例，注定不会一帆风顺、一蹴而就。作为一名高职教育工作者，必须不断探索，积极进取，总结经验教训，深化改革，才能不断进步，才能保证高等职业教育长久、持续、良性地发展。

[1]赵兰畔.以就业为导向的高职院校课程改革的探索与实践[J].教育与职业，2012（11）：34-36.

[2]屈利军.试析以就业为导向的高职院校课程改革的探索与实践[EB/OL].（2016-11-10）[2015-12-20].http://www.docin.com.

[3]崔强.浅谈“FLASH动画设计”课程改革探索与实践[J].电子制作，2012（11）：106.

Discussion and research on the construction of communication specialty in higher vocational colleges: taking Shaanxi Post and Telecommunication College as an example

Li Rongfang
（Shaanxi Post and Telecommunication College, Xianyang 712000, China）

The specialty construction is the key link of a college teaching work adapt to social demand, this paper elaborated it from several important respects like making process of standard personnel training program, cooperation of schools and enterprises, examination reform and curriculum reform , the construction from in combination of professional characteristics of the achievement in higher occupation education got by Shaanxi Post and Telecommunication College in recent years, summed up the experience and put forward some suggestions.

personnel training program; school enterprise cooperation; curriculum reform

李荣芳（1979— ），女，陕西岐山，副教授；研究方向：计算机通信。