高职院校校园文化与企业文化融通的方法与路径探究

朱孔阳

【摘 要】高职院校要实现与就业市场“零距离”对接，就必须要引进企业的文化、制度、理念，注重校企精神文化、物质文化、制度文化、行为文化的融通，创建具有特色的高职校园文化，使学生在校期间就受到企业文化的熏陶，培养团结协作的意识、良好的职业道德、创新创业的精神以及扎实的专业技能，为满足企业的用人需求打下坚实的基础。

【关键词】校企文化;融通;方法;路径

高职院校持续健康发展必须坚持以教育教学规律和市场规律办学，与就业市场实现“零距离”对接，即毕业生能实现“零距离”就业。高职教育要想更贴近企业，迅速适应企业的管理需求， 就必须引进优秀企业的文化、制度、理念，创建具有高职特色的校园文化，推动高职校企文化的融通，使学生在校期间就受到企业文化的熏陶，培养团结协作的意识、良好的职业道德、创新创业的精神以及扎实的专业技能。那么，高职院校校园文化建设该如何与企业接轨，突显行业特色，更好地向现代开放的校园文化转型，促进现毕业生与就业市场无缝对接达到充分就业，亟待我们去研究和践行。

一、高职校企文化渗透融通是职业教育发展的必然要求

（一）高职院校发展的需要：有利于彰显办学特色，提升核心竞争力

一所高职院校如果能具备先进的文化理念做引领，与企业合作紧密且形成了鲜明的办学特色，具备了这些核心竞争力，才能在激烈的教育市场竞争中脱颖而出。这就要求高职院校要将专业建设、课程建设、师资队伍建设、校园文化建设等同步推进，同步深化教育教学改革与校企合作。因此，高职院校校园文化建设也应该基于校企结合，工学结合的基础上，将企业优秀的文化元素吸收进来，创建出独具特色的高职校园文化，才能在激烈的高职院校的生源大战和品牌竞争中求得生存与发展并占据一席之地。

（二）高职人才培养的需要：有利于毕业生早日适应企业的需要，促进就业和发展

据毕业生的跟踪调查表明，毕业生在进入企业初期都有一个适应期，适应期的长短以及在此期间与企业发生的矛盾与冲突的根本取决于他们自身价值观念和文化的差异。那么如何让毕业生能尽早的适应企业的文化和要求？这就要求高职校园文化必须与企业文化实现渗透融通，把优秀的企业文化带到校园里，带到课堂和实训室，使学生较早地接受企业文化的熏陶，感受企业精神、经营理念以及企业对人才的素质能力要求，在校期间学生对企业文化的理解和适应势必会帮助他们在走上工作岗位后，能最大限度地消除或是缩短在企业的磨合期和适应期，尽快能够成为企业的新鲜血液投身到企业的生产实践，为企业创造经济效益。所以，尽早的实现校企文化的渗透和融通实际是高职教育人才培养的需要，是为学生的就业和发展创造良好的条件。

（三）高职学生发展的需要：有利于激发学生提升综合素质，强化责任意识，促进成长成才

高职院校的校企合作的常见形式就是在企业建立实习就业基地，使学生在校期间就可以到企业参观、实习，切身实地的感受走上社会后，相关就业企业生产运营中对质量、品牌和效率的追求，体验企业员工之间的分工协作、竞技比拼的和谐氛围，从而使学生感悟到企业对人才素质和知识技能的要求，激发学生学习专业知识技能、提升综合素质、增强使命感和紧迫感的内在动机，进一步端正学习态度，加倍珍惜学习机会，努力提生能力水平，不断增强学习的目的性和成才的自觉性，

（四）企业文化提升的需要：有利于调动员工工作积极性，创造更好的经济效益

在高职院校优秀的校园文化熏陶下所培养出来的毕业生具有综合素质高、社会适应性强、时代特征鲜明等特点，他们进入企业开展实践工作后，一方面会很快融入到企业的文化环境中，不断的适应工作氛围，逐步完善自我;另一方面受优秀校园文化影响下的毕业生会无疑会丰富和提升企业制度文化，将企业文化环境的不足之处进一步修正和完善。在新的精神文化和制度文化内涵融入到了企业文化中去以后，就更能够使新老员工凝心聚力，调动他们的工作热情，在创造出更多更好的经济效益的同时进一步丰富企业的物质文化。

二、高职校企文化融通过程中面临的瓶颈

（一）校企文化融通中重物质文化而忽略其他文化，导致文化的割裂

近几年的就业形势愈发严峻，高职院校在以就业为导向的社会要求和办学方向的指引下，与企业的联系与合作变得愈加紧密，而硬件和物质层面上的对接往往会成为双方合作的重点，如课题教材研究、共建实训就业基地、共建企业学院、共建企业订单班等等。而很少会对校企文化方面或是软件层面资源进行深层次的对接合作，如思想观念、价值取向、道德素质等对接，还有制度文化和行为文化的对接等方面的缺失，造成校企文化重物质层对接轻精神层对接的局面，导致了校企文化在融合过程中的割裂并形成了“两张皮”的现象，进而使高职校企文化对接的建设就只能流于形式。

（二）校企文化融通中不能凸显“职业”特色，导致文化的趋同

高职院校发展历史较短，办学经验普遍不足，在校园文化建设方面，尚在学习探索阶段，一般借鉴普通高校的建设模式较多，有一些院校一方面对自身办学的历史文化、行业精神和优良传统没有做好归纳和继承，另一方面对升格后的更高层次办学在校园文化的定位和发展方面规划不够全面和明晰，未能抓住高职院校中的“职业”特色，未能有效的将企业文化中的先进元素有效吸收，也就不能体现高职院校以特色求发展的办学理念，从而形成了一种既不能充分体现高校性特点，又没有充分体现职业特色的一种趋同的校园文化。

