职业学校旅游专业学生自我定位策略初探

杨虹

职业学校的专业分类和教学，就是要让学生把现在的学习同自己的职业理想紧密结合起来，从而确定自己的理想职业。作为旅游专业的学生，如何进行自我定位呢？要想达到这个目的，最关键的是要让学生正确认识自我，其次要正确了解专业，认识行业，懂得正确把握自我和所学专业所选职业之间的紧密联系，使自我定位和社会定位二者统一，为独特的自己找到适合的职业方向和确立明确的职业目标。

旅游专业是许多职业学校的保留专业，该专业就业属于第三产业服务业，在就业中我们发现该专业学生出现就业容易，坚持难，跳槽频繁的现象，和许多学生和家长的职业预期太高有很大的关系。他们缺乏全面的思考，经常用极不切合实际的“梦”来预期自己的职业目标。虽然开设了中职业生涯设计课，想通过教学让学生在职业选择中从盲目、消极、被动、急功近利的心态中走出来，认真地思考和分析自己，将专业与职业结合起来，找到自己的发展方向。但职业生涯规划是着眼人的长远和全面发展的一项系统工程，时间跨度非常长，涉及的内容很多，往往让学生无所适从。那么，我们必须帮助学生把握一个关键点作为规划的开始，这个关键点就是认识自我，做好自我定位，从而对自己进行良好的职业定位。我们相信只要具备良好的自我认知和评估，不管规划是否完善都能对今后职业生涯有所裨益。针对旅游专业的学生，让我们从两方面切入，探讨学生自我定位的方法！

一、如何认识自我

首先，引导学生了解认识自我的主要内容，能有的放矢的进行自我评估。

这一点对所有专业的学生都有一定的指导意义，在职业规划上具有一定的共性，也是旅游专业学生必须了解和掌握的。了解如何认识与评价自我将直接影响学生行为及目标确定。认识自我的内容主要包括从个人价值观、情绪、气质、性格、兴趣、能力等方面。其中，价值观、性格、兴趣决定着一个人想从事什么职业，而能力决定一个人能够从事什么职业。个人能力除了解所需要的一般能力外，还要了解所需要的专业能力。一般能力又称基本能力，如学习能力、语言能力、组织能力、理解能力等基本能力；结合专业，了解所需要从事职业的特殊职业能力，即被称为专业能力。

所以，认识自我是一个非常复杂的过程，需要我们职业生涯的教师对他们进行较为全面地指导。但是，同样内容的评估不同专业的学生又有不同的个性，所以在了解了主要内容后自我评价才是自我定位的关键之一。

接下来就是引导学生认识、分析、评价自我，从而做到悦纳自己，能正确进行自我评估。

经过多年的教学发现，旅游专业的学生整体上有别于其他专业学生，他们普遍思维灵活，活泼好动，有较强的表现欲。大多数学生有较好的外在条件，性格更外向，擅长与人交流。学生参加社会实践的机会较多，体味过旅游行业的酸甜苦辣，加上思想活跃，善于思考，对行业的认识和理解各有不同，面对现实的方法也不尽相同。他们憧憬丰满的未来，却不得不面对骨感的现实，时而对自己和行业充满信心，时而又觉得不能接受该行业流动性大，吃青春饭的现实，陷于苦恼职中。那如何进行更好的自我定位呢？

1.理智地对自我进行剖析，在认识、分析、评价自我中至关重要。自我分析要客观、冷静，实事求是地评价自己，要能一分为二地评价自己。正所谓“人无完人，金无足赤”，一个人有缺点和错误也是不可避免的，但同时，每个人也都有自己的闪光点，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。要敢于承认自己的不足，许多不足甚至根深蒂固，不过没关系，我们提倡扬长避短，未必一定取长补短。

2.全面的自我分析。对自己的价值观、兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，分析自己真正想要什么，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。自我分析要客观、冷静，不能以点代面，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点。不同的职业岗位对求业者的自身素质和能力有着不同的要求，我们需要的不见得是别人眼中做好的，而应当是最合适的。曾经有学生喜欢熬夜打游戏，我们在实习时安排了行李员的工作，适时的发挥了他不怕夜班的特点，很快让他在工作中获得领导的认同。

3.自我测评。分类别、有针对性让学生做一些自我测试（如：性格测试、职业价值观测试、职业兴趣测试），通过测试让学生更科学的认识自己。还让学生从平时的学习生活中自我测评：如学习成绩在全专业中的名次，自己的兴趣、特长、爱好，参加各级各类活动比赛的成绩，自己有何出众的能力（包括潜能）等。

