互联网+时代下的大学生创业路径探析

摘 要：《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》里面明确指出，到2020年，要建立健全的创新创业教育体系，培养高质量人才，培养学生的创新创意意识，提高创业技能，并在创业数量上实现大幅度增加。文章主要分析了互联网+时代下大学生创业的意义以及存在的问题，并针对性的指出了互联网+时代下的大学生创业路径。

国务院在2015年5月颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，里面明确指出，到2020年，要建立健全的创新创业教育体系，培养高质量人才，培养学生的创新创意意识，提高创业技能，并在创业数量上实现大幅度增加。随着经济全球化的不断推进，高校也要对课程体系进行改革，在“请进来”的同时加强“送出去”，即在聘请专业的创业人士进学校给学生讲座报告的同时，将校内教师送到企业进行挂职实习。在瞬息万变的时代里要掌握时机，深化改革，真正为社会输出一批创新性的人才。

一、互联网+时代下大学生创业的意义

1. 有利于实现大学生就业需求

当前大学生之间都有个这样的留言，就是“毕业等于失业”，这虽然听起来像是调侃，但的确是毕业生所面临的一个真正的问题，白热化的就业竞争给大学生们带去了不少的压力，如何帮助大学生能够在就业竞争中拔得头筹，是目前各高校开展创业教育的根本目的所在[1]。帮助大写生培养创业意识，不再局限于传统的就业模式，找到适合自己的职业发展道路，化被动就业为主动就业；在创业过程中能够培养学生的勇于挑战的开拓创新能力，在理论知识的学习过程中掌握专业技能，并将其运用到实践创业过程中；能够让大学生在激烈的就业竞争中进行岗位的创造，另辟蹊径开创自己的新天地。

2. 有利于促进立德树人的教育目标

联合国教科文组织称创业教育为“第三本护照”，这也说明了妆业教育在素质教育和职业教育中的重要地位和意义，是大学生所具备的众多素质中难得的一个，对国家社会意义重大，既是大学生自我提升的一个良好途径，又能够为社会生产提供动力之源，是教书育人的终极目标所在。创业教育也是德育教育中不可或缺的一环节，创业精神中包含了创新精神、拼搏精神、进取精神、合作精神等，是大学生所要必备的意志品质，也是中国优良传统文化的一种发扬和继承；此外，创业精神是一种魄力的展现，敢为人所不敢为，勇往直前、开拓创新的精神值得赞美[2]。

3. 有利于彰显创新时代的需要

社会环境对创业教育有着十分重要的影响，由于党中央明确指出要“提高自主创新能力，建设创新型国家”的目标，创业教育已经成为当今社会鼓励、提倡和促进的重要教育实践，并为此提供了大量的相关政策、优惠条件、法律制度，为大学生创业保驾护航。尤其是当步入“互联网+”时代之后，互联网的平台已经成为了信息传播的一种主要渠道，将现今信息技术与创同行业结合起来成为了创业的一番新的热潮，也给大学生们提供了创业的一个绝佳机会和时机[3]。

二、互联网+时代下的大学生创业教育的问题

1. 创业教育在高校教育中孤立无援

创业教育理念相对于高校的整体教育体系还是处于一个单独的类别。当前，我国大学对于学生的教育还是通过分门别类的专业选择之后开展的灌输式教育。学校的创业教育依旧没有和其他学科教育融为一体，而是通过一定的方式进行单独的教育。高校创业教育主要分为创业知识和技巧两方面开展的，但是没有对学生的创业意识进行针对性的提高，导致思想教育方面的落后。这种现状导致创业教育显得孤立无援[3]。创业教育和其他学科教育并不是相反而行的，专业教育本身就是创业教育的载体，因而它们有着和专业教育异曲同工之处。在专业教育中并没有适当的渗透创业教育，没有让学生认识到经济学、社会学、思想政治教育等学科都是和创业有着紧密的联系。这就导致成了创业教育在高校教育貌似格格不入、孤立无援，大大降低了创业教育的效果。

2. 创业教育普及程度低

当前我国高校创业教育开展途径主要有“挑战杯”等的创业大赛、创业指导教育、讲座、报告会等。这种教育方式很难调动学生的积极性，参与度较低，从中受益的只有本身就有创业意识的学生，而无法普及创业教育。很多高校都建立了创业园、创业实验室等机构，但是并没有多少学生真正参与到其中的相关活动，仅仅只有部分有创业项目的学生参与。这造成了想要创业但还没有项目的学生更加没有机会达到学习和锻炼的目的，并且在一定程度上挫伤了他们的积极性[5]。由此可见，这些机构基地的建设很大程度上只是为满足学校在创业教育硬件设施的表面功夫，而不能够真正为为学生提供创新精神、创业意识的培养。因此，创业教育应该在全体学生范围内进行普及，全面提升大学生创业意识，这才能够真正实现创新型国家的宏伟目标。

3. 创业教育师资队伍不完善

目前高校从事创业教育的教师主要有学校辅导员、就业中心教师、学生管理教师，还有社会上的企业家等。但是没有经过专业培训的创业教育老师。虽然成功创业的企业家在创业经验上较为丰富，但是在理论知识的系统性、完整性上就较为欠缺，作为理论知识教师有所不妥，只能在创业经验的分享上以及创业比赛技巧的指导上稍有建树。但是仅仅有创业经验的分享是远远不够的，必须和系统的创业教育理论知识互相渗透和融合才能够发挥最佳作用，激发学生的学习兴趣。若是一味依赖前人留下来的创业经验，学生就会缺乏独立思考能力，而这样的创业一般是不会成功的。高校教师虽然具备较为专业、系统的理论知识，但在创业实践经验上有所缺乏，对于学生们难以起到充分的说服力。

