高中信息技术课的兴趣教学策略

孙武英

摘 要：随着新课改的逐步推进，中学教学中越来越重视信息技术课的教学工作，因为信息技术在人们的日常生活和学习中都占据着十分重要的地位。众所周知，兴趣是最好的老师，随着教学方式的不断推陈出新，对于高中信息技术课的兴趣教学逐渐被重视起来。就如何开展高中信息技术课的兴趣教学进行了深入剖析。

关键词：高中信息技术课；兴趣教学；策略

随着科技的不断进步和发展，信息技术的发展可以说是日新月异，熟练掌握与信息技术有关的知识已经是重要技能之一。教育部颁布的有关文件指出，高中信息技术课的教学目标十分明确，就是提升高中学生的技术素养。因此高中信息技术课兴趣教学活动的开展，需要教师掌握一些兴趣教学的策略。

一、利用游戏，将学生对信息技术的兴趣激发出来

虽然高中生处于较为成熟的阶段，但是学生还是对游戏类的东西有浓厚的兴趣，而兴趣的产生就是激发学生探索精神和创造能力的源泉。因此，教师在进行高中信息技术教学的时候，可以巧妙借助一些趣味性较强的游戏，这些游戏的参与一定会给学生的学习过程增添乐趣。

在实际的高中信息技术课中教师经常使用的一个游戏就是“野人过河”。这个游戏的规则简单易懂，但是由于游戏自身含有较强的逻辑思维，所以对于锻炼学生分析和解决问题的能力有很好的效果。具体的游戏规则是：游戏中的主要角色是三个牧师和三个野人，他们需要过河，但是过河时只有一条船，而这条船不论在船上还是岸上只能装下两个人，如果野人的数量比牧师的数量多的话，牧师就会被吃掉，这时需要学生讨论出最合适的方案。这个游戏的设置旨在激发学生的学习兴趣，更有利于教学活动的顺利开展。

二、利用直观教学，将学生对信息技术的兴趣激发出来

由于信息技术课的操作性较强，强调学生在信息技术课的动手能力的培养。但是在实际的信息技术课的教学实践中，由于信息技术课程的知识较为抽象，所以学生往往在接受新知识的时候出现认知和理解方面的困难。抽象的书本知识在实际上机操作的时候学生往往遇到这样的困难：不能把理论知识准确熟练地转化为实践能力。

因而，在实际教学中，教师可以采用更为直观的教学手段来强化教学效果，例如教师可以借助投影仪等多媒体设备向学生展示课程内容，这样有助于学生直观地理解信息技术的教学内容。其中教学效果最为显著的是Flash教学法，生动形象的Flash动画可以最大限度地调动学生的学习热情，将基本知识镶嵌入色彩灵动的动画中有助于学生学习效率的提高。

三、让学生用学到的知识解决生活中存在的问题，激发学生的兴趣

高中阶段的信息技术教学，更重视书本知识的实践意义，需要学生将学到的知识运用于日常的生活和学习中。这项解决生活中实际存在的问题的技能也会在一定程度上激发学生对高中信息技术课的学习兴趣。例如，在教师教会学生进行简单的网页制作之后，学生可以自己在网上收集感兴趣的图片，自行进行网页的制作。教师需要对学生进行必要的辅助和协作。需要注意的是，教师可以在每一次结束信息技术课教学之后，适当地给学生安排一定量的课后作业。但是教师要准确把握课后作业的难度，布置在学生的能力范围内，有助于强化课堂教学成果。例如，教师可以让学生设计一个学院网站的网页，并且组织学生进行优秀作品的评选，这样可以激发学生的成就感。完成作业的过程可以教会学生借助综合知识建立起一个系统的知识结构和网络。

四、进行学生作品的展示，将学生对信息技术的兴趣激发

出来

学生的学习热情有一部分来自于周围老师和家长的鼓励和肯定，因而对于学生而言，在课堂上展示学生的作品是对学生学习成果的极大肯定，学生内心会油然而生一种成就感，这些积极情绪的存在可以有效激发学生的学习激情和热情。在实际的教学过程中，教师可以选取一部分学生的作品，借助于多媒体设备进行学生的作品展示，这样既可以让大家借鉴他人作品的优点，又可以让学生产生浓厚的学习兴趣。

还有一些教师的做法也值得学习和借鉴，就是将优秀的学生作品发布到网上，可以让更多的人看到和欣赏。网络的信息量巨大，传播速度迅速，借助网络平台既可以让学生的作品得到更多人的中肯品评，又可以让学生自身产生自豪感。网上信息的公开有助于学生之间的互相交流，通过观察和临摹他人的优秀作品，有利于发现自身作品中存在的问题和缺陷，有利于进一步更正和提高。

综上所述，高中信息技术课的教学效果与培养学生的学习兴趣是密不可分的。因而教师要根据教学环境的实际情况和学生的具体情况，掌握提高学生学习兴趣的教学策略，开展一系列的有助于提高学生学习兴趣和热情的教学活动。总之，不断改革教学方法，认真钻研，才而可以逐渐培养学生的信息素养。

参考文献：

[1]胡大海.培养高中生学习信息技术课程兴趣的教学策略初探[J].考试周刊，2015（93）.

[2]管雍丽.兴趣教学在高中信息技术课堂教学中的探讨研究[J].华章，2013（25）.