管理与技术相融合的大学生创新创业模式

夏 晖， 孔晓李， 李 平

(电子科技大学 经济与管理学院，四川 成都 611731)



管理与技术相融合的大学生创新创业模式

夏 晖， 孔晓李， 李 平

(电子科技大学 经济与管理学院，四川 成都 611731)

在国家鼓励创新创业的背景下，针对大学生创新创业过程中存在的眼高手低、创新能力不足、成功率低的问题，电子科技大学管理与电子工程复合培养实验班从人才培养、课程设计和管理模式上探索了一种管理与技术相融合的大学生创新创业模式。通过设立创新创业工作坊，强调从创意到技术可行性到项目申报到研发阶段再到推向市场整个过程的可实际操作性。为了强化研发、产品、市场各环节之间的联系，电工学院教师组织学生参与实际项目并进行指导，经管学院教师引导学生讨论创业重点问题和典型案例。学生在创新创业实验工作坊自主确立项目、设计实验、邀请专业导师进行指导及自主完成实验，形成一种以学生为主，老师为辅的自主管理模式，取得了较好的效果，为各高校创新创业教育的实践提供了一种新思路。

融合模式； 大学生； 创新创业； 人才培养

0 引 言

随着社会的进步和发展，创新创业问题越来越受到国家和社会的关注。国务院总理李克强在出席夏季达沃斯开幕式上强调，大众创业，万众创新这“双创”是推动发展的强大动力，并得到了社会各界的积极响应，许多高校对大学生创新创业教育进行了积极的探索，积累了许多宝贵的经验，同时也面临诸多挑战[1]。传统的大学生的创新创业活动一般以课外活动、讲座培训等方式进行，大多处于非系统化、非层次化、低水平教育和管理的状态，这与新形势下对新型创新创业人才的新型培养理念是不相符的。未来社会的竞争将是具备创新创业能力的复合型人才的竞争，探索出一种适合于各高校专业特色的高素质人才培养的模式具有非常重要的意义。

1 大学生创新创业实践

1.1 创新创业的内涵及重要意义

创新是新技术、新发明在生产中的首次应用。创新是原创性的发明和发现、知识的创造性集成、新知识的传播和转化、体制和机制的创新、经济、管理与文化的创新等。创业在今天即指创新企业的一种新兴经济活动。熊彼特说过“创业的本质是创新，创业的过程就是创新的过程”[2]。创新是创业的基础，创新是创业的本质与源泉，创业是创新的重要价值体现，创业推动并深化创新[3]。

在高校开展大学生创新创业实践具有非常重要的意义。来自教育部、人力资源和社会保障部的数据显示，从2005～2014年这10年来全国普通高校毕业生人数已经从338万人增至727万人，学生就业形势非常严峻，而创新创业正是缓解就业压力的有效途径。大学生创新创业有利于拓展就业渠道；有利于实现社会的和谐稳定发展；有利于增强企业活力，提升市场竞争力；有利于实现自我发展，成就伟大人生[4]。总之，大学生的创新创业不仅对个人而言，对整个社会的发展和进步都具有现实意义。

1.2 我国创新创业的发展历程

从1947年哈佛大学教授率先开创创业教育课程，美国经过近七十年的探索，现已经在创业教育方面逐步形成了一整套完整的创业教育学科和教学研究体系[5]。我国自20世纪90年代以来，开始大力提倡创新创业教育，经过20多年的发展，现已出现了全社会高度关注、支持创新创业教育的局面[6]。表1显示我国创新创业的发展历程[7]。

1.3 创新创业实践中存在的问题

大学生创新创业教育现状主要表现为教育理念不够成熟，师资力量薄弱，教育内容有待更新，教育系统需要逐步完善[8]。大学生创新创业存在的问题主要有以下几个方面：

(1) 意愿高，但畏惧困难。马云说，对所有创业者来说，永远告诉自己一句话：从创业的第1天起，你每天要面对的是困难和失败，而不是成功[9]。

表1 我国创新创业的发展历程

(2) 创新能力不足。杨振宁曾经指出，中国的教育界几十年来形成一种念死书的习惯，其结果是尽管培养了许多非常努力、训练很好、知识非常扎实的学生，然而这些学生的知识是片面的[10]。

