我国高校公共体育教学俱乐部化改革探索——以中国矿业大学为例

王少博，王朝军

（中国矿业大学体育学院，江苏 徐州　221116）

体育教育学

我国高校公共体育教学俱乐部化改革探索
——以中国矿业大学为例

王少博，王朝军

（中国矿业大学体育学院，江苏 徐州221116）

运用文献资料法、访谈法等研究方法，从我国高校公共体育教学改革入手，对我国高校公共体育课教学的教育基础、中外比较、发展趋向模式、改革的必要条件与应对措施进行了分析研究，为高校体育俱乐部改革提供参考依据，对我国高校公共体育教学改革有着重要意义。研究结论：我国与西方发达国家学生从小开始养成体育锻炼的基础不同，我国的情况较差；美国等西方发达国家不是一律只有俱乐部而没有体育课；通过借鉴国外的俱乐部和我国的实际情况，中国矿业大学体育教学俱乐部化的“13333”模式是我国普通高校体育教学改革的新的探索，也是我国高校体育课程俱乐部改革的趋势之一。

我国高校；俱乐部化；公共体育；改革

自党的十一届三中全会吹响了改革开放的号角，我国高校体育教学改革在不断地深入进行，从改革以苏联式体育教学模式入手，向锻炼身体为目的的转变，向自主选择教师、自主选择上课时间、自主选择内容的“三自主”教学模式转变，再向分级教学、考教分离模式转变，然而发展到今天，大学生的体质健康状况并没有发生良好的转变，速度素质等下滑状态没有得到很好的遏制。当下我国高校公共体育教学俱乐部化趋向研究对当前我国普通高校体育课程改革、增强大学生体质具有积极的促进作用，对调动学生自觉参加体育锻炼的积极性具有重要的推动作用，为教育管理部门和学校体育改革提供参考依据。因此，研究当下我国高校公共体育教学俱乐部化改革及其趋向势在必行，对国家强盛有着重要的现实意义和战略意义。

1　教育基础不同的中外高校体育课程及体育俱乐部现状对比

俱乐部教学有着多样的模式，在西方发达国家常常被说成是没有公共体育教学，全部是课外俱乐部的模式进行体育教学与锻炼指导，实际则不然，2012年笔者到访美国的堪萨斯大学，该校既有体育专业教学，又有公共体育课教学。所以，并不能一概而论和否定体育课堂教学。

虽然美国等西方发达国家绝大多数没有公共体育课教学，但开设俱乐部有着他的社会基础，从孩子很小的时候就开始培养其动手能力和体育活动与锻炼兴趣爱好，没有像我国的应试教育，重视了文化课的考试、升学，忽视了学生的乐趣与体育锻炼。

在教育部的一次对家长的调查中，多数家长表示：“如果所有的学生都是一样统一时间一起锻炼，我们还是希望多锻炼身体，身体是最重要的，但是，如果让别的孩子去学习，我的孩子去锻炼而影响学习，到考试时，我的孩子就考不过别的孩子，我也希望自己的孩子多学习，不能落在别的孩子后面”。

而且，作者在2010年和2012年分别对加拿大的西安大略大学等5所大学、美国的加州大学等6所大学进行了学习和调研，这些发达国家绝大多数高校没有体育课，但体育俱乐部的发展较为成熟，学生参加体育锻炼基本上成为自觉的行动。俱乐部指导的形式非常灵活。

因此，国家的社会基础不同导致教育模式不同，其结果也不同。其高校的体育教育模式也随之不同，也就形成了不同的高校体育教育模式，中外高校体育课程教学与指导的基础和模式不同，差异非常明显，有许多值得学习和借鉴的地方。

2　公共体育教学俱乐部化的基础现状分析

2.1我国高校大学生从小没有养成体育锻炼的习惯

我国农村人口占大多数，许多学生来自农村，特别是偏远的农村，很多学生没有见过高校里多样的体育器材，更别说是锻炼了。在最近的一次江苏省某个大球项目比赛中调查了解到，许多中小学存在其他课程代替体育课的现象，其他省份也比较常见。应试教育非体育学科课程的冲击，对学生体质影响很大。高考缺乏体育的科目内容影响着体育课程的质量，到大学才开始重新培养体育兴趣和养成体育锻炼习惯，此时的形成较为难上加难。

