“立德树人”理念下高校学校体育的价值研究

李英豪郭丽艳

(1.郑州升达经贸管理学院 河南新郑 451191;2.山西工商学院 山西太原 030006)

“立德树人”理念下高校学校体育的价值研究

李英豪1郭丽艳2

(1.郑州升达经贸管理学院 河南新郑 451191;2.山西工商学院 山西太原 030006)

高校学生作为高素质人才群体,只有德才兼备才可以更好使自己的人生价值得以实现,然而由于独生子女、新旧时代的交替、应试教育等多种原因导致他们在思想道德方面意识薄弱。该文对“立德树人”理念下高校学校体育的价值进行探讨,为更好地提升高校体育课程教学的育人价值提供理论参考依据。

立德树人 学校体育 价值

目前我国社会处于转型时期，新旧时代的交替会对原有价值观带来很大的冲击。西方个人主义、拜金主义、享乐主义等多种世界观、人生观严重侵蚀着以集体主义为中心的传统的价值观和基础道德。由于高校学生心理还不成熟，是非辨别能力不强，很多同学盲目地排斥传统价值观，推崇一些新兴的价值观念，这样导致在理想和信念上的动摇，道德自我要求的意识薄弱，从而在监管范畴之外会有一些道德失范的行为存在。

1 当前高校学生道德现状

1.1 基础道德观念比较薄弱

基础道德观念“即人们共同承认和遵守的一定的道德原则和规范，只有基本的道德规范约束其成员的道德基础，这个社会才能有效地运行发展。我国的基础道德观念主要有：诚实守信、尊老爱幼、热爱集体等等[1]”。在当代部分学生的行为与之不符，例如，诚信意识淡薄，“诚信”是每个社会成员的立身之本，但现在的学生出现了诚信危机，还有在考试作弊，虚构简历，单方面取消就业协议等等。

1.2 社会公德意识薄弱

社会公德“是人们在社会交往和公共生活中必须共同遵循的行为准则，是社会普遍公认的最起码的行为规范[1]”。据有关调查，随地吐痰、乱扔垃圾的现象在“校园十大不文明现象”之前列。高校学生恋爱是正常的社会行为，不过有些同学过于潮流和开放，不分场合的、不当的男女交往行为有违社会公德的要求。

1.3 价值观模糊

所谓价值观“就是指一定历史时期的人们对价值问题所持的立场、观点和态度的总和，人们的信念、追求和理想等都属于价值观的范畴[1]”。现在部分高校学生盲目地排斥主导价值观从而导致消极价值观呈明显上升的趋势，主要有集体主义观念淡薄、 艰苦奋斗精神淡化、崇尚拜金主义、功利主义突出等方面。

2 立德树人的内容

党的十八大报告指出：“要把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”[2]。把立德树人作为高校根本任务，要突出以下教育内容。

2.1 做人修养教育

教育的宗旨归属极其重要的一方面就是学会做人，做人修养教育是高校教育的最根本的课题，通过德育的教育让学生提升自己的精神境界，提高做人修养。知识的学习是一种手段，带有一定工具性的，只重视知识的学习会导致学生片面发展。做人修养是“立德树人”的内核和本义的所在，是时代对教育最本质的要求。

2.2 民族精神教育

在全球化的背景下，不同精神文明的的相互交融已经成为当前发展大的趋势。但一些国家利用自己的文化在全球化进程中的优势，不断地对不同的精神文明进行文化入侵。在这样的形式下我国高校更要把民族优秀文化和精神的传承作为思想工作的重点，引导高校学生要在自己民族精神的基础上融合外来的优秀文化才是世界文化的发展趋势和潮流。

2.3 社会责任教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调“要着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感”[3]。在学校德育工作中，培养学生的社会责任感是其中一个重要的内容，社会责任感可以让人把自我的前途和命运与国家的前途、民族的命运联系在一起，为自己的国家和社会做出自己的贡献。

3 “立德树人”理念下学校体育的价值

高校的学校体育中含有很多有助于培养学生中华民族精神的素材，通过课堂教学比赛的规则，还可以引导学生遵守组织纪律的约束，履行社会行为规范，使学生自觉遵纪守法观念等。可以说，在整个学校体育教学过程中的德育素材跟“立德树人”的理念是不谋而合的。

3.1 提高学生的生命活力,培养做人修养

“立德树人”的根本任务也是要培养符合社会发展需要的人才。学生体质健康水平的提高既是贯彻“立德树人”工作的前提保障，也是落实“立德树人”工作的重要内容。公共体育课程的首要教学目标就是提高学生的身心健康水平，通过参与不同运动项目的学习提高身体健康水平，帮助大学生缓解不良情绪，增强大学生的自我认同感，使大学生能够以旺盛的生命活力投入到学习生活之中。

体育项目大部分都是群体性的项目，在学校的体育课程中，学生也避免不了要与教师、同学相互合作完成一些教学内容，学生的运动水平参差不齐，在合作过程中就要大度，用积极的心态去面对突如其来的变化。在教学比赛中一般没有裁判员，学生既是运动员又是裁判员，当遇到有争议的、关键分的判断时需要自我判定，也是对自我修养的一种历练。

