暖暖的，才贴心

曾文

德国教育家斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励、唤醒、鼓舞学生是一门艺术，怎样既能在当时激发学生表现积极，又能为后继的积极行为注入恒久的动力？

一、建立小组集体荣誉制度，开展个人挑战赛

我带的班级有60名学生，来自周边几个小学。第一天我就发现学生都选择坐在熟悉的人身边，这正暗合我心里的想法：小组合作学习制。我顺势把坐在前后的6个人分成一组，鼓励他们互帮互助，互相提醒，共同赢得荣誉，一起承担惩罚。根据班级实际情况，我制定了加减分的规则，在黑板的显著位置呈现每个组实时的加减分情况。每天课程结束统计分数，得分最低的6人负责值日，当天得分排名顺序作为第二天排队打早餐午餐的顺序。每周统计总分，按得分顺序调整下周整个小组的位置。每月统计一次，颁发小奖品。

经过一段时间的考察，班上学生的学习习惯和成绩好坏渐渐清晰起来。这个时候，我把来自不同小组、旗鼓相当的两个同学安排成对手，把全班30对竞争对手的名单制成海报张贴在教室的外墙上，分语、数、英三张。当然，对手的选择也有精心的安排，不单单只看成绩这一项。

每次各科大小测试后，胜利的同学就可以在他名字的表格里贴上一个小太阳，为所在小组加分。这种学习过程的记录让学生们特别振奋，每一次战绩公布，都吸引别班同学观看，每一次家长会上，家长们都纷纷拍照记录。这种竞争形式，让学生在学习上全力以赴，每次进步一点点，一步步完成目标，在反思自我中认清自我，在过程中与对手相互竞争，相互学习。

后来，我还把初中必背语文和英语篇目制成背诵记录表，也张贴在教室外面，学生每背完一篇，可亲手贴上一颗星星并给自己的小组加分。才经过初一一年，大多数同学已经完成了一半（80篇以上的背诵），堪称奇迹。

二、了解学生，表达学生不为人知的故事

苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》里说：“人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。”一般来说，成绩较差的学生的故事会更多，只是他们从未公开表述。我发现，帮助后进生表达他的故事，引导学生去表达，重组他们自己的灵魂是唤醒学生的一条秘诀。

班上有个学生很受家人宠爱，学习懒散，我在调查了他的家里情况之后，在一次作文里帮他补写道：“上中学，为了我能离学校近些，妈妈在学校旁边租了房子，每个月得多花很多钱；为了我能认识好同学，做数学老师的妈妈免费帮成绩好的同学补课，换来他们与我一起学习……”把他习以为常、觉得理所当然的细节加入文章中，当着全班的面朗读，我看到他愧疚的神情。

班上有个学生叫吴x聪，起初成绩较差，对人不友善。经多方了解，掌握了他家里以及他成长的故事之后，我以他的故事写了篇文章，叫《爸爸笑了》：“听妈妈说，爸爸是家中的幺子，备受奶奶的溺爱，在年少放荡一时，中学毕业没考上高中，接着就去学厨艺了，那时候在餐厅做大厨，收入很高，只是爸爸把每个月的收入都拿去赌博，有时甚至几天不回家，妈妈差点要报警了。但是我出生后，爸爸变了，他开始和过去纸醉金迷的生活一刀两断，开始踏踏实实的工作，把全部的精力都灌注在这个家和我上面，为了和过去断得彻底，为了能显得有文化一些，爸爸还改行去格力公司做电动机。然而，过去在他心里凿下了不可磨灭的痕迹，爸爸担心他的过去影响了我，因此，他很少和我聊天，也很少提到往事。再后来，知道我成绩差，在学校里还经常说脏话，和同学打架，爸爸一方面自责，说是自己儿时的恶习遗传给了我，一方面又因此认为自己没有资格教育我，不好跟我说话，爱与恨交织，最后成了阴沉的脸……”

