篮球俱乐部教学模式在中学体育课程教学中的应用

2016-11-30李瑞杰

少年体育训练 2016年7期

关键词：俱乐部篮球中学

孙胜，李瑞杰

（山东省青岛第一中学，山东青岛 266002）

篮球俱乐部教学模式在中学体育课程教学中的应用

孙胜，李瑞杰

（山东省青岛第一中学，山东青岛 266002）

为了响应国家教育改革的号召，推动课程教学的可持续发展，我国中学不断在教育方法上进行创新突破，运用各类教育体系寻找最适合自身条件的教育手段。其中，篮球俱乐部教学模式已被广泛引进到中学的体育教学中，成为改革方式之一。

1　中学体育课程进行俱乐部教学的原因

1.1适应中学教育特点

中学是我国教育组织中的一个特殊形式，不同于高等学校，中学主要是培养学生的基础能力素养、为高等学府输出脑力劳动资源的组织。由于中学重点培养的是学生的基础知识和技能，所以在课程安排上也与普通高校有较大差异，其教学体系更加突出书本、实习和考试等实践教学环节，对学生的操作技能培训时间较短，这就使中学体育教学与传统体育教学发生的矛盾越来越多。所以，为了解决这一矛盾，我们必须引入新型的教学模式，缓和二者的矛盾，改变传统的体育教学方式，做到中学教学目标与体育教育目标相一致。

篮球俱乐部教学模式是缓和两种矛盾的一种方法，也是被许多中学采用的体育教学方法之一。这种俱乐部思想产生于18世纪末的欧洲，当时这种俱乐部教学形式开始在欧洲各高等学校流行起来，俱乐部以其自身的特色形式，吸引了许多学生的目光，引起了学生的学习兴趣，对教学效果产生了极大的积极影响，因此，这种俱乐部教学模式也被沿用至今，在经过了百年的创新发展之后，已经形成了一套完整高效的教学体系。在我国中学引进这种俱乐部教学模式之后，在积极寻找适合自身条件的应用方法，随着社会的变化，不断调整俱乐部教学模式中与社会主义经济不符的内容。

我国中学之所以广泛采用俱乐部教学模式，是因为这种教学方法能够很好地适应中学学生的学习环境，满足中学学生对素质教育的要求。一种优秀的教育方法，必然是能够帮助学生学习效果最大化，最大化发挥学生潜力的方法，同一种方法不一定适合所有的学生，所以在运用每一种教学手段的时候，教师都需要注意学生是否适合该种教育方式。由于上面我们提到的中学的特殊性，决定了中学学生群体学习的特殊性，所以应当积极寻找教育改革中的突破点，努力寻找与学生素质教育相符合的教学手段。

1.2符合中学学生素质教育需求

俱乐部教学方法能够很好地适应中学学生的学习心理，抓住中学学生的特点，在体育教学中也是如此。体育课程的俱乐部改革顺应了年轻学生对于新奇教学模式的需要，以寓教于乐的方式，吸引了中学学生的目光，相比较于传统的体育课堂模式，俱乐部形式为学生提供了更多层次的选择。以篮球俱乐部为例，学生可以根据自己的长处，对俱乐部职位进行自由选择。在体育项目方面，每位学生的资质都不尽相同；有些男生偏爱打后卫，有些男生喜欢打前锋，还有一些不会打篮球的女生，也可以在篮球俱乐部里找到与篮球相关的职位，如活动组织和后勤工作。这种篮球俱乐部的形式，很好地把全体学生都融入到了课堂教学中，在无形中调动了学生学习积极性，增强了学生主动学习体育的潜意识，使不同资质的学生都能在体育课堂中找到适合自己的位置。相比较传统的体育课堂，大多学生对枯燥传统的上课方式有所倦怠，上课积极性不高，部分学生在没有老师看管的情况下，还会脱离课堂教学，大大影响了体育课程的效率和进度，十分不利于体育教学的创新改革。

1.3适应素质教育发展与终身体育的需要

体育教育是从我们初入学时就开始的一门课程，可见国家教育部门对学生群体的身体素质的重视程度。因此，体育教育是一项需要我们终身学习的项目，具有长远性和持续性。学生在步入中学后，相比较之前的小学、初中教学环境，中学更提倡学生的个性发展，对学生的硬性要求较少，因此，想要吸引学生继续学习体育，就必须调动起学生的学习兴趣，让学生主动学习体育，成为体育课堂的主体。

