“立德树人”视域下中小学航模运动的育人功能

2016-11-30王亚强广州市第一一三中学陶育实验学校广东广州510630

少年体育训练 2016年4期

关键词：航模立德树人比赛

王亚强（广州市第一一三中学陶育实验学校，广东广州 510630）

王亚强
（广州市第一一三中学陶育实验学校，广东广州 510630）

1　航模概述

1.1航模项目介绍

航模即航空模型，航空模型活动是一种动手能力很强的科技体育实践活动项目。航模历史悠久，可追溯至中国春秋时代，鲁国巧匠公输班（鲁班）可制造能飞的木鹊。世界上第一架有人驾驶飞机于1903年出现后，航空模型运动逐步发展。20世纪20年代，英、法、苏等国普遍开展了航空模型运动，50年代国内航模运动迅速发展，60年代以来中国很多优秀航模运动员多次打破世界纪录，并多次在世界性航空模型比赛中取得优异成绩。

航模是一种有尺寸和重量限制的雏形航空器，分为自由飞行、线操纵圆周飞行、无线电遥控飞行、像真模型4大类，共计26种；是以放飞、操纵自制的航空模型进行竞赛和创纪录飞行的航空运动。竞赛分为比赛项目和纪录项目。

1.2航模的特点

航模运动是科技、体育、教育相结合的综合实践活动，在科技学习中得到身体锻炼，同时渗透着精神文化教育。航模运动有其自身特性。

1.2.1实践性和多样性动手能力、操纵技巧、社会活动能力的培养主要来源于实践。航模运动就是以实践为基础、理论和实践高度结合的教育方式。该实践活动极大地提高了学生的动手操作能力，此能力是当今学生的普遍软肋。

1.2.2趣味性和创造性航模的制作、放飞和竞赛在青少年中很受欢迎。当亲手制作航空器翱翔于天空，自然会感到快乐和骄傲。青少年的好胜心使他们不满足于现状，总试图超过别人，这促使他们不断探索。这也是寓教于乐教学原则的体现。

1.2.3系统性和竞争性经过上百年的积累，航模运动已具备了完整的体系。模型上有模型滑翔机、内燃机模型飞机、喷气式模型飞机和火箭模型等种类。由简单的纸模型到无线电遥控模型，形成从简到繁、从小到大的完备系列。比赛是航模运动中的一个重要组成部分，每人都希望在比赛时自己的模型能够飞出好成绩，创造新纪录，这就使得航模型活动有强烈的竞争性。

1.3航模的运动价值

航模是一种特殊的体育活动，航模运动本身的特点决定了其不像篮球、足球、武术等传统体育项目。航模运动单纯从运动量、运动强度来讲，并没有较好的健身价值。然而航模是一种体验科技带来乐趣的活动，是一种在运动中陶冶情操的活动，是一种重点提升左右手配合以及脑部与双手的协调性活动，有利于培养学生对运动物体的路线、空间感知能力。

1.3.1陶冶身心航模运动的真正意义在于使人能够静下心来，宁静方能致远。在模型飞行中让郁闷、压抑、烦恼得到释放。从这一点来讲，航模与传统体育项目如风筝、太极拳健身功能有异曲同工之处。

1.3.2协调性及耐力性所谓航模对学生协调性的促进更大程度上属于“专业协调性”，这不同于广播操、健美操类运动的大幅度运动的身体协调性，这种协调性更多侧重幅度小和运动神经方面。比赛是航模运动的一种重要形式，参加大型航模比赛往往都是选手众多，时间较久。在烈日炎炎之下或在天气变化异常下观看对手，等待的时间往往更长。这个过程无疑对学生身体耐力素质提出了更高的要求。

1.3.3群体活动及良好习惯培养学生与他人友好相处和良好的运动习惯养成是体育新课标的重要教学目标。航模运动大多是集体开展，在集体活动中学生之间互相探讨问题、展示技术及设备。在一起娱乐的过程中建立信任、互相帮助的友谊。航模运动可以让孩子从不良的生活中走出来，远离如电子游戏、等不健康的生活状态。

2　中小学航模开展的现状

近年来，航模项目一直致力于同教育部门的合作，在校园中开疆拓土，目前开展模型运动的学校已经超过了一万所，其中能像模像样组织活动的达到六千多所，惠及十几万学生，该项目也得到了越来越多校长和家长的认可。航管中心还在近几年打造了由小学到大学完整的比赛链条，层次分明，从专业到业余一应俱全，而且竞赛项目上也注重不同年龄段的特点，多以游戏的形式出现。航模有时候也同其他诸如无线电测向、定向运动等项目一起，被打造成科技体育的大概念来推广，目前由国家体育总局、教育部和科技部联合授牌的全国科技体育传统校共有200多所。