3.2 培养学生的团队合作能力和竞争意识,提升社会责任感

当下对人才的综合素质要求是越来越高，不但要求他们有竞争意识，也要有团队合作的精神。竞争是行业发展、国家进步不可缺少的重要因素。团队合作能力直接影响着大学生进入社会后的适应能力。而体育运动，特别是一些团体运动，在运动过程中重要的目标就是通过团队成员间的共同协作，在比赛的竞争中获得优胜，在其过程中合作和竞争是并存的。和其他学科相比，在体育课程的学习过程中蕴含着很多的竞争和团体协作的元素，这些有利于培养大学生的团队合作能力和竞争意识。

学生的社会责任感是指“学生对祖国、对民族、对人类的繁荣和进步，对他人的生存和发展承担责任的强烈的自觉意识和崇高的情感”[4]。在体育课程一些团体的项目中学生们相互协作，他们要对自己的分工负责，对团队的任务负责，使他们有团体责任感，进而可以潜移默化地培养他们的社会责任感。

3.3 塑造大学生的顽强意志品质,弘扬民族精神

顽强的意志品质是当代大学生克服各种挫折、打击，立足于社会的必要心理素质，也是我们中华民族精神的一部分。通过参加体育课程的学习，有效塑造大学生不怕困难、勇于挑战的意志，能更好地领悟我们的民族精神，对于大学生的社会性发展有着不可替代的作用。

4 在高校学校体育中实现立德树人的途径

学校体育是以身体活动为方式的课堂，这比其他学科具有更强的实践性。在体育教学过程中，充分发挥它学科特点的优势，把德育素质的培养落到实处，是在“立德树人”理念下高校学校体育价值的体现。

4.1 在教学大纲中贯彻“立德树人”的思想

教学大纲是教学的导向。德育的内容很宽泛，教学效果量化起来比较困难，虽然在各体育教学大纲中都有关于学生品德教育的要求，但是往往难以落到实处。因此，需要将“立德树人”的思想在教学大纲中以具体的形式体现出来，并加以切实可行的评价方式，才能把学生品德教育落到实处。

4.2 在体育教材中渗透“立德树人”的理念

体育教材是在高校的体育教学过程中进行德育教育的载体。各种集体项目不仅激发学生自我的灵敏的应变能力，而且还能培养学生的团结协作能力和集体主义精神。在比赛过程中通过对各项竞赛规程的遵守可以引导学生遵守组织纪律，提高学生自觉遵纪守法观念等。可以说，在整个体育教学过程中的德育素材跟“立德树人”的理念是不谋而合的。

4.3 在教学过程中加强学生德育引导

学校体育是以身体活动为方式的课堂，这比其他学科具有更强的实践性。在高校的体育教学过程中，教师在遵守体育课堂的基本要求下充分发挥体育课堂的特点，把体育教学和德育本身的培养教育目标有效地联系起来，使德育在教学过程中潜移默化地影响着学生个体的价值取向。在体育教学过程中，利用体育教学的特点把德育素质的培养落到实处，是高校学校体育价值在“立德树人”理念下的体现。

4.4 提升体育教师育人能力

体育教师是体育教学过程的主导者，其育人能力的高低直接影响着“立德树人”的实施效果。体育教师应提高自身业务能力，平等对待每一个学生，认真上好每一节课，善于发现每一个学生的优点，用较高的道德标准严格要求自己，为学生树立学习的榜样，充分利用体育课堂落实“立德树人”的理念。

5 结语

高校学校体育课堂是“立德树人”的重要载体，它把身体素质的教育和思想道德的培养有机结合起来丰富了德育的培养方式，拓宽了高校德育的培养领域，增强了德育的实效性和感召力，对“立德树人”在高校领域内的践行具有特殊的意义。

[1]范巍.中国20世纪以来学校体育课程价值取向研究[D].长春：东北师范大学，2013.

[2]李林，周登嵩.现在学校体育功能探究[J].首都体育学院学报，2002，14(2)：19-21.

[3]于雷，孙奇，程延强.略论大学体育立德树人的内涵与功能[J].中国校外教育，2014（10）：153-154.

[4]毛振明，李婧祎，袁圣敏.论体育课教学中的“立德树人”[J].体育教学，2015（10）：10-12.

[5]李广国，李旭龙，徐坤.立德树人目标下的高校公共体育课程改革研究［J］.中国成人教育，2015（16）：184-186.

[6]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社，2012.

The Study on the Values of Physical Education in College Based on Moral Education

Li Yinghao1Guo Liyan2
(1.Shengda Trade Economics & Management College of Zhengzhou, Xinzheng He’nan, 451191, China; 2.Shanxi Technology and Business College, Taiyuan Shanxi, 030006, China)

As the group of high-quality, college students can better realize their life values through possessing both ability and political integrity. However, college students lack of moral education because of the alternation of the old and new era and their own characteristics and some kinds of other reasons. Therefore, the values of physical education in college based on moral education will be discussed in this article. It will provide the theoretical reference to better improving education values of physical education teaching in college.

Moral education; College physical education; Values

G807.01

A

2095-2813(2016)11(a)-0044-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.044