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浅谈初一新生的英语教学

2016-12-01代印衡水市第四中学河北衡水053000

人间 2016年11期
关键词:教与学英语

代印(衡水市第四中学,河北 衡水 053000)



浅谈初一新生的英语教学

代印
(衡水市第四中学,河北 衡水 053000)

摘要:初一学生对新阶段的学习生活满怀希望和热情,看着他们那一双双渴望的眼睛,作为老师怎么忍心不去友好地接近他们呢?我们应打破“师道尊严”的旧思想,在感情上接近学生,做学生的知心朋友,尊重学生,关心学生,了解学生,宽容学生,由此学生才会信任老师,对老师多一分亲切,少一分陌生,多一分感激,少一分怨恨,从而也为学习营造良好的氛围。

关键词:初一学生;英语;教与学

初中一年级英语的学习就好比高楼大厦的奠基石。农村中学初一学生仍会对英语这门学科产生极大的好奇心和热情。我紧紧抓住学生这一心理优势,每一届初一新生的第一节英语课并不急于教授具体的英语知识,而是利用一节课的时间和学生一起认识英语这门学科。首先,让学生围绕着“你对英语知多少?”这个话题各抒己见;然后,再告诉他们学英语的重要性,如何学英语,它与我们母语的关系等。

许多家长和学生都认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了,但他们根本就没有意识到改革开放的今天,英语是多么重要,许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流,没有正确的语言又怎么能沟通呢?因此学英语势在必行,作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。

英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有一定的难度,因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心,感情诚心,献出爱心,工作耐心。就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性,如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢?

英语本身是一种枯燥的语言,因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法,深钻教材,以活跃课堂气氛,提高课堂质量。

单词教学中的难点是单词的读音和拼写,对于新生,要在不断的学习中使学生掌握拼读规则和构词法,而不是让学生死记硬背单词的拼写。对于新单词,我总是强调音、形、义、类、境五方面结合记忆,而对于复习旧单词,则采用和学生一起分类记单词的方法,如初一上册的单词可分为颜色类、食物类、学科类、数字类、球类等,如此记忆单词既系统、全面,又不枯燥。

告诉学生初中课程多,任务重,时间紧,认真听课是提高课堂学习效果的关键,只有掌握了上节课的学习内容,才能为上好下一节课打好基础,如此良性循环,学生就会学得扎扎实实,几乎没有纰漏。按时完成老师布置的任务则更是对所学知识的巩固和运用,这样才能学以致用,熟能生巧。

然而,英语毕竟是一门外语,学生在学习中是会碰到困难的。常见的有:①把字母和汉语拼音混为一谈;②字母没学好,影响学单词;③不敢开口说英语;④形成汉语式英语或英语式汉语;⑤三分钟的热度等。这些困难如果不能得到及时解决,久而久之,学生就会由喜欢到厌恶直至最后放弃这一学科的学习。

创设英语环境。在正式上第一堂英语课时,我先告诉同学们我的英文名字(Jenny),然后再给每位学生起一个英文名,使其有一种新鲜感。第二,活跃课堂气氛。比如在开始学26个英文字母前,我先问谁会唱英文字母歌,结果有大部分同学举起手来。另外,开展游戏活动也能收到事半功倍的效果。初一的学生刚告别孩提时代,他们还很幼稚、天真,游戏能促进他们对所学知识的理解和运用,培养学生的交际能力,而且通过活动也能使学生的合作精神得以加强,这样,一节课在轻轻松松的气氛中不知不觉地就过去了。若学生在课堂上总是充满激情,情绪高涨,课堂上敢于大胆地表现自己,就能激发他们的学习动机,培养他们主动、积极、进取、探索、参与的精神,并为其排除一切心理障碍,发挥每个学生的潜能,使其形成良好的心理素质。

在初一培养学生的英语语感是最适当、最重要的时候。第一,注重学生说的能力训练,朗读与背诵是培养学生说英语能力最基本的方法。只有多读、多背,才能更好地理解文章的意思。第二,创设英语环境,上课尽量做到用英语组织教学,少用母语,多开展听、说、读活动。第三,重视写作训练,发展语感,学英语最终目标就是达到听、说、读、写能力的形成,而写是听、说、读最好的反馈。因此,我一直坚持每学完一单元,就找一篇符合本单元话题的作文,以闭卷的形式当堂完成仿写,以小组形式互批互改,好的文章当堂朗读或张贴到墙上,加以鼓励。日久天长,学生就形成了用英语思维来处理英语问题的习惯。

初一学生对新阶段的学习生活满怀希望和热情,看着他们那一双双渴望的眼睛,作为老师怎么忍心不去友好地接近他们呢?我们应打破传统的“师道尊严”的旧思想,在感情上接近学生,做学生的知心朋友,尊重学生,关心学生,了解学生,宽容学生,由此学生才会信任老师,对老师多一分亲切,少一分陌生,多一分感激,少一分怨恨,从而也为学习营造良好的氛围。

如何巧用教学方法,活跃课堂气氛呢?我觉得应巧用一些格言.谚语.歌谣.谜语和游戏等来激发学生的兴起,初中新教材更应做到这一点。

对于差生单纯的依靠课堂也不行,所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生,细心讲解,耐心辅导,孜孜不倦循循善诱,这样他们的英语成绩就会慢慢提高,兴起就会越来越浓.

多表扬,少批评。对每个学生来说均很重要,尤其对差生更应如此,凡是他们有一点进步均以表扬,以鼓励他们学英语的信心,凡是有错误的地方应耐心细致的纠正,尽量少批评,多表扬,在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语,这样以来他们就觉得教师喜欢他们,学英语也相应的有了兴趣。

浓厚的学习兴趣是提高初中学生学习英语效率的有效方法之一。也是促使学生努力学习英语的一大动力。在初中英语教学中,教师要为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境,通过激发和培养学生学习英语的兴趣,促使学生学好英语,以实现教学的目标。总之,作为一个教师应给予学生以尊重和爱护,用语言和行为来感化学生装,滋润学生装的心田。

参考文献:

[1]七年级教学论文:谈七年级新生英语的教与学【OL】,2012。

[2]七年级英语的教与学【OL】,2013。

[3]七年级教学论文:谈七年级新生英语的教与学【OL】,2012。

[4]欧聪,谈七年级新生英语的教与学【J】基础教育研究,2010。

[5]激发差生提高差生学英语兴趣【OL】,2012。

[6]李硒,如何激发后进生学英语的兴趣【J】,毕节日报,,2009。

中图分类号:G633.41

文献标识码:A

文章编号:1671-864X(2016)04-0272-01

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