论大学跆拳道课程实效性

王 晓

（山西大同大学体育学院，山西 大同 037000）



论大学跆拳道课程实效性

王 晓

（山西大同大学体育学院，山西 大同 037000）

随着高等教育学科的不断发展和健全，跆拳道作为选修课出现在了高等院校的课堂上。很多学生都参加了学校的跆拳道组织或者学校的社团。跆拳道运动可以说一种既时尚又健康，同时又极具审美价值的健身运动，这些独特的魅力吸引了广大学子参与到跆拳道健身训练中。很多学校还专门为跆拳道开设了课程，弥补了很多学生无法参与其中的需求，在很大程度上推动了整个跆拳道运到在高校的普及和发展。虽然跆拳道运动在我国的兴起时间不是很长，但是他丝毫没有影响到他在学生中的传播效果和重要地位。

跆拳道运动与其他的体育运动相比，是一项既锻炼人的意识又可以增强人的体魄的运动。广大师生通过跆拳道的练习增强了身体素质，也陶冶了自己的情操，让自己对生活更乐观，也更充满了坚定的信念。不过我们也要清醒的看到跆拳道运动在高校的发展存在了很多的弊端，各个高等院校在跆拳道教学质量上参差不齐，造成了课程的学习质量差，阻碍了跆拳道的开展。本文针对跆拳道课程的学习存在的误区展开讨论，希望可以探索出一套跆拳道课程的最佳教学模式，帮助广大的跆拳道爱好者解决在学习中的实际问题。

1　完善高等院校相关基础配套设施的建设，保证跆拳道教学任务的顺利开展

目前我国大部分高校的跆拳道配套设施并不完善，还有很多基础建设尚不完善。跆拳道课程的教学能够顺利有效进行，需要完善的基础设施和场地作为前提保证。一个环境优雅的教学场地，一套完整的教学设施可以让跆拳道教学的效果事半功倍，产生积极的作用。不过在实际操作中，很多学校的教学场地不管是采光还是通风效果都不理想，教学场地的面积也十分的狭小，造成学生活动不开，一些教学的基础设施，如泡沫气垫，各种教学护具，教学沙袋等设施都不完善，有个别的即使拥有这样的教学设施也都十分陈旧，极大地影响了学生们的学习兴趣。加强跆拳道教学中的基础设施建设，配备优良的教学场地，这都是保证跆拳道课程教学任务顺利开展的前提条件，也可以为日后的课程学习保驾护航。

2　在跆拳道课程的教学过程中，要认真仔细，避免造成身体的伤害

在很多高校都开设了跆拳道课程的教学，随着这项教学任务的深入开展，进一步推动了跆拳道运动在高校的普及与发展。但是跆拳道运动是一项十分讲究战略战术的体育运动项目，对身体的灵活性，身体的柔韧性以及身体的对抗性和耐力都有着十分严格的要求。在实际的课程教学中难免会造成学生的身体伤害。如果学生没有做好各方面的准备工作，会给教学带来不必要的麻烦。所以在保证教学质量不断提升的前提下，要最大限度地给学生讲解跆拳道课程学习的注意事项，做好课前的各项准备工作，包括身体的活动和相关器具的准备。在课程的学习中，要注重基础身体训练和基本功的学习，跆拳道的课程教学不是一蹴而就的，需要日积月累，同时，也要传授一些基本的医疗卫生知识作为事故的应急措施，一旦出现问题，可以双管齐下，协调当地的医疗部门做好相关的救助工作，所有这些都是有效推动跆拳道课程向前不断发展的有效保障。

3　建立健全大学生跆拳道课程的设置，充分发挥跆拳道课程教学的积极作用

在目前的所有高等院校中，跆拳道课程的设置关系到整个跆拳道技术系统的发展，也关系到学生对该项课程的全面了解情况。要想把跆拳道文化在大学中普及开来，就需要制订相应配套的课程设置，同时建立好各项价值评价指标。基本上，我国所有设置了跆拳道课程体系的学校都相应地开办了跆拳道礼仪、技术、品势、身体素质等基础方面的教学课程，但是对于击破、特技、跆拳道双节棍、跆拳道搏击操、跆拳道防身术等系列的具体课程教学设置上还有很多的不完善的地方，相关的技术性要求配套说明也大多数都没有健全。所以，可以说高等院校的跆拳道课程学习内容相对单一，没有完全、成系统地对跆拳道知识进行讲解和学习。作为一名初学者，可以在学习的过程中接受一些基本的训练，但是这些学习的内容技术性不强，学习的内容也相对枯燥乏味，这就造成了很多的学生在学习过程中对这门课程失去了兴趣。而一些相对实用性的搏击操，防身术和自卫术是广大学习者都比较感兴趣的课程内容，不过在高校中的课程设置里面对相关的知识内容讲解很少，这就造成了学习的局限性，也不能充分发挥出跆拳道课程教学的全部功能性。