我把文章给他看时，他的眼睛红红的。后来，我在班上为他找了个师父，为促进他们师徒的感情，我以他们之间交往的故事为基础，以考上了大学的他的口吻给初中时候的师父写了一封感谢信《献给再塑生命的人》：“上课了，老师走进教室，说已经找到师徒的同学来教室外排队，大家高高兴兴的出去了。我前面的同学李x玄，他平时也很差，但是全年级前几名的肖x土同学说，李x玄我做你师父吧，看着李x玄那得意兴奋的表情，我更加难过。不一会儿，大家都出去了，教室里加上我，还有四个同学没有师父，我们不知所措地呆在教室里，一会儿看看黑板，一会儿围着讲台转。听见教室外边老师说：‘排好队，我们拍照纪念，别乱抢镜头啊，哈哈。不时还有一些同学笑呵呵地从窗户外往教室里看。看着他们无比开心的样子，要不是强忍住，我的眼泪早就流了下来。我从未忘记我当时的感受，就像是淹没在茫茫大雾笼罩下的波涛汹涌的大海上，苦苦挣扎着求生，抓不到一棵稻草，找不到哪里是海岸。就像是被大船抛弃在孤岛的生病水手，在气息奄奄中等待有船经过。一艘一艘船经过，很多人听见生病水手声嘶力竭的呼救，可是没有一艘船停下来，一艘都没有……正在这个时候，一道来自天国的光芒驱散了大雾，一艘爱心的巨轮停靠在孤岛——你跟老师说：‘老师，我做吴x聪的师父吧。人群纷纷扰扰，有起哄，有嘲笑，有讥讽，我只记得，我眼角有泪。真的，无比感谢你！……”

这篇文章成功地促进了他和他的师父的关系，这个学生也取得了很大的进步。我经常以班上的老师和学生为主角写作文，也时常布置全班同学以班上一个同学的心理视角或他的某个故事为内容来写文章，每次都是趣味横生，让人能看到很多平时看不到的东西，帮助学生重组自己的灵魂。

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》里说：“每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。”在德语里，文学的定义就是让看不见的东西被看见，老师要能够让学生那些不被看到的东西被看见，也要引导学生们反观自己和他人的生活，能讲述自己的故事，讲述那些不为人知的情感，讲述心灵深处的东西。我认为只有这样，才能真正培养出能理解人的人，也才能真正唤醒沉睡的心灵。

三、拓展渠道，让每个个体都被爱、被突出

我当着全班的面给进步学生家长打电话，给孩子们的父母惊喜；给特殊学生家长写信，详述孩子的长处和我的期待；在学生的作业本上写下长长的只有我和学生知道的秘密……这些成了我和孩子们温馨的记忆。

初二开学，学校让我给初二年级的所有学生讲话。恰好我班上有个学生刘x绅初一时懒散贪玩，初二有了些起色。我对整个年级600多人说：“初二是创造奇迹的阶段。我第一届的学生郑x川，初二开学时还排在班级45名，他去补课，去结交成绩好的同学，好几次找我申请要跟班上的第一名坐在一起，初二下学期升到班级第8名了，后来去了一中，今年9月去了武汉大学。我现在的初二6班刘x绅，初一的时候沉迷于自己的娱乐，还学会了一些小流氓习气，一进初二，每天主动为班级值日，作业一次比一次好，我开玩笑说：‘咋地了，兄弟？他说：‘初二了喔。他现在的名次是班级47名，到期末，如果他进不到20名以内，我请全初二的同学吃巧克力。君子一言，赤兔马也难追！”台下的学生纷纷打听刘x绅是谁，此后，经过多次帮助，刘x绅学习一直努力。

但奖励是属于少数人的，我也很难关注到学生们的每一个闪光细节。我在教室后边开辟了一块宣传板，叫“猜猜TA是谁”，当学生发现了别人做了让他自己或班级变得更好的事后，用便利贴把事件概括地写在正面，主角的名字写在背面，然后钉在宣传板上。放学的时候，让班长去念，让大家猜故事的主角。通过这种方式，很多从没在班上被提到的名字一次次被说出来，一点点细微的进步也被关注。

对学生细心的观察与了解是班主任开展德育工作的基础。现在，我能知道班上每个学生喜欢的书籍、明星、运动、食物。学生中午午休，我偷偷拍下他们睡觉的照片，学生报名入学时填的那些资料，我都一一找到，还偷偷找家长拿到他们成长过程中的有趣照片。

班级还通过为寿星过生日的方式，保证每个学生都能成为全班的焦点。课下，我联合各科老师，发现学生各方面的长处，让有不同才华的学生得以展示。例如，班级里从小说本地方言（粤语）的孩子成绩大多落后，在班上很难得到表扬，我建议全班设周一、周二为英语日，设周三、周四为粤语日，设周五为普通话日。除了课上，课间都说规定的语言，那9个从小说白话的学生就成了各个组争抢的宝贝，得到了重视。

关注个体的方方面面，独具匠心地拓展渠道，让孩子们觉得自己有用，被需要，被关注，才能唤醒、鼓舞学生。

四、善用文学力量，强化自我实现意识，帮助学生找到不竭的动力

培养学生为了实现自我价值努力，让学生能从人类历史的高度来考量自己的地位，能从个人历史的角度来看待自己每一个阶段的意义。有了这种想法，学生就有做最好的自己的不竭动力。