2.2我国高校大学生过分强调就业的压力 我国高校生存的关键看毕业生就业率，如果就业率低或就业困难，则这个学科专业就面临着被停办的危险，因此，有的高校一入学就抓考研，边创业边学习，特别是创业的同学除了上课就是在公司忙于创业等事宜，根本没有时间安排参加体育锻炼，上体育课也是应付，课外锻炼也是应付，即使参加考勤也是早操步行（多数不是体育锻炼的服装），课外锻炼打卡考勤，自行车、电动车等代行，作弊现象严重。

2.3我国高校大学生自主化学习过程中的自由度 其他学科开展自主化学习有着较好的基础，他们会根据未来工作需要而主动性学习，并且见效快，毕业就能派上用场，而体育则不然：1）短期见效不明显；2）年轻时期意识不到体育锻炼对身体健康的作用，加之在阳光下和在寒风中锻炼需要很强的毅力才能克服困难完成的；3）在规定的时间上体育课，如果有情况受到影响，无法补上体育课，这就给俱乐部式的、激动灵活的教学指导模式提出来挑战与可能，调剂到其他时间完成体育课程学习就显得格外重要。因此，目前学生的自觉程度不够，自主参加体育锻炼的学生是少数，应采取强制体育和改变现有的教学指导模式。

2.4我国高校严格执行《国家学生体质健康标准》的极为罕见 《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）明确了“学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；……。测试成绩补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。……毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理[3]”。根据调查，严格按此规定执行的学校几乎没有，这样就为学生“偷懒”不去参加体育锻炼有了可乘之机，所以，学校领导和主管部门是纵容其行为并导致大学生体质下降的主要责任者。

3　中国矿业大学体育教学俱乐部改革“13333”模式的构架

在我国高校学生体育锻炼弱化的基础分析中可以看到，学校体育教育培养模式与管理起着重要的作用。根据我国大学生体质下降状况和体育课教学模式的发展趋向，通过作者与其团队成员研究提出了中国矿业大学2016版公共体育课程培养改革方案，综合国内高校改革现状，加强目标管理，兼顾过程管理，以目标为导向，提出了“13333”中国矿业大学公共体育教学俱乐部培养模式的新方案(图1)。

图1　中国矿业大学公共体育教学俱乐部改革“13333”模式

图1所示是以一个大学生体质健康为总目标，通过“三个能力”来实现，即：体质健康能力，简称“体能”（达到《国家学生体质健康标准》）；自选1项运动专项技能，简称“专能”；游泳与自救能力，简称“泳能”。毕业时，必须是3项能力都达到毕业标准方能毕业。

通过“三个不断线”来促进过程管理：

1）俱乐部辅导与训练，按照辅导、教练的模式进行4年的跟踪；

2）能力提升，就是贯穿3年的俱乐部辅导与训练，对仍未达到标准的学生继续辅导与训练，使之能力提升不断线；

3）体质锻炼不断线，由于持续化的辅导与训练使体质不断增强。

通过“三大保障体系”，监督、保障总目标的实现，也是完成总目标的“三大支柱”：

1）教练制，以俱乐部的形式辅导，改变了以往的教学模式，由教师向教练转型；

2）以测带练，建立长期考核测试机制，就是给学生多次的测试与考核机会，以成绩好的为准，通过多次测试与考核带动成绩的提高；

3）现代数字化监控系统，利用学校保卫处的监控设备，与其合作，体育学院对未监控的区域自行安装健康设备，随时调阅上课情况进行评价与监督。

“三个促进方式”是采用鼓励措施，调动学生自觉学习的积极性，对三大支柱和实现总目标起到辅助和促进作用：

1）“以赛代课”，把规定的赛事与名次成绩代替、减免体育俱乐部课程；

2）“专优免课”，专项考核达到优秀的学生免修该学期的体育俱乐部课程；

3）“体优赐誉”，就是对于身体素质达到优秀的学生给予荣誉称号鼓励。这3种促进方式对那些优秀的学生起到鼓励的作用，这些学生自觉锻炼的积极性非常高，基本上都有坚持体育锻炼的习惯。这样一个较为完善的系统与体系，是我国现有阶段具有特色的大学体育培养方案，也是我国普通高校公共体育课改革的新探索。