(3) 成功率低。自身能力不足，缺乏专业的指导等影响了创业的成功率。

目前，各院校开展的大学生创新创业实践大部分还处于探索和尝试过程中，而电子科技大学的管理—电子工程复合培养实验班以及设立的创新创业工作坊强调管理和技术融合，是一种非常具有创新性的大学生创新创业模式。

2 管理与技术相融合的新模式

2008年电子科技大学经济与管理学院成立了管理-电子工程复合培养实验班，目标是培养“信息技术专业素质和经济管理才能兼备的复合型未来领军人才”。2009年3月，在教育部和财政部“管理与信息技术复合型人才培养实验区”人才培养模式创新实验区建设项目支持下，经济与管理学院设立了创新创业工作坊。管理和技术相融合的模式是一种非常新的大学生创新创业模式，其创新性集中体现在以下三个方面：人才培养模式，新型课程设计以及管理模式的优化。

2.1 人才培养模式

人才培养模式是教育质量的首要问题，是教学改革的主要内容[11]。中国不缺乏懂技术的人，但缺乏懂市场的高级人才；不缺少创业的人，但缺少懂管理的人才。所以有技术积累，产品规划经验的市场与管理的搭配团队才是适合中国市场的黄金搭档，这也是经管学院设立管理-电子工程复合培养实验班的初衷。复合培养班就是要培养既懂技术，又懂管理的复合型人才，为此，经管学院创新性地采用纵向拓展型模式[12]，其培养模式包括工商管理主修+电子工程辅修；金融学主修+电子工程辅修；电子商务主修+电子工程辅修；电子工程主修+经管专业辅修等。在大学期间同学们可以随时进入创新创业工作坊，利用学院提供的实验平台和教学资源开展实验和进行项目研究。

由于复合培养实验班学生同时接受了管理和电子工程系统的专业教育，相对其他本科生，他们开展科技创业不仅有更扎实的专业知识的支撑，而且也具有创业积极性和可能性。为此经管学院专门设立了创新创业实验工作坊，从创意到技术可行性到项目申报到研发阶段再到推向市场，强调整个过程的可实际操作性。在教学方式上，采取电工学院和经管学院教师联合开设课程、教师讲授与学生实践相结合的方式。

目前，创新创业工作坊的常设团队规模十余人，团队秉承实验班管理技术复合的概念，将经管相关知识与电子技术相结合，涉及的实践方向包括电子设计、智能控制、电子商务以及移动互联网等领域。先后有百余名学生在这里累积了工程实践经验，获得了实现创意的机会。

2.2 新型课程设计

当前我们大学生创新创业课程迫切需要建立多层次、多类型的课程体系，包括创新创业意识、专业知识、综合能力、动手实践等方面[13]，其中也需要设计新的课程来满足创新创业型人才培养的需求。技术创新通常是指由基础研究、技术研究、应用推广等一系列科技活动组成的链状结构，可称之为“研发链”。管理与技术相融合的关键是搭建创新链[14]，强调从技术创意到形成市场价值的全过程，既包括研发链，也包括“产品链”(产品—小试—中试—产业)和“市场链”(商品供应—流通—销售—服务)。这三条链形成一个有机的系统，可称之为“创新链”，如图1所示。管理与技术相融合模式以创新链为主要目标，在拓展技术发挥作用空间的同时，也契合了当今时代发展的要求。

创新链中的顶层设计是管理与技术相融合模式的重点和难点。为了强化研发、产品、市场等各环节之间及三条链之间的联系，推动经管与电工学院教学资源的共享和整合，经管学院在“技术与创业管理”课程设计上做出了大胆创新。具体内容为：

图1 研发链、产品链和市场链三者关系

(1) 电工学院和经管学院教师联合授课，电工学院教师以讲座形式为主，组织学生参与实际项目并进行指导；经管学院教师以互动式授课为主，教师重点讲授技术创业核心内容，引导学生讨论重点问题和典型创业案例。