（三）校企文化融通建设未按校总体发展规划实施，全员参与意识不强，导致文化的纷乱

一些高职院校在整体办学方向和发展规划中对校园文化建设已有相应的实施意见，但是在实际与各类合作企业的文化融合过程中，没有在学校既定规划意见方案的指导下来营造校园文化，而是将校园文化与各类企业文化进行硬性的组合，从而脱离了融合企业文化的主体文化源头，隔断了校园文化顶层设计的整体脉络，导致呈现出一种大杂烩式的纷乱的校园文化;在高职校企文化融合的过程中，简有些院校单认为企业精神文化的融入等同于大学生思想政治教育，在认识上存在偏差，缺乏全员参与意识，导致高职校企文化融合中的精神文化对接被认为是负责学生工作的辅导员和班主任的事，未能营造出师生共同追求的文化氛围。

三、高职校企文化融通的方法与路径

（一）精神文化融通--将先进的企业精神和企业理念融入校园精神文化内涵建设

企业文化和企业价值观的内核和核心就是企业精神，高职院校校园文化建设首先应加强校企精神文化的融合与对接。一是使企业精神文化的元素和精髓融入学院的学院精神、办学理念、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等，促使学院精神包含企业精神的融合和体现;二是加强学院与企业和市场的衔接，借鉴和吸纳包括如市场意识、质量意识、服务意识、品牌意识、诚信意识、创新意识、团队意识等在内的企业精神、企业价值观、战略目标、经营理念的企业精神文化;三是学院积极构建企业化的校园文化，将最高办学目标确立为为企业培养高质量应用型技术人才，基本的价值标准确定为为企业服务的质量，实施严格、规范、标准的“企业管理”，不断营造企业文化氛围;四是把企业文化教育纳入高职教育的整体规划，完善高职学生的知识结构，从而认同企业;五是通过开设选修课程展示企业文化调查和企业文化内容，通过邀请企业大咖来校举办讲座，组织学生参加实训实习，开展精彩纷呈的校园文化活动等来传播和实践企业文化。

（二）制度文化融通——借鉴企业制度文化内涵创新高职院校的制度建设和管理模式

高职院校的校园文化建设，既要充分发挥严格的规章制度和要求的积极作用，维护正常的教学生活秩序、培养高职生严谨治学和创新创业精神，也要通过强化诸如敬业、团结、诚信、守纪等与企业文化有紧密关联的教育内容，将企业制度文化和校园制度文化相结合，特别注意培养行为规范，达到与企业员工相同的标准。如：学校要求学生在实训期间统一穿企业工作服，佩戴工卡上岗才准进入车间，车间内不准超越警戒线行走，不许擅离岗位、不准大声喧哗等等。这样学校实施与企业接轨的实习管理制度，将学生作为企业的“准员工”，让他们在学校内就接受具有企业特色的文化教育，感受浓厚的企业文化熏陶，领悟企业的严格管理和企业的文化内涵。

（三）物质文化融通——将企业元素融入校园物质文化建设中，彰显职业与行业特色

物质文化是校园文化建设的基础载体，一般可分为基础设施文化和环境布局文化两部分。高职院校校园文化的建设和发展，必须要在物质文化建设层面上处处突出“职”的特点，凸显浓郁的企业文化色彩。一是在基础设施建设中体现校企物质文化的互动，校园规划、校园建筑和形象识别系统要体现职业特色，通过建设行业博物馆、校史陈列室、大学生文化艺术中心等，这些基础设施的建设和使用成为了校企文化融合的交汇点，加深了校企文化的沟通和交流，渗透着校企文化对师生们的潜移默化的影响;二是在教学实训环境与设施布局中体现校企物质文化的互动，营造企业文化所要求的职业环境。在实验实训等教学场所建设中要注重理论与实践一体化，不仅要将理论、实践、考核等融为一体，还要实现与企业第一线的生产、管理、服务相对接，从而营造出真实或者仿真的职业训练环境和氛围，将企业的质量、竞争、创新等先进意识有效地融入到学生的知识技能学习和实践中。

（四）行为文化融通——培养职业素质，强化品牌意识，推动校企文化优势互补

校园行为文化是校园精神文化、制度文化的形象载体，是学校精神、价值观和办学理念的动态反应。行为文化的融通要围绕学生的素质、技能和就业，并在此基础上突出校企双方共同参与特色，强化品牌意识。一是在教学实践活动中渗透企业文化，在实践教学和生产性实习中，要有意识地创造条件让学生在校内外的学习与实践中担任多种岗位的工作，使他们在工作中学会沟通、竞争与协作，提前进入角色，养成良好习惯，增强适岗能力;二是打造“科研技术进企业”品牌活动，高职院校要以提升服务企业和服务地方经济发展能力的系列活动为，开展如“百名教师下企业”的双师型教师企业顶岗活动，并建立相应激励机制和措施，推动校企在技术研发、横向课题研究、人才培养等项目的合作;三是打造校园“企业杯”科技文化活动品牌，应采取“请进来”的方式，举办由企业冠名的系列科技活动和专业技能竞赛，还可通过专题讲座、学术报告、文体活动等多种校内活动形式，邀请企业共同参与指导和评审，营造职业素质培养氛围，用企业的先进理念和典型事迹引导高职生为满足时代、社会、企业的职业素质要求不断奋进。

【参考文献】

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