浅谈小学数学新教学模式下怎样培养学生自主学习能力

吴恒安

摘 要：自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力，是新型课堂教学模式下培养学生自主学习能力的迫切需要。它不仅有利于学生的整体学业水平的提升，而且有利于学生终生发展。

关键词：小学数学新课型模式培养自主学习能力

《新课程标准》强调形成积极主动的学习态度，倡导“以学生的终生发展为本”的理念，倡导学生主动参与，自主学习。通过多年的教学实践，下面就小学数学新教学模式下如何培养学生自主学习能力谈几点粗浅的体会。

一、构建和谐民主的师生关系是培养学生自主学习能力的前提

教学是教与学的统一，这种统一的实质就是师生之间的交往、互动。在教学过程中，这就要求教师首先从根本上改变过去师道尊严的传统观念，真心实意地与学生平等交往，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识，树立正确的学生观。其次，要尊重学生的人格。教师要放下架子，俯下身子，聆听学生的心声。要以平等、宽容、友善的态度对待每一位学生。只有在民主和谐的教学氛围下，学生才敢做自己想做的事，才会积极主动地参与到教学活动中去探究知识。

二、激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习能力的关键

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是昀好的老师。”在教学中怎样激发学生的兴趣？

1.

导入课的设计要新颖。可以通过猜谜语的形式导入。如在教学《钟的认识》一课，可让学生猜一猜：有方也有圆，指针告时间，响声十二下，开始新一天。还可以讲故事的形式导入。如在教学《分数的基本性质》时，给学生讲孙悟空分西瓜的故事。通过分西瓜这个故事，激发学生对分数基本性质的积极探索。

2.

教学方法要不断更新，新颖有趣。教法有自学辅导法、质疑答疑法、小组合作法、小组对抗比赛法等。如小组对抗赛时可采用夺红旗比赛、抢答问题、看谁一题多解等方法。采用多种教学形式来激发学生学习兴趣，可以保持稳定的高效的自主学习过程。

3.

提高教师的语言艺术魅力。教师声情并茂的语言，明快有力的节奏，令学生兴味盎然；教师优美的语音，抑扬顿挫的韵律，使学生感到听课就是一种享受。

三、良好的学习习惯是培养学生自主学习的保障

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话就是要养成良好的学习习惯。”而良好的学习习惯的养成是他们顺利进行学习活动的保证。古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”良好的学习习惯的养成首先要从学生的生活细节抓起，从一点一滴的小事抓起。在教学中注重学生写字、读书、坐立的姿势。其次要养成认真作业的习惯。很多学生做作业时没看清题目要求，写错数字，运算时符号看错，不能按时完成等，这些不良学习习惯，很大程度上直接影响了学生的思维发展，更严重影响了学生的学业水平。因此，在教学中要注重培养学生做事认真仔细，作业时要看清题目、数字、运算符号，认真思考，书写时字迹工整，要在规定的时间内完成作业。在教学中要长期坚持，只有这样，才能使学生形成稳固的、良好的学习习惯。

四、自信心是培养学生自主学习能力的动力

“自信是成功的天梯。”自信，它能够激发学生的潜意识。在探究新知识时提出的问题不能过大，问题过大，学生难于理解，可把一个大的问题分解成几个小问题，便于学生理解。如怎样计算平行四边形的面积，可先让学生通过割补法，将一个平行四边割补成一个长方形，由此引导学生提出问题，割补后长方形的长相当于原平行四边形的什么？长方形的宽相当于原平行四边形的什么？割补后，长方形的面积与原平行四边形的面积的关系是怎样的？由此引导学生推导出平行四边形的面积计算公式。学生很容易就能回答出来，并增强了学生的自信心。其次，在多元化的评价中，要求教师针对学生的学习行为、学习过程、学习结果等做出积极的评价。评价常以鼓励为主，用赞赏的眼光、赏识的语气。如“你真棒！”“你真行！”等。学生检测成绩不理想时，可旁批“加油，成功距你仅一步之遥。”等等。多赞许，少责备，有助于提高学生的自信心，就会有强大的学习动力，学生的学业水平就会极大地提高。

五、课前预习、课中合作学习、课后拓展训练是培养学生自主学习能力的重要途径。

预习是一种独立的探索活动。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索。预习的过程就是自学的过程，就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程。预习的本质是独立学习。预习可以使学生在课前对将要学习的内容有一个大致的了解。学生带着问题听课，更能提高听课效率。小组合作学习也是培养学生自主学习的重要途径，小组合作学习能使学生达到优势互补，形成良好的人际关系，能促进学生的个性健康发展。小组合作学习的设计要有目的、有计划。教学中在恰当的时机进行合作学习，合作学习时，各组员要明确各自的任务，组长要担负组织、协调、归纳等任务，在合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短。课后拓展训练是在学生掌握课内知识的基础上的延伸，它能让学生综合运用已学的知识，解决带有一定难度的题目，这种高层次的练习，既可拓宽学生思路，提高课堂教学效率，又能培养学生的思维品质。

总之，培养学生的自主学习能力就是要营造和谐民主的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，培养学生良好的学习习惯，开展多种形式的合作学习、拓展训练。由此培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习打下一个坚实的基础。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社.

[2]数学课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社.