新媒体时代普通高校操舞类课程教学改革思考

塔里木大学体育工作部，新疆 阿拉尔　843300

殷培红，刘志敏

Yin Peihong, Liu Zhimin



新媒体时代普通高校操舞类课程教学改革思考

媒体的发展和演进对操舞类课程的教学改革有着重要的影响，新媒体时代的到来同样对普通高校的操舞类课程教学带来了极为重要的影响。随着移动通讯技术、互联网技术的迅速发展和智能手机等移动终端的普及，人们可以随时随地实时获取或传递信息文字、图片、视频等，从而满足人们个性化发展的需求，新媒体对学生的学习方式、生活习惯思想认识以及人际交往方式等都有着直接的影响。因而新媒体时代的到来对普通高校操舞类课程的教学影响也是不例外的，在新媒体的影响下普通高校传统的操舞类课程教学内容安排以及教学方法已经不能满足学生对个性化、多样化发展需求，从而影响了学生的学习积极性和教学质量与效果的提升。因此，普通高校操舞类课程教学，如何满足新媒体时代下以学生为发展中心的教学改革成为我们应该予以思考的问题。

1新媒体时代对普通高校操舞类课程教学影响

新媒体时代对普通高校操舞类课程教学的影响主要表现在以下几个方面：第一，对传统操舞类教学内容设置的影响。由于课时限制，目前我国大多数普通高校的操舞类课程教学授课内容以全国规定的成套的韵律操、健美操、舞蹈等内容为主，导致教学内容单一、落后、枯燥，不能满足学生需求与学习兴趣，而学生可以从新媒体平台不仅可以学到教师课堂所教授的内容，更可以欣赏并学习自己更为喜欢的操舞类内容，从而导致学生对操舞类课程教学的满意度较低，要求教学内容设置应有所改变。第二，对操舞类课程传统教学模式的影响，传统的操舞类教学模式多为“工厂——生产线式”的教学模式，教师是学生操舞类运动知识的唯一来源与传授者，教学过程多采用教师讲解示、或通过视频的观赏讲解示范，组织学生进行练习，在教学过程中对学生的个性化差异培养较弱。而新媒体的产生，使得学生的知识信息来源更广，现代大学生在参与学习之前会带有更多的知识贮备，教师不再是权威知识的化身，从而形成了教师和学生学习的共同体和学习型社会，因而要求高校操舞类教学模式应有所改变。第三，对教学方法手段选择的影响，传统教学方法已不能满足学生的个性化学习需求，教师在教学过程中需要根据学生的个人兴趣和主动需求出发，寻求更为高效的教学方法，通过因材施教方法以及多维度参与、协作、讨论等方式来激发学生的学习热情和协作、创新精神。第四，对学生学习方法与意识的影响，新媒体时代的知识传播其视觉化更强，操舞类运动知识以及技术动作的视频传播取代了传统的图片、文字传播，这使得学生在对知识动作学习过程中的思考减少，并且随着互联网的发展，大量的知识学习可以通过网络搜索获得，因此导致学生对上课失去的兴趣，并且不愿深刻思考，在学习过程中多以个人为单位进行学习，不愿与同学进行交流讨论，从而缺乏团队合作精神和创新意识。

2新媒体时代普通高校操舞类课程改革思考

2.1传统操舞类选项课分类模式的改革

在普通高校的操舞类课程都是以选项课的模式进行开设，这在很大程度满足了学生的不同兴趣爱好，操舞类课程的教学质量与效果得到了一定程度的提升。目前大多高校为了迎合国家对高校体育与健康课程的要求，学校必须开设不少于10到15种体育选项课程，学校在普通高校开设体育选项课时，将操舞类课程进行了进一步细分，如：健美操、排舞、体育舞蹈、拉丁舞蹈课、体操、瑜伽、形体、现代舞、爵士、街舞等课程，过于细化的运动项目选项课的开设，导致了课堂教学内容的单一和重复，学生在学习过程中感到枯燥乏味，不能满足学生现代大学生多样化需求。因此，普通高校在开设操舞类选项课程时应根据操舞类课程的特点进行大类选项，这样使学生在其学习过程中可以了解学习到更多的操舞类知识技能，学生再根据自己的爱好，通过参加课外体育活动或相应的操舞类协会进行细化提升。

2.2传统的操舞类课程教学方法与教学模式的改变

新媒体为操舞类课程的教学提供了个性化、多样化的学习内容体验，互联网技术和数字技术的发展，使得新的网络学习平台整合了多种媒体工具，为老师和学生提供了多元化的选择内容，教师和学生可以根据需要和各种主、客观原因差异需求，来选择适合自身特点的学习内容和学习形式[1]。因而在教学过程中，教师可以先对现代传播媒体中的操舞类课程知识内容进行筛选、分析评估、整合，再利用新媒体展开对学生的教学实践，通过运用现代教学媒介与手段来激发学生的学习兴趣和潜能，积极培养学生对知识技能的创新意识，并且在教学过程中教师要不断探索新的教学模式与新的教学方法，例如课内外教学的整体化、翻转课堂、问题学习法、自主学习法、探究式学习法等。

