论体育教学改革对高素质人才培养的作用①

张杨生

(南京晓庄学院体育学院 江苏南京 210019)

论体育教学改革对高素质人才培养的作用①

张杨生

(南京晓庄学院体育学院 江苏南京 210019)

在社会发展的推动下,体育教学改革不断深化,素质教育改革也全面展开,传统体育教学方法已经远远不能够满足时代的需求,严重阻碍了高素质体育人才的培养。该文主要分析当下体育教育教学改革对人才培养的作用,指出了体育教学改革对高素质人才发展的良好效果,主要分析教师地位与学生地位转变对课堂质量的作用,并指出了当下体育教育教学改革对竞技体育的促进作用,希望能够对我国的体育事业发展有所借鉴与帮助。

体育教学 改革 人才 培养

我国是体育大国，新中国成立以来，我国政府十分重视学校体育教学，在体育教学方法和原则上进行了长期的探索，并取得了良好教学改革，也促成了我国体育事业的崛起。然而在新时代的冲击下，传统的教学模式难以培养出素质更高的人才，因此，在学校体育中开展体育教学改革势在必行。

1 体育教学改革的方向

1.1 终身教育理念

在学校教育不断发展的过程中，体育教学改革跟时代的发展也渐渐契合在一起，终身教育的思想也逐渐地渗入体育教学改革中，教学的过程逐渐被分开，教师的教与学生的学有机地切合在一起，形成了比较合理的教学模式。学生的学习环境慢慢地宽松起来，教学进入了比较和谐的状态，学生与教师能够在体育课堂中完成互动，学生渐渐理解了体育教学的真正意义，体育课堂成为日常教学中重要的休闲时间，学生注重在体育课堂中获取身心解放的方法，树立终身锻炼的教育思想，并且采用更加科学合理的方法进行训练，有利于学校体育教学的展开。

1.2 切合实际的体育教学

体育教学改革传统教育理念改为兴趣导向，学生可以根据自己的兴趣选课。学校针对学生的选课情况进行教学统计，有利于后期教学的展开。课堂的考核方法以及期末考评都进行了创新，在教学中以培养兴趣为主，让学生从简单的体育技能培养中解放出来，能够更好地开发出自身的兴趣，形成良好的体育锻炼习惯和良好的健身意识。很多学校因地制宜，打破以班级为主的体育课堂，形成了以兴趣为小组的体育课堂形式，学生的兴趣爱好得到了很好的满足；考核的手段也变得更加人性化，形成了更加积极向上的考核机制，学生的学习变得更加主动积极。

2 体育教学改革中目标的转变

2.1 注重健康

传统的体育教育目标不明确，学生在学习中也没有形成良好的体育理想。当下的体育教学改革逐渐地认识到了健康的重要性，体育锻炼给人类文明带来了极大的推动，主要是表现在提高人类身体素质上，体育教育应该积极地完成转变，在课堂中关注到学生的体质和健康问题，为学生的身体素质提升实现合适的引导。学生能够在体育锻炼中提升自己的身体素质，并在机能上实现更快的改观，在心理上形成更加健康的目标。

2.2 注重意识

体育意识的提升作为当前体育教育改革的重要目标。在传统的教育观念中，学生的动作技能培养被看成是最重要的，几乎没有体育意识培养的教学目标。体育教学改革中，将体育意识灌输到学生的意识中，能够很好地促进体育教育的延伸特性，学生的一生都可以受到积极影响，教育影响延伸到人的一生。

2.3 注重全面

传统的体育教学过程中，对于学生技能的锻炼不全面，学生在锻炼中往往只是集中在某一个方面，学习目标单一。当前的教育教学改革，更加注重人才的全面性，指出只有全面的人才才是合格的人才，并积极地推定更加全面的体育教学课堂，全面性成为教育教学改革中重要的方向，学生掌握的不再是简单的技能，而是全面符合生活实际的体育知识。

2.4 提高质量

传统体育中心，课堂观念十分落后，体育教学是以教师为中心，教学模式单一。学校教育应该积极地树立更新的教学目标，在课程方面积极地改革，并让学生作为学习的中心，建立更加科学合理的教学目标。教师应该渐渐转到主导地位，让学生将终身意识和身心发展作为体育课堂的学习目标，要致力于教学质量的提升，将各种现代的教学手段应用到教学过程中，学生的成就感、心理体验和体验感。争取让学生在学习中形成更加真实的能力，而不是简单的数据，评价学生要运用科学合理的方法。

3 体育教学改革对高素质人才培养的影响

体育教学改革的过程中，对于高素质人才的影响主要是体现在教学模式和教学观念的转变上，对于高素质人才的影响是潜移默化的，高素质人才的水平也能得到有效提升。

3.1 人才素质的全面性

在体育教育教学改革中，更加注重体育教育的全面性。这种全面性将能够很好地促进高素质人才的培养，人才在教育中接触的是全面的教育，高素质人才必须具备全面性，这样来说，就很好地为高素质人才的培养打下了基础，学生在基本的义务教育阶段就可以具备更全面的素质。如今，国家对高素质人才需求量非常大，学校体育教育改革中注重全面性，将能够很好地推动人才基础性培养，为高素质人才的培养提供后备支持，有利于更宽泛的人才培养，学生的潜力在学校教育中就可以很好地展现出来。

3.2 人才意识的敏锐性

体育教学改革中，非常注重意识的提升。意识是高素质人才必备的能力，在新时期的体育教育中注重意识，能够在学校教育中让学生形成良好的意识，对学生的体育人生产生积极的影响。传统教育就不能够很好地挖掘这种意识能力，以至于学生在体育学习的初级阶段不能形成良好的意识习惯，后期的体育训练中也会有更高的难度。如今的体育教育改革能够很好地提升意识的敏锐性，为学生后期的发展打下坚实的基础，也为高素质人才的培养提供了更好的保障。

3.3 人才质量的保障性

传统的体育教学，人才的培养质量不高。当下的体育教学改革中，以学生为中心，学生作为主体，培养中注重学生学习质量，并配以合理的教学评价，学生的学习效果能够达到更高的水平。高素质人才培养同样注重质量，这也契合了当前的体育教学改革，因此体育教学改革很好地保障了高素质人才培养的质量。

3.4 人才观念的发展性

体育教学改革中注重对学生观念的教育。在高素质人才完成培养之后，人才的观念是非常重要的，人才能够在观念上获得提升，符合时代发展，这种能力是必要的。体育教学改革注重的“终身学习”有利于高素质人才的水平不断提升。

4 结语

我国的体育教学改革已经对人才的培养产生了积极的影响，在体育教育教学改革中，我国的体育教育已经形成了全新的模式，形成了更加科学合理的教学理念。这对于高素质人才的培养意义重大，人才的质量能够得到很好的保证，人才的全面性也有很好的提升，还能够保障人才意识的敏锐性，让高素质人才有了与时俱进的思想境界，使高素质人才发展有更好的保障。在新时期的发展中，还要不断地深入发展，更加注重体育教学改革，这样才能够为我国高素质人才的培养建立提供更坚实的保障。

[1]曲宗湖，扬文轩.学校体育教学探索[M].北京：人民教育出版社，1999.

[2]国家教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要(专体艺[2002]13号)[Z].

[3]教育部.体育与健康课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[4]肖新桥.新形势下我国高校开放式体育教学改革的发展对策探究[J].当代体育科技，2013(15)：7-8.

G807

A

2095-2813(2016)11(a)-0057-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.057

①张杨生(1985，9—)，男，汉，江苏徐州人，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教育训练学。