略谈初中英语教学方法

张兴伟

摘 要：论述了快乐学习英语的价值与方法，并对备课的重要性做出阐述，以英语学习和生活联系起来的解读终篇。

关键词：初中英语；教学方法；快乐学习；备课；生活

一、让学生快乐地学习英语

1.不要徒劳无功

记得有一次，开始了中考听力口语训练。于是，这两周的工作，不知道忙到哪种份上。

感慨于英语口语教学的艰辛，两个班级那么多学生，想亲自个个进行指导谈何容易？！就篇章朗读而言，有一次，听了一百多位学生的篇章朗读，一个个指出问题，头疼欲裂了几天，不知道我教学的班级什么时候可以成功地提高学习效率！希望不要永远效果甚微！

感慨于机房里听力口语训练的低效，每周一次的机房听力口语练习，对练习质量无语，对评分系统更是无语，想亲自评分，却无法操作，就这样，两周过去了，怎么改变？忙，绝不能徒劳无功，一定要反思，总结经验，想出更好的方法。

2.让学生快乐地进入状态

教学九年级Unit 6的第一课时，这节课正式教学定语从句的用法。由于话题是以讨论音乐为主，于是，本节课的教学设计中就加入了很多音乐的欣赏，从欣赏，到讨论喜好，感觉音乐的重要性等等。

在课前，我播放了一首英语歌曲，学生很快进入了状态。就是这么一首歌曲，让全班high了起来，甚至有男生在教室里跳起街舞！爱耍的学生惹得别班学生都跑来挤在教室门口看热闹。上课时，学生听听音乐，用心地运用目标语谈论音乐。当有一个学生说：“My favorite group is Little Tiger...”如此的英语翻译简直让我的小伙伴们惊呆了！当全班反应过来，才知道他在说小虎队，全体学生鼓掌、爆笑、直呼cool！.不要只让学生规规矩矩坐在教室里，死气沉沉只会让我们的学生老气横秋！青春就是需要这样的随性！偶尔多份轻狂又如何！我希望，我的课堂上我的学生脸上挂着的是笑脸，让快乐充满整个教室吧！

3.激发兴趣

在教学中激发学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动，或者布置学生听英语广播、看英语新闻，然后到学校进行交流。

二、认识到备课的重要性

备课不必严格按照课次顺序，而是应该根据教学需要，有效组合排列，加强对重点的练习。教师要考虑英语的特殊规律而兼顾其余，由字到词，由旧单词引出新单词，用旧句型引出新词汇，这符合大众的认知规律，同时也照顾到了英语学习的规律。以前我注重对生词的记忆，但是局限于死记硬背，效果很差。向同事请教、上网查阅资料，才认识到孤立记忆难于持久，必须放在上下文的句子中，一方面在记忆方面顺理成章，另一方面更符合实际应用。

三、将英语学习和生活联系起来

去年冬天暖气供给特别热，学生感冒的非常多，我找到一首《慧人慧语·暖之忧》给大家学习：

现代条件甚优裕，暖热如夏在冬季；

Modern very affluent，warm as summer in the winter；

室温达到二十多，冒汗排精泄阳气；

The room temperature reached 20，sweating ejaculation relief yang；

有害病菌大量囤，脏腑受侵身无力；

Hoard a lot of harmful bacteria，viscera invasion body weakness；

人生百载有壮老，宇宙一年生四季；

With strong life hundred old universe annual seasons；

人生不敢悖人伦，天道有常守规律；

To ensure the comfort of living，dry must use a humidifier；

室温过高得“热病”，“病神”难送请来易！

The room temperature is too high to “fever”，“disease of God” to send come easy！

学生学得很愉悦，文字智慧和养生知识一起提升，还从“Life is not contrary to human relations，heaven abide law”学到了做人的道理。他们回到家，还告诉父母应怎样注意，家长的反馈良好，这样学习英语还做到了教师、学生与家长的互动。

综上所述，英语教学要讲究学习方法，要让学生认识到英语的重要，树立高的标准，锻炼他们的综合能力，挖掘他们的才智，这样才能够为教育事业添砖加瓦，为学生的英语学习打好坚实的基础。

参考文献：

[1]刘永香.初中英语教学方法新探[J].英语广场（学术研究），2013（3）.

[2]王惠霞.浅谈初中英语教学方法改革[J].现代交际，2013（1）.