(2) 组织学生研讨式学习，安排学生采访典型创业企业，分析创业者的成败得失，引导学生深入思考创业中的问题。

(3) 从经管学院EMBA学员中邀请创业者、投资者参与课堂教学，为学生介绍亲历的创业和投资案例，从学生创业计划中遴选优秀计划并给予资助。

(4) 强调团队学习，要求学生自由组合、组队上课。

(5) 依靠创新创业工作坊，致力于为学生打造一个全新的创新创业平台，并依托此平台启动了“中国西部创星计划”，使其在强化技术研发、产品、市场各环节之间的联系方面发挥重要的作用。

2.3 管理模式优化

为适应人才培养模式和新型课程设计，经管学院加强了实验与信息中心的建设，为大学生创新创业实践提供物质保障。目前实验与信息中心总面积为630 m2，拥有实验设备406台及3个经济金融数据库，下设有4个专业实验室，包括电子商务实验室、金融证券实验室、金融工程与金融交易实验室、经济与管理专业实验室，以及创新创业工作坊。

为将管理和技术结合起来，创新创业工作坊已经建立了一种以学生为主，老师为辅的自主管理模式，学生自主确立项目、设计实验、邀请专业导师进行指导及自主完成实验，从而达到学生自我管理的目的。创新创业工作坊建立的相关管理制度如图2所示。

2.4 建设成果

通过课程学习和创新创业工作坊的实践，学生的创新和实践能力得到了明显的提升。不仅在各种比赛中屡获殊荣(见表2)，而且在项目研究中也取得了优异的成绩，过去一年中，相继完成了近14个项目，现在建项目5个，培养了一批具有实际开发经验和团队合作意识的优秀学生。而且同学们以项目研究为基础，自主立项或者与企业合作开展项目，目前已有同学合伙成功创办1家公司。

图2 创新创业工作坊的自主管理模式

3 结 语

管理与技术相融合的创新创业模式在运行中曾出现了知识积累少，创业实践形式单一，缺乏多样化、层次化，校园创业环境不理想等情况。后来，在相关学院领导和老师的指导和支持下，同学们通过自身的磨练和进步，尤其是借助创新创业工作坊的平台，积累了大量宝贵的技术经验和知识财富。

管理与技术相融合的创新创业模式是一种创新，在人才培养、课程设计和管理模式上做出了大胆尝试，推进了大学生创新创业实践和创新创业教育的改革。下一步的工作是如何更有效的改进方法，科学、有序、合理、高效的进行课程和工作坊建设，全方位立体地培养大学生的主动意识以及创新创业能力，这方面的工作还有待于深入研究和探索。

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Study on the Undergraduates’ Innovation and Entrepreneurship Mode Integrated by Management and Technology

XIAHui，KONGXiao-li，LIPing

(School of Management and Economics, UESTC，Chengdu 611731, China)

Under China’s policies of encouraging innovation and entrepreneurship, aiming at the problems of the undergraduates’ high willingness and low capacity, insufficient innovation and low success rate, we explore the undergraduates' innovation and entrepreneurship mode which is integrated by management and technology. The mode contains talents training, curriculum design and management. Through the establishment of workshop of innovation and entrepreneurship, we emphasize practical operability of the whole process from the idea to the technical feasibility, the project application, the R&D stage and the market. In order to strengthen links among R&D, product, market, the professors of School of Electronic and Engineering organize and guide the undergraduates to join the actual projects, and the professors of School of Management and Economics guide the undergraduates to discuss key issues and typical cases of entrepreneurship. In the workshop of innovation and entrepreneurship, the undergraduates manage themselves by designing their own experimentation, inviting professional instructors for guidance, and accomplishing the experimentation, forming a self-management mode of student-centered and teacher-supplemented. We have achieved good results by this mode integrating management and technology, and we hope our study will provide a new idea for innovation and entrepreneurship education of the undergraduates.

integration mode； undergraduate； innovation and entrepreneurship； talents training

2015-10-08

电子科技大学教改重点项目(2015XJYZD023)

夏 晖(1969-)，男，四川成都人，博士，副教授，实验与信息中心主任，研究方向为公司金融、技术创新的实物期权分析等。

Tel.：028-61831033，13980787679；E-mail：xiahui@uestc.edu.cn

G 463

A

1006-7167(2016)09-0196-04