4　高校公共体育俱乐部改革的应对措施

4.1学校领导重视程度 在我国高校现有的管理体制下，领导因素起着重要的决定性作用，也是必要条件。如果领导不了解、不重视公共体育和大学生体质健康，没有按照国家的规定，没有把好《国家学生体质健康标准》不合格就不能毕业的和不良好就不能评优的关，学生就会拿这一系列的规定当“耳边风”，不重视、不作为。只要是校领导和有关部门的领导重视了，就能解决这个难题，大学生体质就一定能大大增强。应对措施就是校领导和有关部门领导高度重视，严格按照有关文件执行，把好毕业关。

4.2教师工作态度 教师的工作态度决定了工作的质量，关系到教书育人，关系到学生体质健康水平的提高与否和速率。无论是在体育课堂教学，还是在课外锻炼和体质监测，都需要教师的认真、端正的工作态度。在江苏省高校公共体育课程随机抽查中发现许多学校教师上课迟到，不带教案，课堂组织与练习不当等行为对教学质量和学生体质健康与育人影响很大。

在体质监测抽查中引体向上数量误差很大，也说明了教师在检测过程中没有到位，人没有到位，检测质量的把握没有到位，例如：引体向上时下颌没有超过杠面也算一个，还原垂直状态时没有到位，肘关节还有角度就算还原到位了，有的几个还原没有到位的就算完成一个，等等，这些都是教师的工作态度决定和影响的，这是纵容学生作弊。

体育教师如何提高体育教育质量、如何教书育人，这些必须采取加强师德教育和教师责任意识教育，加强监管教师及测试人员的管理与处罚，坚决杜绝此类事情的发生。

4.3排课与体质监测网络的建设 随着新的体育俱乐部改革的深入，给网络排课与体质监测提出了更高的要求。要想做到改革的要求，一是要将体育俱乐部课程与外语、马列一起进入第一批排课序列，一定要满足全天候选课的要求（满足学生选项需求，几乎是每人一个课表，实现真正意义的“三自主”体育教学改革）和学生随时了解个人的体质健康测试结果与课程成绩，课程设置也要尽可能地开放更多的课程供学生选择。

4.4场地等硬件设施建设 场地、器材等硬件设施建设情况在一定程度上决定了学生选择俱乐部的自愿程度，也决定了其兴趣的发挥和体育锻炼效果的好坏。因此，进一步完善学校体育场地器材设备设施建设具有很重要的意义。在调查的2016年开始进行俱乐部教学的溜索大学中，基本上都具备开设20个以上项目的场地设施设备条件，同时对开发新型的、时尚的运动项目，使学生满足对当前社会发展的需求。

5　小　结

中国与西方发达国家学生从小开始养成体育锻炼的基础不同，我国的情况较差。美国等西方发达国家不是一律只有俱乐部，没有体育课。通过借鉴国外的俱乐部和我国的实际情况，中国矿业大学体育教学俱乐部化的“13333”模式是我国普通高校体育教学改革的新的探索，也是我国高校体育课程俱乐部改革的趋势之一。普通高校存在着没有严格按照《标准》执行不毕业、不评优的现象情况较为严重。普通高校公共体育课程俱乐部改革的应对措施是领导高度重视，端正教师工作态度，加强网络建设、场地设施建设等保障措施，保证俱乐部改革的实施。

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A Tentative Exploration of Sports Club Teaching in Physical Education——Taking China University of Mining and Technology as an Example

WANG Shao-bo，WANG Chao-jun
(College of Physical Education， China University of Mining and Technology， Xuzhou 221116， Jiangsu China)

Applying documents and literature, interview, and other research methods, this study analyzes the reform of physical education in China’s universities, the comparison between China and other countries, modes of development trend, and the necessary conditions of the reform and the resolutions. This analysis is of great importance for the reform of common physical education in universities. It finds that: in western countries, students develop the habit of exercising at an early age, while it is different in the case of China; there are no PE courses but clubs for college students in America and other western developed countries. By drawing lessons from foreign clubs and the actual situation of our country,the“13333” new model of sports teaching club in China University of Mining and Technology is a tentative exploration which is also one of the trends of our colleges and universities sports curriculum club to be worth learning.

China’s universities; club teaching; public sports; reform

G807.01

A

1004 - 7662(2016 )04- 0037- 04

2016-04-05

王少博，硕士研究生，研究方向：体育管理与文化、体育竞赛。通信作者：王朝军。