浅议当前我国高校排球教学存在的主要问题与改革建议①

孙钢

（内蒙古财经大学体育教学部 内蒙古呼和浩特 010051）



浅议当前我国高校排球教学存在的主要问题与改革建议①

孙钢

（内蒙古财经大学体育教学部 内蒙古呼和浩特 010051）

摘 要：在我国高校体育教学中，排球与篮球、足球并称为三大球类运动，它在培养大学生身心健康方面具有重要的作用。随着我国体育改革的不断深入，高校排球教学工作也日益科学、完善，已经成为高校开展较普及、参与人群较广泛的一个体育项目。该文就当前我国高校排球教学存在的主要问题进行探讨，结合排球运动发展的最新趋势，提出了解决这些问题的改革建议。

关键词：排球 高校排球 排球教学 高校体育 教学策略

1　当前我国高校排球教学存在的主要问题

1.1 重视度、宣传度不够

与当前我国高校体育教育课程中比较热门的篮球、足球以及各类田径运动项目相比，排球运动依然在学生人数上面有很大的落差。究其原因，一是因为国家体育整体发展规划上面对高校排球发展重视度不够；二是高校自身对排球运动的重视度不够。前者是国家层面，这里不做过多说明。而对于后者——高校自身层面，无论是学校的直接领导，还是直接参与排球教学的体育教师，都或多或少地在思想认识上没有将排球运动放在一个与篮球、足球以及各类田径运动项目相同的地位来看待。当然，我国也有很多高校在排球教学方面具有非常高的成就，多次在地区、全国乃至世界体育赛事上获得名次。但是，即使学校在排球教学方面非常优秀，但校内的学生依然对排球运动提不起兴趣，更别说主动参与了。那些成就与获得的名次，只是小圈子的成就与名次，并没有广泛性。这就是当前我国高校排球教学存在的另一个问题——宣传度不够。

1.2 基础硬件教学设施建设力度不够

当前，我国绝大多数高校都建有标准化的体育硬件设施，如体育场、体育馆以及各类体育用品。丰富多样的体育硬件给学生参与体育运动创造了良好的物质基础，为他们参与体育锻炼，获得身心健康发展创造了条件。但是，纵观我国高校的体育硬件设施，大多是足球场、室外篮球场、游泳馆，经济条件优越的高校还建有网球场、室内篮球馆、室内羽毛球馆、保龄球馆与高尔夫球场等，但排球场少之又少。针对于此，很对高校领导认为，学生学习排球，就无非是练练如何颠球、传球，就算有排球考试，也仅仅是考学生颠球的次数、传球的准确性等。如果在学校中挑选出一片场地建几个排球场，完全没必要。可以说，这种观点是非常片面的，有没有正规的排球场地，体育教师的教学热情、学生的学习兴趣都会受到巨大影响。因此，缺乏排球教学的训练场地是当前我国高校排球教学的一个重要问题。

1.3 缺乏高质量的教师队伍

体育教师是组织、开展排球教学活动的直接参与者。就目前来看，我国绝大多数高校负责排球教学的体育教师往往身兼数职，既负责排球教学，也负责篮球、足球、田径教学等，真可谓是“一专多能”。但是，试想，哪有体育教师完全掌握所有的体育教学能力，即使他能力很高，他也会因为所讲授的体育项目过多而能力分散；或者有所侧重，从而在实际教学工作中无法获得既定的成效。排球运动与其他体育运动项目一样，都有非常细化的理论知识，同时它对参与者的技战术能力要求非常高，若体育教师没有精细化地对学生进行讲解与示范，学生根本无法学习到排球运动的精髓，既耽误了体育教师的“教”，也耽误了学生的“学”。

1.4 教学内容单调，过分重视竞技性

在我国，很多高校所采用的排球教材虽然名字千差万别，但它们的内容都大同小异，都是关注排球基础理论知识与技战术的教学与训练。很多学生在学习排球课程的过程中，往往被书本上生硬的文字语言搞得兴趣全无，即使体育教师在教学过程中穿插一些动作示范，学生看到体育教师严厉的眼神以及复杂的训练任务，就心惊胆颤，从而对排球运动退避三舍。另外，过分重视竞技性也是当前我国高校排球教学的一个主要问题。很多体育教师过分重视培养排球运动的竞技性，而大大忽视学生的参与性与实际感受，造成教师“教”与学生“学”的南辕北辙。

