如何利用课外阅读提高小学生写作水平

华秀清

在小学语文教学中，写作教学是重要的组成部分。而想要提高小学生的写作能力，课外阅读是关键。虽然目前我国在大力推行课改，但是小学生的阅读量仍普遍比较低。为了提高小学生的写作能力，教师在日常的教学过程中要重视学生的课外阅读，要通过有计划地开展课外阅读来拓宽学生的知识面，进而促进学生写作水平的提高。

一、通过课外阅读提高小学生写作兴趣

开展课外阅读对于小学生作文水平的提高具有重要意义，在课外阅读过程中，要有目的、有方法地指导学生掌握写作的技巧。

小学生的年龄都比较小，心智也不成熟，在学习以及生活方面缺乏一定的自我约束力，同时在课堂上注意力容易分散。针对小学生的这些特征，教师要想方设法提高他们对作文的兴趣。学生一旦对作文产生了兴趣，注意力就比较容易集中，并且会以一种更加积极的态度投身到写作当中去。

而实现这一点的手段之一就是让他们加强课外阅读。首先，教师要注重发挥榜样的作用，小学生一般都有自己敬仰的名人，教师可以利用这一点鼓励学生多阅读有关这些名人的书籍或他们写的作品，通过对这些书籍和作品的阅读，他们能在加深了解名人的基础上，潜移默化地受到语言文字的熏陶。

教师在小学生的学习和生活中扮演着重要的角色，可以说，教师的言行对于小学生影响很大。因而在课余时间，教师可以和学生一起进行课外阅读，这种“身边的榜样”也能促进学生积极投身课外阅读。

二、通过阅读进行有针对性的写作指导

书籍是全世界的营养品，学生的想象能力以及作文能力通过阅读都能得到很大的提升。然而有些家长甚至是教师对于课外阅读的理解是不科学的，认为只有那些有利于提高学习成绩的书籍才是值得阅读的，除了这些，对其他书籍都抱着忽视的态度。家长在给孩子买书时也较多地选择诸如作文大全等书籍。学生的阅读量不够，阅读的范围不广，使得作文水平根本无法提升。因而部分教师以及家长要改变这种狭隘的旧观念，真正认清课外阅读对于提升小学生作文的重要性。

课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象与社会现象兼容，是前人智慧的结晶，更是学生广泛采撷的素材借鉴园地。在课外阅读中，学生将好词佳句摘抄下来，写下自己的读后感，这样做不仅有利于学生拓展知识面，同时对积累的素材进行整合应用会让自己的作文更加丰满而又有内涵。

在学校，教师可以鼓励学生进行课外阅读，同时还应要求家长在家里与孩子一起进行课外阅读，通过言传身教来增加孩子课外书籍的阅读量。在开展课外阅读时，教师对学生不理解的地方要适时进行指导，让学生找到兴趣点和方法，进而提高教学效果。

三、通过课外阅读指导写作要注意的方面

课外阅读既有利于学生想象力的培养，同时还能在一定程度上促进学生的语言积累，培养他们的语言文字运用能力。但小学生在学习过程中表现出来的特性是不一样的，不管是性格还是学习方式都会存在一定的差异，所以教师在进行作文教学时也要针对不同的学生而有所区分。

在开展作文教学时，教师要从学生的个性特点出发，以学生的切身经历作为教学的基础，让学生结合自身的经历，通过一定的文字组织形式，将内心的真实想法表现出来。想要做到这一点，教师必须尊重和理解学生，同时遵循鼓励的原则对每个学生进行积极的评价。小学生的身心正处在发展的关键时期，一个鼓励的眼神以及一句鼓励的话语都能在他们的心里留下深刻的印象，这非常有利于培养学生写作的兴趣和自信。

另外，教师在作文教学过程中要引导学生讲真话，鼓励学生将自己的亲身经历在作文中体现出来。这样不仅有利于培养学生观察事物的能力，同时还能促进学生思维能力的不断提高。

综上所述，在小学语文教学过程中，作文教学占据重要的地位，而课外阅读对小学作文教学又具有一定的促进作用，它不仅能够帮助小学生提供更多的作文素材，同时还能在一定程度上提升小学生的语文素养。因而在日常的教学过程中，教师要特别注意加强小学生的课外阅读的培养，同时家长也要改变观念，通过言传身教来增加孩子的阅读量，提高孩子的写作能力。