2016年河南省高考满分作文选评

王淦生

【原题呈现】

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【文题简析】

作文题中提供的由夏明的作品改动的漫画，构图简单，但形象而深刻地揭露了我们当前教育（不仅是家庭教育，同样也包括学校教育）中存在的对孩子的教育评价简单粗暴、功利甚至势利、只看分数不看能力、只重结果不重过程等诸方面的弊端。这种“评价模式”的具体特征是：一、对孩子的奖惩与考试成绩直接挂钩，且只允许进步，见不得波动。二、考分至上，考分背后的多重因素被完全忽略，将分数视为孩子成长的唯一指征，成则为王，败则为寇。三、宠溺与体罚充斥于教育之中，家长、老师的情感完全被孩子的考分所左右。如此教育方式导致的后果是：破坏了对孩子成长的科学评价机制，使本应致力于孩子全面发展的教育蜕变成了单一的“考试培训”；淡化了教育者与被教育者之间丰富的情感交流，使二者之间的关系演化成一种分数与情感上的交易；使孩子变得想赢怕输，难以承受各种困难与挫折，甚至导致他们性格和心理上的扭曲与变态。考生审题时，要重视对材料的整体把握，做到画内（注意夸张、变形等突出性细节）与画外（明白其隐喻、象征、暗示和影射意义）相结合，只有全面细致地思考画里画外的意思，才能获得准确深刻的作文立意，这样写出的作文，才不至于失之偏颇，犯片面性和肤浅化的错误，也才能凸显深度、宽度和厚度。

分数不是衡量好坏的唯一标准

河南一考生

我看到试卷上的这幅漫画，不禁哑然。这不就是在坐的高三考生生活的形象写真吗？虽然有些夸张的成分——现在大多数家长虽然不会因为分数的高低而打孩子，但是对于孩子的分数还是很敏感、很在意。然而，分数真的是衡量一个人好坏的唯一标准吗？

我在想，如果现在坐在考场上的万千考生中，没有考好的学生下场，可能就跟漫画里曾经考了100分，而后来却考了98的学生的下场一样吧？你不能否认有些人平时成绩一向很好，分数也很高，但是偶尔的一次考试会考差那么一点，而这偶尔的一次考试可能刚好就是高考。其实，高考也就是和平时一样的一次考试。不一样的是，这一次人们看的只是分数。你以前成绩有多好，或者综合能力有多强都不成优势，并且也不管你在考试中出现任何意外，只要结果是你考差了，也就一锤定音了。

无法否认，分数能在一定程度上反映一个人的努力程度和学习能力。但是，分数能反映一个人的动手能力吗？能反映口语交际能力吗？能反映生活自理能力吗？能反映一个孩子的好坏吗？

我想，每个孩子都有一个永远打不败的对手：别人家的孩子。不知道什么时候开始，分数永远成了人们炫耀的资本，妈妈们总会拿别人家孩子的成绩和自己家孩子作对比。然而，真正要比的不是跟别人，而是跟自己。如漫画中，曾经分数低的孩子，后来有所提高，这时，家人做出适当鼓励是很有帮助的。但是也无需在分数上太过在意，因为考好、考坏总不是一成不变的。

考好或者考坏都是时常有的事，就像人生有失败，也有成功，且失败成功总是交织着的。值得注意的是：考好了并不意味着成功，考坏了也并不意味着失败。父母不应因为分数的高低给孩子无形的压力，更不能因为分数的高低而断定孩子的好坏。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。人生亦是如此，曲曲折折，起伏不定。你好时，别人谄媚奉承；你坏时，别人说三道四，指指点点。而这些都不应该成为我们前进的阻碍，因为我们究竟多好多坏，只有我们自己知道。只要想到：努力终有所报，足矣。

【点评】

文章围绕漫画材料重点阐发了两个方面的问题：第一，一个人的成长中有很多偶然，就像考试，有高低起伏是正常的事，所以我们不能把分数作为考量孩子好坏的唯一依据。第二，成长路上最好的比较对象不是别人而是自己——拿今天的我和过去的我对比。要看到自己哪怕是一丝一毫的进步，并从进步中获取自信，走向成功。文章分析入情入理，阐述细致入微，表述娓娓而谈，不疾不徐，大气从容，既能以理服人，更能以情动人。