4　制订明确的教学计划，通过现代的多媒体手段进行跆拳道课程教学

目前很多高等院校的跆拳道课程教学上没有明确教学的主要任务，也没有一个明确的教学计划。现场的教学中大多数都采用口述讲解的教学模式，具体的教学内容很多也都是教师临场发挥，作为教师，对待跆拳道课程的教学任务和教学内容就没有做到完全重视，所以学生也自然就没有多大的学习责任感。在课程的学习过程中，很多的教师都是用示范的方式来进行具体的教学，或者采用口令法传授学生一些基本的跆拳道课程学习动作，一些新兴的教学模式，如做游戏、跆拳道比赛等都没有应用到实际的教学中。所以就造成了跆拳道课程学习的枯燥乏味。即使一些场地配备了电脑和多媒体教学设备，也都没有很好地应用，对于一些音响和电视等教学播放设备不加以利用，最终导致的就是这些设备的闲置。所以在实际的教学中，应该做好创新教学模式，采用具有极强的趣味性教学方法来引导学生完成跆拳道课程的学习，利用现有的设备充分调动他们学习的积极性和参与性，以便学生可以主动完成整个学习任务。

5　全面提升教师的综合素质能力，从基础上抓起提高教学质量

就目前我国的高等院校跆拳道课程学习而言，大多数任课教师的年龄普遍偏低，虽然这样的结构配合可以让师生有一个很好的互动教学，但是由于缺乏教学的经验，就会造成教学上的空白。很多教师对教学的内容不知从何下手、从何讲起。学生们也不知道如何能更好地掌握跆拳道的课程内容知识。所以要想从根本上提高跆拳道的课程教学质量，就应该从基础配置上抓起，吸收一些具有经验的优秀教师，提升教师队伍的综合素质，只有老师讲解得清楚明白，学生们才会学习得认真，才会更好地领略跆拳道的精神内涵。对于有条件的高等院校，可以定期组织学校的教职工进行专门的培训课程学习，加强自我修养和文化知识的学习，以便可以更好地提高他们的教学水平。

6　利用情境教学模式来完成跆拳道课程的学习

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的兴趣，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。目前，情境教学正符合了新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习，培养自主探究能力，进一步达到教与学的和谐统一。

俗话说“良好的开端是成功的一半”。如何把学生从课堂外的心境带入课堂，这就需要教师在课堂开始时采取可行的策略。在常规的热身活动后，选择富有带动性的游戏进入课堂可以产生积极作用。在教学过程中构建若干小组，安排固定的时间进行分组训练，小组长组织队员练习，最后以小组为单位进行展示和最终的考试。当今社会，良好的人际关系十分重要，在课堂中加强培养学生的交流合作意识，将有助于学生今后的发展。还要根据学生的实际情况选出若干小组长进行管理，从而提高学生的综合管理能力，这是在其他科目的课堂上所不能达到的教学目标，也是体育学科教学中应当授予学生的一种贴于生活的能力。

跆拳道跟我国的武术一样，都重视礼仪道德的修养。在跆拳道教学过程中，我们不仅学习跆拳道技术和理论知识，更要把跆拳道的精神贯穿始终，跆拳道精神即礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈。每次课前要面向国旗敬礼，向老师敬礼，同学之间互相敬礼，下课也是同样的程序。礼仪不是一种形式，而是发自内心的尊重与感恩，注重礼仪的培养，一定会在今后走向工作岗位受益颇多。

7　结　语

跆拳道课程的学习是一项既健

康又时尚的学习过程，在整个课程中要不断挖掘广大师生对于这项运动的爱好。虽然这门学科在我国高等院校中开展的时间并不长，但是影响却很广，在很多学生的心中跆拳道课程的学习都有着重要的地位。所以要想从根本上推动这个学科的发展，就要从具体的教学实际出发，切实解决目前高等院校跆拳道课程教学中的实际问题，发挥该运动强身健体的作用，锻炼广大学子的意志，以便其更好地为高等教育体系服务。

参考文献：

［1］宋秋喜.浅谈儒家思想影响下的跆拳道礼仪文化及对青少年的影响［J］.当代体育科技，2016（2）.

［2］黄晓华，徐凯华.对南昌市大学生参与跆拳道运动动机的调查研究［J］.内蒙古体育科技，2012（1）.

中图分类号：G899

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）07-096-03

收稿日期：2016-06-09

作者简介：王晓（1979～），助教，硕士。研究方向：体育教学。