2　我国高校排球教学主要问题的改革建议

2.1 营造良好的排球运动氛围，通过各种途径宣传排球运动

对于排球教学而言，若希望学生了解、认识排球运动，并积极参与到排球教学活动中来，必须要在校园中建立鲜明、独特的排球文化。具体而言，高校可以通过以下5个途径营造良好的排球文化：一是利用校园网，如电视墙、电子公告栏、校园广播、校讯通、校园官方网站等，定期发布一些关于排球运动的信息，既可以是排球运动在我国发展的历史进程，也可以是国内外排球名将，也可以是学校近几年来在排球运动科研方面取得的成就。二是定期组织、举办

一些排球竞赛活动，分组标准可以按年级、性别分类，有实力的学校还可以带领学生参加一些市级、省级、国家级与世界级的排球赛事。对于取得优异成绩的集体与个人，学校要给予一定的物质奖励与精神奖励。三是鼓励学生组建排球俱乐部、排球队以及各类排球社团，并给予一定的资金支持与活动场地。四是鼓励体育教师、学生个人积极参与学校关于排球教学方面的科研攻关，如教材开发与设计、课件制作、论文与专著发表等。五是采用访谈法、问卷调查法等方法，对体育教师与学生进行访谈与信息搜集，找到当前学校在排球教学方面存在哪些不足，哪些地方需要继续保持，哪些地方需要进一步深化等。在搜集资料过程中，学校要坚持公正、公平、公开的原则，充分尊重体育教师与学生个人的隐私与权益，既起到宣传排球运动的作用，又能通过搜集资料，逐步完善自己的排球教学活动。

2.2 培养高质量的排球教师队伍

排球教学，体育教师首当其冲，其作用尤为重要，为此，高校应始终坚持对体育教师的培养工作。基于目前我国绝大多数高校体育教师身兼数职的现状，文章提出了以下3项基本策略，以培养高质量的排球教师队伍：一是改革新进体育教师的招聘选拔制度。在招聘环节，高校应当详细核查体育教师的核心专业，尽可能挑选那些专门学习排球运动，或在排球运动方面有长期执教经验的体育教师担任排球教学工作；二是定期组织体育教师开展关于排球运动方面的学习培训。培训地点可以是校内，也可以是校外，有条件的学校还可以带领学生到国外一些在排球教学方面具有很高声誉的学校考察学习；三是积极开展教学实践。无论何种学习培训，都是在思想认识层面，只有将所学到的知识应用于实践，才能取得实际的教学效果，才能真正培养出高素质的排球人才。为此，体育教师在排球运动实践方面必须具有高超的能力。

2.3 积极进行排球教学内容、方法、形式等的改革创新

高校领导与体育教师要积极进行排球教材的研发与设计，在教材内容的多样性、人文性、科学性、系统性上展开积极探索；在排球教学方法上，除了应用传统的讲解法、示范法之外，还应采用情境引导法、探究法、小组学习法、游戏法、观赏法与网络教学法等多样化的教学方法；在教学形式上，全面实施“小班化”教学有些不切实际，但体育教师可以在“大班化”教学过程中，准确挑选出优秀的排球人才，再通过排球俱乐部等社团有针对性地对他们进行训练，实现课上“大班化”，课下“小班化”教学，进而最大程度地培养人才。

参考文献

［1］周荣彬.高校排球教学的创新方式研究［J］.担待体育科技，2015 （13）：112-113.

［2］郑同伟.普通高校排球教学现状及改革策略［J］.散文百家：下旬刊，2015（9）：257.

［3］陈晓静.高校排球教学存在的问题及改革策略［J］.时代报告：学术版，2015（6）：77.

中图分类号：G842

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）04（b）-0073-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.073

作者简介：①孙钢（1964，—），男，汉，内蒙古呼和浩特人，毕业于内蒙古民族大学，现为内蒙古财经大学体育教学部教师，副教授，研究方向：体育教育与训练。