师生与脑瘫孩子的六年不了情

李向平

课，并顺利毕业，这个过程见证了满满的师生情，溢满了暖暖的爱。

2010年，9岁的小强早过了入学的年龄，小强妈心里犯了愁：这样一个行走困难、说话口齿不清，事事都要别人照顾的孩子，学校、老师能接纳他吗？当年秋季招生时，他们抱着“侥幸”的心理来到附近的河南省平顶山湛河区轻工路小学。

“像他这样的情况，更适合到特殊教育学校就读。”校长吕英赞恳切地说，“如果孩子愿意在这里上学，学校不但接受，而且尽全力照顾好他。”

“啊，啊……”当时，小强高兴得手舞足蹈。

小强被分到了一（1）班。班主任陶伟伟发现小强上课小动作不断：有时拍拍人家，有时发出尖叫，有时躺在地上玩耍、拉别人……

“班里有这样的怪学生，还怎么上课……”科任老师常常找陶伟伟诉苦。

同学们不理解小强，甚至嘲笑他。下课时间，还会有其他班的同学专门来到教室门口，围观他、取笑他。

回家后，学生们向爸爸妈妈讲起小强的故事，家长们纷纷给陶伟伟打电话，有的只是简单地询问情况，有的话语间难免带着点兴师问罪的意思。

万般无奈之下，陶伟伟再次找到小强的妈妈，向她转述了学校和老师们的难处。可小强妈妈向陶伟伟求情：“他喜欢这个班，喜欢老师。别的小学都不肯要他，如果您再撵他，他这一生就完了……”

饱含热泪的小强妈妈，深深打动了陶伟伟，也坚定了她教育好小强的信心。

小强的双手不是很灵活，陶老师便手把手地教他写字、做作业，悉心为他解开学习上的困惑，鼓励他上课积极发言，班级的学习活动也总是鼓励他参与。他每一次小小的进步、每取得一次小小的成绩，甚至每一次大胆的发言，都会赢得老师的赞许和同学们的掌声。陶老师还经常有意识地讲一些身残志坚的故事，不断鼓励和表扬他，让同学们以他为榜样笑对人生。

为培养小强自立意识，学校在厕所里量身定做了一个扶手，方便他独自上厕所。一个小小的举动，让小强倍感温暖。

对小强的变化，校长吕英赞有亲身体会。一天，吕校长在教学楼的走廊里巡视，见到小强时，小强竟然给他敬礼，并笑容可掬地喊了一声：“校长好！”还有一次，小强送给吕校长一个亲手制作的贺卡，祝福新年快乐。

从一年级到六年级，小强的变化大家有目共睹。上课时，他渐渐不再打扰其他同学，一个人安静地听老师讲课，偶尔也会举手发言；自习课上，他不是看书，就是写写画画；运动场上，他会为同学们加油鼓掌；学校发的家长回执单，他都能记得交回；同学的生日，他会送上一份小礼物……

小强在变，不仅变得懂规矩，学会了自理，更变得自信，脸上随时都挂着笑容。

这6年一直在变的不仅仅是小强，在帮助小强的过程中，同学们也在慢慢成长，老师和其他家长的态度也出现了峰回路转。

上课及课余时间，同学们热心地当起了他的“拐杖”。体育课上一有时间，同学们就围到小强身边，扶着他与大伙一起做游戏。

小强有时会发脾气，生起气来手舞足蹈。但大家都理解他，不与他计较，耐心地哄他，给他叠纸飞机、千纸鹤，给他讲故事、说笑话。平时学校搞活动，即使小强不能参加，但大家也想办法带他去。

翻开小强的作业本，令人奇怪的是，上面都有“好！”“加油！”“你真棒！”等老师的留言，王艳丽老师是小强的语文老师，她介绍说，四年级她就开始接任小强的班主任。

“这样的学生，无论他学习成绩如何，关键是要鼓励他，让他进步。”王艳丽老师说，“小强毕竟是一个脑瘫患者，成绩虽然无法与正常的孩子相比，但他是一个求上进、身残志坚的学生，这样的学生没有老师肯轻易放弃。”

毕业考试结束后，小强用妈妈的手机，给王老师发了一条短信：“亲爱的王老师，谢谢您三年来对我的照顾和关心。我虽然毕业了，但会感恩您一辈子的。”王老师说，教书这么多年，收到学生的短信很多，看到小强的短信时，她落泪了。

谈起小强的小学生活，他的妈妈说：“孩子是不幸的，她没有正常孩子的智力，但他又是幸运的，在这个学校，他得到了比正常孩子更多的爱护和关心……”