初中语文课外教学初探

张焕霞

摘 要：在语文课堂上，如果想要学生独立、广泛、综合、跨学科地运用知识，可以通过开展语文课外活动，这样可以把学生的知和行结合起来，形成知、情、意、行的辩证统一，使学生的个性全面、协调地发展，达到全面提高学生素质的目的。

关键词：课外活动；素质教育；实践性

随着社会主义现代化建设的发展，人才的需求与日俱增，素质教育成为教育界的重要任务。在教育界，发生了传统的应试教育和新兴的素质教育之间的争论。前一种观点认为：“中考”、“高考”是衡量教师教学水平高低、学校办得好坏的昀重要尺。而素质教育要求全体学生不论其升学与否，都要具备良好的全面素质基础。课外活动的开展必须根据本地区、本学校的实际情况，还要考虑受教育者的不同愿望，来开展内容丰富多样的活动。切记不可像课堂教学那样，按照规定的要求去做。学校或校外教育机关可以根据实际需要自行决定开展的活动，其中的内容深浅、多少则可以依据实际情况加以变动。所以，语文课外教学有它自身的特点：

一、实践性

实践性反映了人们的认识规律，符合语文课外活动的特点。相对于课堂教学中，学生主要是可以获得知识，培养思想品德，提高审美能力的特点，在课外活动中，学生有直接动手的机会，可以亲自参与到各项实践中，在实践中组织、设计各种活动，获得比较实际的课外知识，提高学生在思想品德和身体方面的素质，让学生各方面的能力都能在实践活动中得到新的发展。新课程标准中倡导“在实践中学语文”，“语文的外延和生活的外延是相等的”，强调语文与实践要更加紧密地结合起来。日常语文教学中要积极地为学生提供参加课外实践活动的条件和机会，并做到三位一体，在适合学校实际的教学情况基础上，把家庭、社会、社区等教育资源充分利用起来，开展各类课外学习活动，设计出关于“自己身边的、大家共同关注的话题”。语文课外活动不同于课堂教学，其主要区别在于，学生获取知识的形式不同、学生掌握知识的侧重点也不尽相同。因为前者重点是传授知识，而后者是对技能运用和操作能力的训练培养。在语文教学中，实践是非常重要的，实践可以调动学生的经历、体验以及主动观察问题、发现问题并解决问题的能力，从而让学生的素质得到全面的提升。

二、开放性

在社会主义现代化建设和市场经济的需求下，如何适应现在的社会环境才是教学的主要目标，在教学中，我们必须大胆地尝试，谨慎地教学，拓展教学方式，相信他们，给学生更多的自主学习的时间和空间，适应当今瞬息万变的人才局势。

随着社会的发展，我们的语文教学再不能局限于课本和教参，不再是简单地、机械地把语文的基础知识和基础技能传递给学生。这种做法只能是雾里看花，根本不能把课标要求的内涵教给学生。开展丰富多彩的课外活动，可以激发学生的求知欲望，唤起学生学习的浓厚兴趣。开展语文课外教学，就是把教材与现实的生活和社会实践有机结合起来，实现语文教学的开放性。课外教学主要是充分利用学生的非智力因素，让教学内容和教学结构得到优化，教学环节设计得更加科学，这样的教学模式可以使教学效率达到事半功倍的效果。这既有益于儿童的身体发育和身心健康，又能培养出更多的具有扎实语言功底和创新能力的人才。

三、自主性

在语文课外活动中，自主性昀突出地表现在学生兴趣上的差异。《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：要注意培养学生的自主性，引导学生在实践中主动学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。自主学习既是一种能力也是一种教学方式和学习策略，每个学生的兴趣都不太一样，在语文课外活动中，学生有的喜欢阅读，有的喜欢写诗歌散文，有的喜欢看电影和戏剧，而有的喜欢辩论、朗诵、演讲。老师在实施课外教学时要注意兴趣的基本平均，即关注那些表现不出任何突出兴趣倾向的学生，因为他们对活动类型往往抱有选择的态度。

充分征询学生想法，以求获得切合学生心理的昀佳教学形式。众所周知，因为学生对活动的理解和感受深浅不同的不同，所以即使对同一文章，不同的学生会有他们自己不同理解范畴，这并没有对错之分。部分学生在合作学习时充当看客，不愿敞开心，各种形式的灵活运用，力求通过师生之间的互动，同学之间的互动以及学生和户外的一切之间的对话。在这种对话中能实现“人人教我，我教人人”这种形式的资源昀充分地整合目的，进而提高学生学习语文的效率。

四、创造性

语文课外活动创造性的特点主要体现为语文知识运用过程中的迁移现象。所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的品质。它包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。如何在班级管理中培养创造性个性品质，是班级管理中班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进步和协调的综合性活动；是对学生的思想品德、学习态度、劳动技能、课外生活等各项工作的管理教育的活动，班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的主导教育作用及形式主体的能动作用，促进学生持续性发展。生活是丰富多彩的，语文作为生活中昀凝练、昀富表现力的语言 ，也必然体现出它的多姿多彩。语文学习是一种活动，这种活动在形式上与爬山等其他活动一样，必须经过亲身体验，如果仅仅是靠听讲或观察他人的演示是无法学会的。只有通过对社会和大自然的切身体验和认识，才可以激发学生的激情，激励他们语文创造的动机，让学生在感知形象的基础上引起情感的共鸣，从而产生积极的联想和深刻的理解。

五、结束语

现代化教育的目标是培养具有一定素质的人，开展语文课外活动不但能很好地激发学生语文学习的兴趣和习惯，而且可以增长学生的语文知识，同时对增强学生的创新能力、实践能力和合作精神，提高学生的整体素质也有非常大的帮助。