2.3教师教学角色的转换

智能手机和平板电脑等新媒体的普及，学生获得操舞类相关知识、技能等信息的来源不在仅仅局限于课堂教师的传授，学生可以通过互联网上的视频软件以及开放免费的操舞类教学资源等新媒体搜索并获取相关的知识信息，这在一定程度上好像对教师教学地位产生了一定的影响，但是在实际教学过程中，教师的角色地位还是非常重要的。因为学生的相关知识以及思考、辨别能力较差，面对网络上繁多的教学资源与相关知识视频，学生只能盲目地选择或模仿，阻碍了学生思维和创新能力的培养。在实际教学中，一是教师应该积极地引导学生更好选择和应用新媒体，为学生的终身体育思想奠定基础，鼓励学生根据实际情况需求进行探索创新，不能仅仅满足于互联网的搜索与模仿；二是教师应在教学过程要注重教会学生面对众多教学资源的甄别、挑选与运用，以及如何消化吸收，将网络知识变为学生需要的知识技术。因此在新媒体时代，教师不在是教学的主导者，而是教学活动过程中的引导者和共同组成的学习者。

2.4在操舞类课程教学过程中要积极的运用新媒体教学媒介

在新媒体时代教师和学生要积极利用腾讯QQ、微信、微博、博客等网络通讯平台，建立虚拟的学习与交流平台社区，这样可以使学生和教师随时随地对所学的知识进行探讨交流，可以培养学生共同参与、协作、探讨的探究等学习习惯的养成，也可以增强学生之间的团结协作精神。同时学生还可以利用新媒体平台将课堂或课余学习中疑惑的问题及时与老师沟通，教师予以指导与解答，以实现操舞类课堂教学质量效果的优质提升。

2.5要注重对学生科学健身意识观念与独立锻炼能力的培养

在操舞类课程教学过程中，教师应该利用新媒体平台对学生的科学健身运动理念进行培养，以及正确的操舞类运动动作对健身的重要作用，以及操舞类动作对身体发展的作用，日常动作练习的选择运用的次数、强度、持续时间、运动的全面与有效性等。其次，教师要在操舞类教学过程中注重利用媒体资源对学生的体验性学习的培养，教师可筛选一些具有一定负荷强度的重负、间歇、变换等方法增强体质的经典练习教学视频资料予以欣赏与学习，倡导学生积极体验性学习方式，尤其是要让学生能够养成独立锻炼的习惯与能力的提升[3]。

总之，在新媒体时代的操舞类教学改革目标是要以学生的发展为中心的改革，要让学生在学习过程中真正的愿意学，而不是为了拿学分而学，要让学生充分体会到操舞类课程的学习乐趣与作用，并能够将所学的知识、技术以及运动技能应用到日常的健身锻炼活动中，能够根据实际情况需要选择和创新技术动作，使枯燥的脱离实际的套路教学变得更具有生活性、学习内容与练习形式更为多样性，让学生在学习过程中充分展现自己个个性与特点，让学生在学习中学会团结合作、互帮互助以及探索与勇于战胜困难的精神。

参考文献：

[1]涂涛,李文.新媒体与未来教育[J].中国电化教育,2015(1)：34-38.

[2]约书亚·梅罗维茨. 消失的地域: 电子媒介对社会行为的影响[M].北京:清华大学出版社,2002.18.

[3]万茹,莫磊,毛振明.体质教育教学实验对当今体育教学改革的启示[J].体育学刊,2015(5)：79-84.

Reflection on the Teaching Reform of Aerobics Course in Colleges in the New Media Era

塔里木大学体育工作部，新疆 阿拉尔843300

殷培红，刘志敏

Yin Peihong, Liu Zhimin

摘要：随着智能手机在高校大学生中的普遍使用，更多的APP平台和互联网的免费教育平台提供了体育教学资料与相关操舞类的教学视频，众多的网络教学资源对高校原有的操舞类教学模式产生了较为重要的影响，传统的教学内容安排、教学方法手段不能满足学生的学习需求，新媒体对操舞类课程教学提出了新的挑战，因而本文在分析了新媒体时代对高校操舞类课程的教学影响的基础上，讨论了如何更好地利用新媒体来提高操舞类的教学质量，如何更好地促进学生的发展，并提出了相关建议。

关键词：新媒体；操舞类；教学改革

Abstract:With the widespread use of smart phones among college students, more and more app platforms and free educational platforms in internet provide P.E. teaching materials and related aerobics teaching videos. Network teaching resources have important influence on college original aerobics teaching mode. Traditional teaching content arrangement and teaching methods cannot meet students’ learning needs. New media also poses new challenges on the teaching of aerobics course. Therefore, on the basis of analyzing the influence of new media era on the teaching of college aerobics course, the paper explores how to better utilize new media to improve the teaching quality of aerobics and how to better promote the development of students. The paper also puts forward relevant suggestions.

Key words:new media; aerobics; teaching reform

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.05.018

中图分类号：

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)05-0038-2

第一作者简介：殷培红(1981-)女，山东济南人，讲师，硕士研究生，研究方向：体育教育训练学。

基金项目：塔里木大学高教研究项目资助项目(TDGJ1592)

Department of Physical Education, Tarim University, Alaer 843300, Xinjiang, China.