2016获奖案例选登-31老师，我站哪

耿秀秀 李苏 （江苏省徐州市大许板桥小学，221124）

2016获奖案例选登-31老师，我站哪

耿秀秀 李苏 （江苏省徐州市大许板桥小学，221124）

一、案例背景

江苏耿秀秀

去年九月份，我很荣幸地接到带一年级体育课的通知。说实话，第一年参加工作，第一次带一年级学生，心里非常忐忑，既怕学生们不喜欢我，又怕自己镇不住这群天不怕地不怕的小家伙们。第一节课时，我看着一群小孩子在我身边活蹦乱跳的，很是喜欢，但是，课上当我一而再再而三地强调站好队的时候，他们依然乱得像一锅粥，顿时令我头疼不已。一个星期后，学生们上课仍然是像无头苍蝇似的找不到自己的位置，而我的嗓子也哑得不行了。一年级新生刚入学，排队意识及位置概念模糊不清，他们自己往往也是茫然而不知所措的。如何使学生在集合时，很快地找到自己的位置是解决这道难题的关键。为了解决这个难题，我开始找各种资料，并向资深的老教师请教。

二、案例描述

九月份，天气虽然已经不太炎热，但是“秋老虎”的威力还是不得不让人心生敬畏，这节课是一年级三班的，一想到他们的站队问题我就头疼，因为上节课学生们总不断地问：“老师，我站哪？”为了避免这节课出现同样的问题，我课前查阅了大量相关资料，并向学校的老教师请教，希望这节课能让学生记住自己的位置，也让自己有一个提高。

上课了，我拿出事先排好的学生名单说：“同学们，我们这节课做个有趣的游戏，好不好？”听到要做游戏，孩子们兴致一下子来了。“今天我们要进行一场非常有趣的比赛，在比赛前，老师将大家分为A、B两组，下面按老师的名单排好队！”我一边念名单一边观察学生们的反应，发现他们一个个地支着耳朵，唯恐把他们落下了。“好，下面我们进行第一个游戏，比赛记名字，要求学生叫出自己前面、后面、左面和右面同学的名字，谁第一个记住，老师奖励他一颗糖，谁最后记住或者没记住的就要接受惩罚！”听到还有惩罚措施，学生们全都认认真真地记起来，看到有些学生掰着手指头，皱着眉头死记硬背，瞬间觉得这些学生更加可爱了。很快，有学生骄傲地把小手举起来：“老师，我记住了，我前面是张阳，后面是吴长龙，左边是……”紧接着，又有学生把手举得高高的。几轮游戏下来，虽然还有很多学生不能叫全自己前后左右学生的名字，但至少能记住一两个了。趁热打铁，我继续带着学生们玩游戏：“同学们，下面我们进行一个更加有趣的游戏，叫‘找朋友，接大龙’”，看哪一队的大龙接得最快最长。”首先，我让学生们自由散开。并在吹响哨声后，要求学生们按顺序将手搭在前一名学生的肩膀上，以此类推，结成一条长长的“大龙”。刚开始，学生们不是搭不起来就是搭得太短太乱，经过几个回合的磨合和我不厌其烦地指导，长龙搭得越来越长，也越来越整齐。看着学生们通红的笑脸和挂在额头的汗珠，我知道自己离成功不远了。

没有想到，这节课后，一年级小朋友已经非常轻松地找到自己的位置，甚至有些小朋友还能为那些经常犯糊涂的小朋友找到位置，不得不让我对他们刮目相看。

三、问题剖析

1.一年级的学生刚刚从幼儿园保姆式教学过渡到自主学习的方式，难免有许多的不适应，这需要教师耐心地引导。

2.良好的纪律是关键，从幼儿园到小学，他们没有接受过正规的纪律教育，同时父母的溺爱让他们丧失了纪律意识，更不知纪律为何物。

3.新教师的教育教学和组织能力欠缺，不能及时发现学生的心理和情绪变化，不能充分利用场地发展学生的运动能力。

四、主要对策

1.小学一年级是一个比较特殊的时期，是幼儿期的延续，又是小学时期的开始，介于这两者之间。我们要帮助他们尽快顺利地进行过渡，虽然这个过程是漫长的，也许需要一两个月的时间，甚至更多，但不能操之过急。

2.教师要注意学生良好纪律观念的养成。一年级新生受“哄”，一点点的奖励或表扬对学生来说就能自豪半天，教师要尝试着对他们多表扬，多树典型，必要的时候可以发一个小奖章，能有效地调动学生的积极性，发动大家一起来比一比谁是“最遵守纪律的小明星”。

3.此外，教师也要注意自己的教育方式和方法，课上多利用场地的优势，如跑道的直道线，学生站在线上，能更直观地知道整齐的含义，激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的积极性和主动性。

五、教学反思

如今已经十一月份了，每次看到我们班的学生从容不迫地站好队，我就感到无比自豪和欣慰。作为一个新教师，没有太多的实践经验，但我觉得这也是一个优势，因为正是因为存在这些不足，我才更加知道自己还有很多东西需要学习，才能从一个新教师的角度去发现问题、理解问题和解决问题。同时，通过一年级学生站队的问题，我认为作为教育工作者，一定要遵循教育规律，同时也要善于打破一些固有的旧模式，做到因材施教。此外，教师要有足够的爱心、耐心和诚心，晓之以理、动之以情，在生活上多给他们一些帮助，在学习上多给他们一些引导，及时、给予鼓励、表扬，“没有教不好的学生，只有教不好的老师！”