写作开讲啦

主持人◎诺 休

江西省抚州市新区实验学校六（7）班 胡艾麟

写作开讲啦

主持人◎诺 休

成功的动作描写，可以使读者如临其境，如闻其声，如见其人。本期，“作文辅导团”的老师逐字逐句指导学生习作，对症下药，将作文完美变身“满分作文”！

写作训练营

修改前：

敲板栗

江西省抚州市新区实验学校六（7）班 胡艾麟

（1）时间，总是在人们不注意时飞快地流走。这不，今年的板栗又成熟了，你爱不爱吃板栗？我当然爱吃板栗。

又到了板栗成熟的季节，我们全家踏上了敲板栗之路。

（2）第一次看到板栗树结的果实，我惊呆了，怎么和刺猬一样？原来，我们平时吃的板栗是这“刺猬”似的果实的心，它的外壳是尖的，摸起来比仙人掌还刺，疼得我哇哇直叫。

（3）一位叔叔麻利地上树，手持长棍，多么威风！我们立马给他来了几张“特写”。只见他看准了一个“小刺猬”，（4）一敲，没有中，再一敲，可算中了！果实来了个“自由落体”，从树上摔在地上，声响很大，我猜，那是大地的呻吟。

我们迫不及待地把它打开，好家伙，有三个饱满的小板栗呢！我太高兴了，不小心被扎了一下，可疼了！可看到其他人捡起一个个饱满的板栗，我忘了疼痛，（5）又加入了拾板栗的队伍中……

很快，小板栗被我们敲光了。太阳已经高高地直晒在我们的头顶上，是时候回去了。走在泥泞的小路上，我想，板栗会不会甜呢？一定甜，这可是我们花了一个上午敲下来的劳动成果，怎么会不甜呢！

病症：动作描写缺乏细节，人物形象不鲜活。

（1）有人说，开头应该像凤头那样美丽！建议在开头引经据典，牢牢吸引住读者。

（2）应在心理活动中增加对板栗外形的细节描写，既给读者增强了画面感，又为后面的“怎样敲”做铺垫。

（3）人们常说“如闻其声，如见其人”，在动作描写中加入环境描写，会更加有声有色。

（4）这里的动作描写过于简单，可再具体、细致，完整地描绘每一个动作的前因后果，表现出动作发生、发展乃至结束的全过程。

（5）怎样敲板栗是这篇习作的主体。此处应把亲手拾板栗、敲板栗的动作描写得生动、具体。

修改后：

敲板栗

“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”不知不觉中，秋天已经来到了我们身边。（开头引用古诗词，文采飞扬）又到了板栗成熟的季节，我们全家踏上了敲板栗之路。

第一次看到板栗树结的果实，我惊呆了：这些果子就是板栗？平时我们吃的板栗可不是这样的啊！眼前这些拳头大的绿果子，壳上长满了淡绿的蒲公英似的尖刺。（对板栗外形进行细节描写）怎么和刺猬一样？后来我才知道，我们平时吃的板栗是这“刺猬”似的果实的心。我好奇地摸了摸它长满尖刺的外壳，呀！太尖了，比摸仙人掌更有刺痛感，疼得我哇哇直叫。

一位叔叔麻利地上树，手持长棍，多么威风！只听周围“咔嚓”之声络绎不绝，围观的我们立马给他来了几张“特写”。只见，他看准了一个“小刺猬”，“嗖”地一敲，居然没中，我们齐齐叹息了一声。而树上的叔叔不慌不忙，迅速调整了一下手中的长棍，然后狠狠地追敲了第二下。哈！这下可中了，果实来了个“自由落体”。

我们不约而同地冲了上去，我迫不及待地拿起铁锤，狠狠地敲了下去，唉，出师不利，毛球似的板栗安然无恙。我又用力敲了第二锤，板栗的外皮有点儿发白，裂了一条细细的缝隙。我乘胜追击，赶紧敲下第三锤，只听“啪”的一声，板栗长满尖刺的外壳就像敲金蛋一样四分五裂，一颗颗褐色板栗露出来了！（恰如其分的场面描写和拟声词，让人“如临其境”）

好家伙，有三个饱满的小板栗呢！我太高兴了，不小心被壳上的硬刺扎了一下，可疼了。周围的人正手脚麻利地捡起一个个饱满的板栗，起劲儿砸着，篮子里的板栗越来越多，都是我们的劳动果实！我忘了疼痛，又加入了拾板栗的队伍中……

很快，小板栗被我们敲光了，是时候回去了。走在泥泞的小路上，我不时看看篮中的板栗，心想：这些板栗甜不甜呢？一定甜！这可是我们花了一个上午敲下来的劳动成果，怎么会不甜呢？