当下，在广东省尤其是在珠三角地区，航模运动在很多中小学校园蓬勃开展。一方面由于当地教育部门和学校的重视，另一方面学生家长的认可及家庭经济基础也是关键。因为航模运动的参与对中小学生来讲都是一笔不小的经济投入。近几年来广东省、广州市举办的航模比赛参与学生数量大幅度增加，在2015年广州市教育局举办的第十七届“飞向北京-飞向太空”航模比赛中，航模竞赛项目达19项，参与比赛学生达到1800多名。2014年5月全国航模公开赛第六届航模节在南京航空航天大学举行。来自全国40多所大中小学校的260多名航模精英登台献技，让人大饱眼福。体育和教育，在航模运动开展的基础上结合在一起，时下越来越多的中小学意识到航模运动开展的作用和意义，纷纷推广和开展。

3　航模的育人功能

教基二[2014]4号文件也明确把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长。为了实现课程育人这一目标，教育部一直致力于新课程改革。新课标理念更突出采取丰富的课程内容实现对学生精神培养。航模课程在教育上贡献很多，它首先深化了学生们对于文化课的理论学习，而且又可以培养孩子们的动手能力、科学探究、抗挫能力、团队协作能力、沟通能力和规则意识。在校园文化建设上起了很大的作用。

3.1航模促进学生身体健康和心理健康

一个人的健康应该包括身体健康和心理健康两个方面。两者是相互联系、相互促进、相互制约、相辅相成，缺一不可的。

3.1.1航模运动促进学生身体健康航模是一项休闲体育活动，尽管不如球类、田径类项目具有明显的运动健身价值，但是却可以作为大运动量体育活动后放松休闲的一种调味剂，这与大负荷运动后进行太极拳练习具有异曲同工之处。航模运动可以陶冶情操、提升大脑与双手的协调配合，加强感官对运动物体路线的判断和空间感知。

3.1.2航模运动促进学生心理健康航模运动员和航模爱好者，经过了长时间的精心设计、计算、绘图，并亲手精雕细刻地制造出高质量的模型，喜悦之情难以言表。都跃跃欲试想展示自己的成果，力争取得优异成绩，竞争是必然的。比赛时运动员渴望超过自己以前的最好成绩，打破自己原来的纪录，战胜自我。航空模型比赛一般耗时久，比赛激烈，而且气象条件复杂多变，再加上具有很高的技术难度，往往会产生一些意料不到的失误。这时运动员容易产生悔恨情绪并具有爆发性。由此可导致两种截然相反的结果：一是情绪低落，态度消极，振作不起来，这是不利的一面；另一方面是产生自我暗示，越挫越勇，可以使运动员在很短的时间内思想高度地集中，同时表现出卓越的才能。

3.2航模促进团队合作和社会适应能力

航模运动在中小学校园都是一个集体，若干同伴在一起拼装模型，放飞航空器。在这个过程中，孩子们一起探讨、一起摸索、一起尝试，当大家的努力得到了回报，喜悦写在脸上。期间点点滴滴的经历能更好地培养孩子之间合作相处。

在航模比赛中，被分在不同组别的同伴们，为了取得较好的成绩，大家一起商量，互相加油，互相鼓励。这种过程令人难忘和值得回忆。

3.3航模有助于增长知识、开拓思维、提高动手和科学探究能力

模型制作、调试、放飞涉及到数学、力学、空气动力学、电学等方面的知识；了解模型飞行的基本原理，接触各种不同材料并掌握他们的特性，学会辨别风力、风向、气流状况等气象知识，学生的认知领域得到拓展，学习科学的兴趣得到培养。

长期的应试教育只重视学生对知识的学习和掌握，而忽视技能的培养和提高，以及知识的应用和创新。课程结构的缺陷和僵化的教学观念的偏差，严重阻碍了学生的创造性思维。

航模运动是一项动手去做，动脑思考才能完成的实践，因此，它在培养学生动手实践能力和创造能力方面有其独到优势。动手能力差是当今中小学生尤为突出的问题，而航模运动的开展在很大程度上弥补了学生的这种缺陷。从认识和使用各种工具开始，通过剪、切、削、穿、扎、磨、刨、固定等过程来完成一架模型的制作，一架较好的模型制作成功，就意味着一个学生形成良好的动手能力水平。在模型完

成之后的调试、改进以及模型损坏后的修理能展示自己的灵巧双手、聪颖的智慧，在整个过程能很好促进学生科学探究能力的发展。小学阶段的主要任务是打好基础，中学能够结合自己所学知识在航模运动上得到更大进步和提高。