江南影视艺术职业学院对创新创业教育的哲学思考

【摘 要】江南影视艺术职业学院自办学伊始就高度重视培养学生的就业创业能力，其在创新创业教育方面的一些做法具有一定的前瞻性，学院从培养学生的就业能力和创新创业精神出发，改革传统的人才培养模式，构建与社会需求和专业特色相适应的教学模式，让学生学到真本事。

【关键词】创新创业；认识论；方法论

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0234-01

江南影视艺术职业学院是江苏省一所具有鲜明特色的文化艺术类高职院校，专业设置有演艺、传媒、航空旅游、动漫、艺术设计“五大专业群”。它在创新创业教育方面的一些做法具有一定的前瞻性，如强化职业院校、行业、企事业单位、科研机构、社会团体之间的全方位合作，体现了职业教育办学模式的创新。倡导建立的政府、行业、企业、学校一体化创业扶持模式，符合当前中央关于大众创业万众创新的精神。多年来，学院在能力型应用人才的培养模式问题上作出不懈探索，从培养学生的就业能力和创新创业精神出发，改革传统的人才培养模式，构建与社会需求和专业特色相适应的教学模式，让学生学到真本事。

一、认识论层面

创新创业教育是深化教育教学改革和实施素质教育的有效载体。通过积极探索创业教育的教学方法和途径，加强对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，提高学生的生存能力和国际竞争能力，从而不断提高人才培养的质量和社会适应性。创业意识是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性需要，包括需要、动机、意志等心理成分，具有较强的选择性和能动性。创业精神是以独立性、合作性、果断性、克制性、坚韧性、适应性为主要特征的。创业能力则是一种高层次的综合职业能力，可以分解为专业能力、方法能力和社会能力。所以，创新创业教育含有丰富的人文内涵和职业技能的科学训练，是科技教育与人文教育的有机融合。

江南影视艺术职业学院对此尝试“三层布点三全覆盖”的教育模式，“三层布点”是指在班级、分院和学校三个层面上都建立学生就业创业教育的实践平台；“三全覆盖”是指就业创业教育覆盖每一位学生，覆盖每一位任课教师，覆盖每一门开设课程。“三层布点三全覆盖”实际上是六种做法统一于一个模式，每一个做法都具有很强的创新性。如在班、分院、学院每个层面上都建立实践平台（班级是兴趣小组；分院是社团及工作室；学校是创业园、模拟公司、合作企业的顶岗实习等），并做到上下联动，择优升级，使就业创业实践活动具有普遍性、全员性。再如全课程覆盖就业创业教育内容就是要求每门课程都要结合课程实际，有针对性地加入就业创业的鲜活事例，将就业创业教育融入到每门课程之中，增强了课程的趣味性生动性，有润物细无声地潜移默化地开展就业创业教育。全课程覆盖实际上就是全体任课教师都在开展就业创业教育。

二、方法论层面

江南影视艺术职业学院从学生一入学，就明确了“以实践为抓手、以就业为同心圆”来链接教学和服务体系，建立教学就业创业链。比如推行“把课堂搬进企业、把项目带进课堂”教学模式，立足让学生完成“作业—作品—产品”的过程设计，突出了“从做中学、从做中教”的职业教育教学特色，提前把学生推向社会和市场。实施“一年级打基础，二年级学专业、三年级进企业”的教学时段安排模式，目标就是围绕学生的就业和创业能力，让学生一进校就为了就业、为了创业、为了理想而忙碌着。

为了帮助毕业生顺利适应社会，学院积极搭建基础平台，根据专业需求建立各种教学实训基地，注重学生实践能力的培养，满足了校内生产性实训和顶岗实习的教学需要。同时，积极拓展建立行业内的校外实习实训基地。如2012年与中国广播电视协会城市台（上海经济区）委员会旗下80多家广播电视媒体合作建立“县市传媒人才培养合作基地”，旨在培养县市广播电视和网络、移动等新媒体应用人才。

另外，学院还建立各种教学模拟企业，让学生亲身经历企业文化和企业管理。模拟企业经过审批后给予资金资助，学生自主经营，且无需承担经济责任，试运行期满后优胜劣汰。让成功学生进入企业进行实质性运行，脱颖而出者扶持其注册企业，最终实现从就业走向创业之路。至今，学院已经成功建立了“无锡源典文化创意有限公司”、“江影东方演艺（无锡）有限公司”等。

三、结语

江南影视艺术职业学院一贯秉承对创新创业教育的哲学思考，积极探索创新创业教育的新理念新方法，形成的全程式全覆盖的创新创业教育模式，在构建理论课程体系、实践教学体系、师资队伍体系及管理体系等都取得了较好成效，学生就业率稳居全省同类院校前列，创业学生数量连年增加。

参考文献：

[1]刘芸.创业教育的产学研合作模式构想[J].黑龙江高教研究，2010（7）.

[2]孙辉.“校企合作”推行创业教育培养模式[J].考试周刊，2009（34）.

作者简介：

夏世杰（1975-），男，安徽省滁州人，硕士，讲师，现任职于江南影视艺术职业学院，研究方向：思想政治教育、就业创业指导。