4. 创业教育过程不连续

由于我国高校的创业教育依旧处于起步阶段，仍然没有形成一套系统的、科学的教学内容和教学方式，高校的创业教育断断续续、星星点点。学生所谓的参与创业教育也只是参与一些创业讲座、报告会，但对于真正的创业项目的接触还是少之又少。为了加强创业教育在高校专业教育中的比重，2012年，教育部将《创业基础》这门课程定为高校必修课，但并没有多少高校真正开展了这门课程，最多只是将其视作一门选修课进行教学，学生参与度也是极低。而创业教育必须得到学生和学校的一致重视之后，才有可能将其打造为一项系统性的工程，建立长效机制。

三、互联网+时代下的大学生创业的路径

1. 深化创业教育的理念认识，明确创业教育的重大意义

国务院在2015年5月颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，里面明确指出，到2020年，要建立健全的创新创业教育体系，培养高质量人才，培养学生的创新创意意识，提高创业技能，并在创业数量上实现大幅度增加。这是国家建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，有助于提高人才培养质量、促进大学生综合素质全面发展。由此可见，高校能够顺利、高校开展创业教育对于国家的经济社会发展和人才培养质量都有着至关重要的影响。因此，高校领导应该站在全局角度来统筹规划大学生创业教育，重视和领悟国家党领导人的文件精神，向全校师生传达创业教育的重要性，从思想上坚定信念。一方面，要把创业教育正是纳入学生培养计划当中，尤其注重于其他专业教育之间的融合，并对教学质量进行科学考核。另一方面，成立专门的创业教育工作教育小组，选择合适的人选参与其中，负责校内各个阶段的创业教育的统筹规划。

2. 设立面向全校的网络技术公共基础课程

在互联网+时代下，对于大学生创业提出了更高的要求，需要借网络信息产业的特色进行创业。因此，高校应该对大学生的计算机水平提出更高的要求，开设网络技术公共基础课程，帮助大学生了解当代最前沿的计算机信息技术，普及基础的计算机操作技能。通过开设一系列的网络技术公共基础课程，能够让学生将信息产业与传统行业相结合，寻找出更符合当代社会的商机进行创业，帮助自己成功创业。

3. 加强创业教育师资队伍建设

局限高校创业教育顺利开展的另一重要因素就是师资力量不足。可以从以下几方面着手加强打造创业教育师资队伍。首先，创业教育的教师配制质量以及质量标准一律参照公共基础课。并从社会上招募课程教师，或是让有创业经验的其他学科教师进行兼职。其次，定期安排创业教育教师进行培训，提高他们业务的专业程度，并实行专任教师下企业实践制度，，使其有充分的机会接触和了解创业的全过程，获得创业工作经验。最后，建立兼职教师队伍。学校可以邀请有丰富创业经验的企业家组成创业教育兼职团队，是对于高校教师创业实践水平不高的一种很好补充。兼职教师的授课形式可以使讲座、报告，也可以通过团队带领的方式参加学校的创业教育。

4. 建立创业教育实训基地

高校建立创业实训基地的目的就是为大学生提供创业实践的平台，使其在亲身实践过程中掌握创业技能，积累创业经验。高校在建立创业实训基地的时候要充分考虑到自身的办学特点。一方面，充分利用校内空闲建筑，稍作改装成为学生的学创业试验开展基地。另一方面，学校要加强校企合作，使其成为校内创业基地的坚强后盾。例如，万科集团所主办的“万科集团大学生创业计划大赛”为有意创业的学生提供了一个平台。万科集团从2015年9月开始此项目，旨在鼓励大学生进行自主创业。预计从2015年到2025向大学生提供创业基金高达5亿元，并向其提供约500实训岗位，支持1000名大学生创业。企业通过为大学生提供实训机会和创业平台，不仅能够给企业自身注入新鲜血液，也能够从中获得更好的投资商机，提升企业的核心竞争力。

四、互联网+时代下大学生创业帮扶对策

1.加大大学生创业资金扶持力度

政府应该积极发挥自身职能，做好宏观调控工作，鼓励大学生创业，加大对其的扶持力度，建立大学生创业资金扶持体系，为大学生创业解决一部分资金问题。政府可以与各大高校合作，针对一些符合条件的大学生创业项目提供一些创业补贴，并免收一些行政费用，提高在校大学生创业的积极性，并引导其积极创业。政府也可以为大学生提供一些相应的融资渠道，并加大社会各方面对大学生创业的关注度，为大学生提供创业贷款，从最大限度上对大学生创业给予支持，为大学生创业提供有效的资金帮助，保障大学生创业项目能够顺利展开。

2.做好大学生创业教育工作

虽然互联网时代大学生创业人群较多，但是其创业技能不高，创业资源较为匮乏，因此，各大高校应该做好大学生创业的教育工作，提高对大学生创业的关注度并对其加以指导，使其转变传统的思维观念，并将其与互联网+时代的发展趋势相结合，为其选择合适的创业道路；各大高校也要对大学生创业技能进行培训，加强大学生获取与捕捉各种信息的能力，并加强其沟通能力，开设一些相关的创业实践课程，促使大学生选择更多的方式进行自主创业，提高在校大学生的创业质量与创业能力。

互联网+时代下大学生创业有利于实现大学生就业需求，有利于促进立德树人的教育目标，有利于彰显创新时代的需要。但是当前，创业教育在高校教育中孤立无援，创业教育普及程度低，创业教育师资队伍不完善。创业教育过程不连续。因此，我们要深化创业教育的理念认识，明确创业教育的重大意义；设立面向全校的网络技术公共基础课程；加强创业教育师资队伍建设；建立创业教育实训基地，推进互联网+时代下的大学生创业。