初中政治教学中如何运用幽默教学

刘家思敏

摘 要：对于教育工作者来说，教学活动是一项艺术性、规律性极强的工作，需要全身心投入才能取得更好的效果。尤其是像政治这种理论性极强的课程，不仅教师需要对教材有非常透彻的了解，还需要教师根据教材内容结合实际情况对知识点进行发散，让学生了解到更多，通过政治的学习了解我国的相关政策，同时也能学会基本做人的道理，这也就是为什么说政治课学习对学生来说有着非常重要的意义。运用“幽默”艺术教学可以增强学生的学习兴趣，建立高效的政治课堂。

关键词：课堂教学；“幽默”艺术；师生关系

思想政治教学内容理论性极强，学生在学习的时候会觉得枯燥无味，甚至找不到学习的突破点，所以没有特别大的学习积极性，这样很容易在课堂学习中产生厌烦的情绪。这就需要教师在教学过程中运用幽默艺术的方式，突出学科内容，让学生在学习中感受到趣味性、逻辑性和艺术性，达到更好的学习效果。教学幽默没有一个固定的模式，需要结合教师的个人智慧和经验，在充分了解教材内容的前提下，根据课堂教学中产生的灵感进行教学。在课程中使用幽默教学方式是教师良好的素质要素之一，能够让学生在欢乐中获取知识内容，还能保证学生在课堂上与教师有更多的情感沟通和交流。

一、幽默讲解是拉近师生关系的有效方式

在课堂上，教师是整个课程的引导者，起到了调节的作用，而教师在课堂上的表情、动作都会直接影响学生，让学生具备不同的情绪。如果教师的授课过程比较民主，会使学生情感愉悦、精神振奋，尤其是教师慈祥地面对学生的时候，微笑的表情能够降低学生的紧张情绪。如果教师在平时都是非常友爱，并且在讲课的时候还是运用“幽默”的讲解方式，那么，就会获得学生的好感和爱戴。例如，在讲解“丰富多样的情绪”这个课程时，就可以在课堂上用“小品”的形式让学生感受到喜、怒、哀、乐不同情绪产生的原因及表现情境，以及不同表情对别人的影响是什么样的，每个人都具有不同的情绪，是个人心理的正常表现，我们应适当地表达自己的情绪，并且对有些情绪加以控制，这应该是学生最应该具备的能力。

小品案例：活动背景设置为：一个同学过生日，其他同学要送给他生日礼物，有的同学会购买比较昂贵的礼物送给他，还有的赠送的是自己手工制作的卡片或其他工艺品，因为这样的情境学生经历过，所以感受会特别的真实，对于学生自己喜欢的礼物，就会表现得特别愉快，连声道谢，而对于一些不是特别喜欢的或者是比较“轻”的礼物，只是回复比较浅的谢意，两个人脸上露出比较尴尬的表情。这个时候就比较适合用“礼轻人意重”这样的话来回复学生的祝福，真心的祝福与真诚的心意是最重要的。这样既能让学生感受到自己的心意，也能让大家形成正确的金钱观和价值观。

二、开展漫画欣赏法

漫画是一种容易被人接受的艺术形式，尤其是一些漫画中还蕴含着非常多的哲理和奥妙，把漫画运用到政治课程教学中，把抽象的知识点通过漫画表达出来，使知识不再单调。漫画有助于提高学生的学习兴趣和分析能力。韩树英主编的《通俗哲学》中，就有很多可以被教师利用的漫画内容，只要教师根据内容去收集，然后组织语言运用到课堂讲解中就能取得良好的效果。例如，在讲授“一切以实际出发”这样的道理时，就可以用《没有那么大的嘴何必接那么长的腿》这一漫画。这幅漫画的主要内容是，一只小鸭子非常羡慕鹤吃鱼的样子和能力，所以，学着鹤把自己的腿接得非常长，但是，因为自己的嘴比较短，这样还是不能像鹤一样顺利地吃到鱼。这幅漫画主要是想让学生做到从实际出发，根据自身的情况制订计划，否则会弄巧成拙。通过漫画的形式，学生会轻易地了解这其中的道理，以及在制定路线、方针、政策的时候，为什么要从我国的基本国情出发的道理。

三、“幽默”结尾，培养学生的发散思维

既然要建立“幽默”的课堂形式，就要把幽默的内容贯穿在授课的始终，通过幽默让学生在笑声中获得更多的启示，然后更加容易了解我国的基本国情以及社会出现的矛盾，明是非、懂善恶，了解更多的生活道理，幽默不是没有效果的，而是具备深刻的哲理，通过给人的启迪让人深思，然后让学生在轻松的环境中获得提高，这样能有更好的教学效果。

例如，在“网络人际交往”这一课程的学习中，可以根据现实情况让学生对网络交往有更加深刻的认识，既要明确网络的优点，又要正视缺点和需要注意的地方，注重如何才能掌握好优势和劣势，更好地利用网络工具。

总之，幽默的教学方式是更加容易被学生接受的，教师需要将“幽默”这一元素引入课堂教学中，然后用语言感染学生，激发学生的学习兴趣，这样可以加深学生的学习印象，然后更好地摒弃传统的说教式的教学方式，让学生在轻松、愉快的方式中学习和思考，培养学生的发散思维，这样才能实现教育与教学的双赢。

参考文献：

[1]马明华.案例教学法在初中政治教学中的科学运用[J].文学教育（下），2016（8）.

[2]李秀斌.初中政治课堂教学如何体现“幽默”艺术[J].新课程学习（社会综合），2009（8）.