趣味教学，让小学生爱上英语

李哲

摘 要：爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征，小学阶段的英语教学，尤其要注重激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，重视英语教学的趣味性，让小学生对英语学习充满期待，发挥其学习英语的主动性，让他们从小爱上英语学习。小学阶段英语趣味教学，离不开三个“有趣”。

关键词：英语 主动性 趣味性

一、教师有趣

就小学生而言，对教师的第一印象简直可以成为其学习好坏与否的一个准绳。笔者认识一位朋友，她在上学时，听说自己的英语老师是一个极为严厉的人后，其第一反应竟然是“不去上学了，怕被老师打”。这种反应虽然是个个例，但确实与小学阶段的学生心理特点相吻合，也充分说明小学阶段的教师对学生的影响极为深刻。这也从侧面揭示了一个道理，为了更好地帮助学生适应小学阶段的生活和学习，教师应该更加平易近人、风趣幽默。

1.打造平等和谐的师生关系

儿童的心理特点告诉我们，小学年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。

平等和谐的师生关系，不仅表现在课堂上，也体现在课堂外。众所周知，随着新媒体技术的发展，现在的小学生在课外有众多交流互动平台，如 QQ、微信等。他们会分外关注自己授课教师的这些交流平台，同时也会很关注教师在虚拟平台上对自己的关注、评价。教师要充分意识到学生的这种心理，充分利用网络交流平台，与学生进行及时良性、及时、有趣的互动。

2.建立激励为主的评价机制

与“亲师性”相近，小学阶段的学生的“畏师性”也很强，因此，在面对这个年龄段的学生时，教师千万不能总是摆出一副严师的“冰块脸”，而应以鼓励为主的方式与学生进行交流和评价。学生课堂发言、认真拼写单词、积极朗诵课文，教师都应该及时地给予鼓励和表扬。

当然，这并非说学生的缺点不可批评，听之任之。批评和表扬都应出于爱护学生的目的，因此要注意批评的方式，千万不能伤了孩子的自尊心。要让孩子从内心感受到教师的批评和表扬一样，都是出于爱。只有这样师生才能关系和谐、感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。

二、课堂有趣

宽松、自由、不拘束的课堂，能够让学生更加自如地表达观点。小学英语教学的主要目标是为了帮助孩子培养英语学习的兴趣，因此，教师要充分掌握小学年龄段孩子的天性，努力营造轻松愉悦、幽默风趣、丰富多彩的课堂氛围，让孩子无拘无束、充满期待地走进课堂。

1.营造轻松愉快的课堂环境

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，教师应因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，这样才能能给学生创造一个开放宽松的课堂环境。

有了和谐宽松的课堂氛围，学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思考，对英语学习的兴趣也就会更加强烈。

2.充分运用游戏、歌谣等形象式教学方式

爱玩是孩子的天性，利用这一点，可让学生在各种游戏中慢慢习得单词。通常在课堂上，我都用一种游戏：一个学生背对其他学生，另一个学生将单词卡藏到任一个学生的课桌里，然后背对着的学生开始找，找到后，就说：Its a … or They are …在找的过程中，其他学生一起读这个单词，且声音随着找的人与卡片位置距离的变化而变化，远时声音就轻，近时声音就重，以提醒找的人。

不难发现，很多外教在英语教学中，都很喜欢利用歌谣来激发孩子的兴趣。这是因为唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。在小学英语课堂教学中，教师也可以尝试利用歌曲。

三、活动有趣

英语课外活动课既是英语课堂教学的延伸和补充，也有利于学生创造性思维的发展，更能提高小学英语教学质量。这种活动课没有课堂教学上那种紧张、压抑、快节奏的气氛，同学生们的情绪可以完全放松，在随意、轻松、自如的氛围中完全没有压力地游戏、学习、交际。

1.活动形式要多样，让学生根据自己的喜好和能力自由选择

小学英语课外活动的形式是多种多样的，教师可以根据学生的不同年龄、性格特点、兴趣和特长，采取不同的活动形式。常见的活动形式有以下几种：

（1）组建英语活动小组。兴趣小组作为一种常见的学习结构，在英语教学活动中具有一定作用，它能让学生根据自己的兴趣和擅长领域，自动聚集到一起进行合作式学习，既相互监督又相互促进。教师要重视、鼓励学生组建兴趣小组。

（2）开展英语竞赛。小学生的表现欲和荣誉感都比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既能提高学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，又能对学生的思维、记忆、理解等能力进行综合训练，有利于综合素质的培养。教师可在课外适当组织一些竞赛活动，以提高他们英语学习的兴趣，调动他们的学习积极性。

（3）举办英语文艺演出。小学生爱表演，教师可以利用节假日，安排学生参与一些简单的文艺演出。如演奏外国音乐、朗诵诗歌、表演短剧、讲故事、猜谜语等。

2.活动内容要恰当，要符合学生的年龄特征和学习水平

如果课外活动内容对学生的英语水平要求过高，他们就会畏缩不前，甚至丧失学习兴趣；相反，程度过低，也会使他们感到索然无味。更为重要的是，课外活动不能造成学生的学习负担，教师要掌握好适度原则。

笔者认为，帮孩子培养起学习英语的兴趣，远比一次英语测试得高分更为重要。因此，“三有趣”——有趣教师、有趣课堂、有趣活动——应成为小学英语教学的发力点。只有这样，孩子才能充分享受到英语学习的乐趣，进而进行持续终身的英语语言学习。

参考文献：

[1]雷红林.趣味教学思考与实践[J].疯狂英语（教师版），2008/05.

[2]赵光国；刘春平.趣味教学的探索[J].当代教育科学，2010/24.