日语「い」类常用动词认知语义网络探究

白茹雪

摘 要：利用认知语言学中家族相似性原理说明日语「い」类常用动词是一个以「い」为原始词根的大的范畴，并且假名「い」是「い」类常用动词中承载共同模糊语义的重要部分。根据范畴层次和等级，可以将「い」类常用动词进而分为四个基本范畴，即气息移动、话语活动、物体移动、内心远离四个语义。最终得出所有的「い」类常用动词处在一个模糊的范畴中，由一个复杂的、相互交叉的相似性网络系缚在一起，从而建立一个以家族相似性为特征的「い」类常用动词语义网络。

关键词：日语「い」类常用动词；范畴化 家族相似性；语义网络

王寅（2006：10，11）提到：认知语言学用来指真正对大脑中的语言进行的研究，是一门 “以人为本”的语言理论。因此认知语言学强调，人们对客观世界的互动体验性和认知能力在语义解释中的重要作用。人类为了充分认识客观世界，就必须采取有效的推理、判断并将其在大脑中进行分类储存和记忆。人们对「い」类常用动词范畴化的过程是心理过程，但不是任意地受到「い」类常用动词特性及人们对「い」类常用动词使用经验的约束。此次以人的体验、认知、范畴化作为研究日语动词的出发点，对「い」类常用动词进行范畴化研究。

一、「い」类常用动词的范畴化

人类用有限的认知手段，对千变万化的客观世界进行认知和范畴划分，把从中获得的无限多的感性知识转化为有限个范畴内的系统的理性知识，然后再加以吸收和转化，这种认知过程中的范畴化反映到语言上就变成了语言学的范畴化。

Jackendoff（1993：77） 提出：“认知所不可缺少的一个方面就是类属划分（范畴化）的能力，即判定某一个特定的事物是或不是某一个特定的范畴的具体实例。”Reed（1982：200）提出：“构建知识的途径之一是建立范畴。范畴是由那些在我们看来多少是互相联系，并因此而被我们归成一类的事物或事件组成的。”

二、「い」类常用动词的语义细化

郭永刚（2004：8）指出：“日语和汉语不同，日语里不存在汉语那样多的音节。日语里的元音和辅音的数量也很少，只有五个元音和十来个辅音而且不存在四声。所以在日语里要分化模糊词的歧义，一般只能通过给词汇增加词尾的方法来解决。日语动词词尾所起的作用就是将词根词所包含的语义加以细化”。也就是说，日语里面的词根词依靠增加词尾，能够使原始词根的模糊语义变得更加细化、清晰并派生出新的动词。因此，我们可以据此推断原始词根的原始模糊语义覆盖在所派生出的动词语义网络之中。

日语里，动词词尾都处于五十音图中的「う」段，由う、く、す、つ、ぬ、ふ、む、ゆ、る以及浊音化动词词尾ぐ、ず、づ、ぶ等构成。原始词根「い」在附加上述动词词尾以后构成了双音节日语动词いう、いく、いぐ、いす、いず、いつ、いふ、いぶ、いむ、いゆ、いる。并在此基础上通过反复增加动词词尾的方法形成了大量的以「い」为词根的同源派生动词。郭永刚（2006：110）把它们的派生过程例举如下：

いう→いわう、いわく

いわう→いわゆる

いく→いかる、いきる、いける、いかす

いぐ→いごく（うごく）

うごく→うごかす

いつ→いたづ、いたす、いたる、いたむ

いたづ→いただく

いたむ→いためる

いづ→いだす、いでる、いたす

いだす→だす

いでる→でる

いぬ→いのる

いのる→のる

のる→のろう

いす→いそぐ

いる→いらす、いれる

いらす→いっらしゃる

Rosch（1975：28）提出：“每个生物体都希望从其范畴中得到大量的有关周围环境的信息，同时又尽可能少消耗其自身有限的能力资源。”

三、结语

通过以上分析，我们可以得出以下结论。首先，「い」类常用动词所表达的语义都与移动意义有关，根据家族相似性原理证明「い」类常用动词是在一个以「い」为原始词根的大的范畴内。并且以此为基础探析了「い」类常用动词成员都存在一个可以将它们区分开来的共同属性，即气息活动、话语活动、物体移动和内心活动四个意义更为相似的动词群，找出它们所具有的家族相似性以及它们之间内在的联系。从认知语言学的角度认知了「い」类常用动词家族相似性特点及其现实性应用都系缚在同一范畴内的语义网络中。其次，对日语“五十音图”中的假名「「い」」在日语中的地位有了新的认识，「い」是日语「い」类常用动词的词根，也是「い」类动词词汇中表示模糊含义的部分。每个更加清晰的语义是通过在附加不同的动词词尾来实现的。

参考文献：

[1]郭永刚.日语动词探究 [M].哈尔滨：东北林业大学出版社，2004：13-15.

[2]郭永刚.日语动词认知学 [M].哈尔滨：东北林业大学出版社，2006：109-112.

[3]郭永刚.日语动词派生 .释义.使用[M].哈尔滨：东北林业大学出版社，2013：39-58.

[4]Neisser， Ulric. Introduction：the ecological and intellectual bases of categorization.In Neisser（ed.）， Proceedings of the First Emory Cognition Project Symposium—Eoological Approaches to the Study of Categorization[C]. 1976.