读好书是达到这个目的的不二法门。初一我带领全班读书，《相信未来》《热爱生命》《回答》《生于忧患死于安乐》《与妻书》，边塞诗，革命诗歌等等，此外在班级开展经典背诵比赛，通过写读后感等活动，让孩子们精神生命的根须深深扎在民族文化的沃土里。

我们班模仿凤凰卫视《开卷八分钟》，坚持每周安排几个学生讲述近期的阅读收获。此外，我们班的藏书量全校最多，《乔丹传》《贝利传》《拿破仑传》《苏东坡传》《朱元璋传》《居里夫人传》《约翰·克里斯朵夫》《平凡的世界》《活着》《比尔盖茨传》《乔布斯传》等等，不同兴趣爱好、不同性格的学生都可以阅读到自己感兴趣的人物传记。通过阅读，学生心中有偶像，行为上靠近偶像，以伟人为参照物反观自己，学习上更有动力。

鲁迅先生说：“善于改变精神的要推文艺，于是想提倡文艺运动。”唤醒鼓舞学生，要善用文学作品的力量。

从初一到初二，大家彼此熟悉，感情渐渐深厚，在此时，我组织举行了“再过三十年，我们来相会”的主题班会。班会上，学生演唱根据班级情况改编的《再过三十年我们来相会》，对未来充满了展望，歌词如下：

“年轻的朋友们，今天来相会，骑上自行车，暖风轻轻吹，花儿香，鸟儿鸣，春光惹人醉，欢歌笑语绕着六班飞。啊，亲爱的朋友们，美妙的时光在哪里？我创造，你奉献，理想班级就在劳动里！

再过三十年，我们重相会，这帮年轻人也快五十岁！你律师，他医生，我在舞台把歌唱，各行各业都是顶梁柱。啊，亲爱的朋友们，创造未来要靠谁？要靠我，要靠你，要靠每天流出的汗水！

但愿到那时，我们同学会，举杯忆往昔，没人会后悔。一起冲，一起累，挣下无数个金杯，回首往事心中可有愧？啊，亲爱的朋友们，愿我们自豪地举起杯，挺胸膛，笑扬眉，光荣属于初二六班每一位！”

班会上还穿插了小品。班上两个同学，一个穷困潦倒，一个事业有成，他们在送自己的小孩去读大学的路上相遇，回忆起读中学时班级的种种故事。学生在欢笑中用未来的眼光看待正在发生的事情，能清楚地意识到此刻自己正在做的事对未来的自己的意义。

接下来，我们根据前期收集到的学生理想，模拟了2043年“中国栋梁”颁奖典礼，给每一个学生颁奖，部分颁奖词如下：

朱×伟同志：珠海市委书记。近几年，他领导珠海成为全球最宜居城市，在关注提高低收入人群生活水平方面卓有成效。特授予2043年“最具影响力人物”称号。

邓×萱同志：担任国家妇联主席。为我国妇女权益做出重大贡献。今年她让女厕所数量是男厕两倍的计划成为现实。授予2043年“最具影响力人物”称号。

卢×霖同志：中国兵器公司总经理。近几年来，在他的努力下，中国各种尖端国防利器层出不穷，歼180型战机更是全球第一，特授予2043年“最具影响力人物”称号。

张×皓同志：好奇科技公司董事长。好奇电脑、手机销量世界第一，为全人类带来革命性的科技产品。授予2043年“最具影响力人物”称号。

……

在同学们的热烈欢呼中，班会结束，班歌响起：

“点点努力汇成热情，珠江里翻腾，成全这六班成第一；东方跟西方的文明，阅读出新意，美好这里，是我是你。明艳笑容你我传递，温暖了四季，花瓣开得繁盛。凤凰山触得到长城，血脉里感应，未来靠你，赋予生命。让生命变传说，潮起潮落，这是我们的国。

人人能力大小也力拼，任谁流下血汗，就是个精英。六班始终有你，让掌声永为你响起，六班始终有我，我来创建理想国。感谢你，小天地，创天地。盛夏寒冬各种天气，不舍不弃才会了不起！六班始终有你！”

每一次演唱班歌，学生都感到无比自豪，因为班歌不仅写出他们藏在心中的梦想，也是他们一次次努力迸发前进的动力，提醒他们，牢记远方的梦想。

教育家雅斯贝尔斯说过：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”教育，如果不能诉诸于学生的心灵，那就不是真正意义上的教育。从营造和谐竞争的班风出发，激励学生，细腻地关注个体，表达个体，唤醒学生，善用文学力量灌注不竭动力鼓舞学生。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”