4.教师的个性化指导。依据个体情况进行个性化的指导，这是最有效的方法，它需要教师要有较高的指导水平。若条件允许，聘请外面的资深职业顾问或人力资源总监给学生作一对一的辅导，效果就比较好。

5.集体学习和个性化辅导相结合。平时组织学生“交流小组”，让学生互相交流。所谓“当局者迷，旁观者清”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，有时我们确实很难清醒地认识自己，了解自己。鼓励学生更愿意接受同龄人的意见和建议，让比较相投的学生组成交流小组，互相得到一些对自己有中肯评价和有益的指点。这可以在同学中形成良好的评价氛围，也能够让学生具有更宽广的胸怀，对学生自我的培养非常有益。

当然，了解自我是一生的功课，我们主要是要通过引导，让学生学会一些了解自我的科学方法，并通过了解自我，清醒地认识自我，学会欣赏自我，因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。

二、如何正确进行职业定位

引导学生正确看待自我与职业（专业）的关系，科学的进行自我定位，从而做好职业定位。行业环境是自我定位的客观条件。

常言道：识事务者为俊杰，适者生存，只有顺应社会环境（潮流）才能在社会职业中得心应手，教师可引导学生通过传媒、习惯、行业状况发展前景、学校就业信息等各种渠道，尽可能全面、细致分析社会环境，了解社会环境，要引导学生树立从普通劳动者做起，到最需要的地方去的就业意识，分析行业环境就是要让学生明白，只有脚踏实地学习，掌握好技能，才能适应行业环境的需要，在行业站稳脚跟才谈得上进一步的发展和提升，没有人一开始就身居高位，不劳而获。

（一）根据社会需求进行职业定位

许多学生选择旅游专业都以为旅游就是导游，实际就读专业后发现自己有可能毕业后根本无法成为导游，因为学历不够，考不到资格证等等，最后成为一名酒店的服务人员，觉得社会地位低，不能达到个人对职业的预期，从而离开这一行业。我们在教学是就应强调中职学生求职时社会与个人利益的统一，社会需要与个人愿望有机结合。旅游类管理人员是我们的培养目标，但要达到这个目标是一个过程，包括从服务人员开始做起！所以，学生在职业生涯设计时，应积极把握社会人才需求的动向，把社会需要作为出发点和归宿，以社会对个人的要求为准绳，既要看到眼前的利益，又要考虑长远的发展，既要考虑个人的因素，也要自觉服从社会需要。

（二）应适当考虑自己的个性特征进行职业选择（尤其是性格与兴趣）

职业要与自己的个性特征相结合，才能充分发挥自己的优势，扬长避短，体现人尽其才、才尽其用的要求。旅游专业作为服务业有它的客观要求，比如：要求性格开朗，具有较强的沟通能力，应变能力，亲和力等等。而且不同的性格适合不同的工作，理论上讲一个人最好从事与自己性格相符的职业，但人的个性并不能决定他的社会价值与成就水平。当发现性格与职业的匹配度不高时，告诉学生：我们可以通过个人努力来弥补自身不足。尤其作为初次就业的学生，在当前就业形势比较严峻的情况下，每个人要使性格与职业形成很好的匹配，是比较困难的。因此，必须立足现实，多做一些尝试、探索，逐步找到最适合自己的职业。

（三）发挥所学专业之长，个人定位符合职业定位

中职学生都经过一定的专业训练，具有某一专业的知识和技能，这是每个人的优势——特殊的职业能力——所在。按照自己的能力特长进行职业原则是学生应特别注意的问题，因为任何一种职业都需要一定的能力，不同学生都有自己的专业，每个专业都有一定培养目标和就业方向，这就学生职业定位的基本依据。用人单位对毕业生的需求，一般首先选择的是学生某专业方面的特长，学生迈入社会后的贡献，主要靠运用所学的专业知识来实现。如果职业定位离开了所学专业，无形当中增加了许多“补课”负担，个人的价值就难以实现。在强调专业能力时，教育学生一定不能忽略对一般能力的培养，否则，学生的就业面将会更加狭窄。在指导过程中，要让学生注意挖掘自己的潜能。

学生自我定位策略初探，就是要重视每个学生的个性，注重发展其个性，使其得到主动、全面的发展。让学生多渠道、多侧面的认识自己，学会用科学的方法或通过一些专业的方式测评自己，从而全面地了解自我，把握自己的特点，发现自己的优势。这样，在认清自我的基础上，适应自己的职业领域，使自我定位和社会定位二者统一，为独特自己的找到适合的职业方向和明确的职业目标。

（作者单位：四川省成都市财贸职高）