由于学生在进入中学学习后，基本已经处于发育完全状态，每天都在受到外界新知识、新思想的熏陶，接受新事物的能力和欲望也更强。所以，要想真正提高课堂教学效率，只有把握住学生的心理和思维方式，才能让学生全身心地投入到课堂中。俱乐部教学模式相比于以往传统的体育课堂，更加贴近学生的生活环境，也更加真实地向学生展示了体育项目的运作流程，不管是从参与形式、学习方式，还是文化氛围等方面，都能更好地贴近真实体育运动，把体育知识和技能转化为一种真实的存在感，让学生体会到体育运动的乐趣，并且激发学生的创造力、想象力，学生可以通过参与俱乐部的形式，体验到更深层次的体育文化，还可以提出自己独特的体育见解，也可以对体育教学中出现的不足提出自己的意见和建议，进一步推动体育教学改革进程。

2　开展俱乐部的具体措施

在全面认识到俱乐部教学模式对推动体育教学改革的好处后，在实际操作方面，我国的中学也有许多进步空间，许多不合理的教学方法依旧存在，需要我们一一更正解决。

想要真正发挥出俱乐部教学模式的效果，就必须先了解体育教学的目标，并以此为准则，开展一系列活动。体育改革的基本要求就是努力提高学生的整体身体素质，切实推动学校体育工作，开展全方位的体育文化活动，鼓励学生积极主动参与体育活动，培养学生的健康运动意识和健康生活的行为习惯。

2.1更新理念，建立健全管理体系

在我国的中学教学过程中，体育教师资源紧张，教师所接受的体育理念大多以传统体育观念为主，已经无法适应新时期体育运动的新思想新概念，这对推动体育教学改革是不利的。所以，对于教师，我们应当先对其灌输新兴的、科学合理的教学思维，从源头改变体育课堂的氛围，才能带动全体学生的学习兴趣。

为了达到这一目的，中学应当首先建立起一套完善的体育管理制度，以校长为最高指导，往下依次设置教务处、人事部、后勤部、医务室、财务部门、体育部长、体育管理职员等，全面管理学校体育课程安排，细化相关体育制度，建立起一套严格完善的体育教学体系。并对相关体育教育工作者进行定期培训，开展文化宣传活动，向教师们灌输最科学最有效的教学方法，更新教师的教育理念，鼓励教师采用先进技术手段进行课堂教学，不断提高教师团队的职业素养，优化课堂环境。

2.2从实际出发，脚踏实地开展俱乐部

在当前我国的中学教育领域中，许多学校仅仅以培养学生的劳动技能为准则，忽视了体育教育的重要性。还有许多中学不顾自身的发展环境，只是依照国家的教育大纲进行教学，没有考虑到应当因地制宜、因材施教，具体问题具体分析，所以照搬新型教学模式，忽视了自身是否能够适用该种教学方法的问题，导致在教学过程出现许多问题和漏洞，影响了体育教学的改革进程。

每个中学都应该从自身实际情况出发，明确学校的发展方向，在综合考虑各方面因素后，制订出一套最适合自己的教学方案。还要全面分析总结现存的体育课程中出现的问题和矛盾，找出问题的源头，积极寻找解决方法。在篮球俱乐部实施的过程中，校方应当对教师团体和学生群体进行科学合理划分，以专业人才培养专业学生，使体育教学更加有针对性，提高体育教育的效率。学校应不断丰富自身的体育教学资源，开设多种体育课程供学生自由选择，篮球俱乐部的形式也可以推广到足球俱乐部、羽毛球俱乐部、排球俱乐部等，每个俱乐部形式都可以根据运动项目的不同，做出合理调整。

2.3以人为本，尊重学生的个性需求

不管在哪种教育理念，学生群体都是教育的核心内容，所有的教学方法都要围绕着学生才能进行下去，所以，在俱乐部教学模式下，学校和老师应当做到以人为本，以学生为中心，全面考虑学生群体的教学需求，建立科学的教育体系。

学生是接收知识的主体，是体育课堂的重要组成部分，在体育教学改革过程中，要在遵循基本的课堂秩序前提下，提倡尊重学生的独立思考和发散思维。每一个学生的天赋和资质都是不相同的，以一成不变的教学标准去要求学生是不科学、不合理的，教师应当善于发掘每个学生特有的才华和能力，并依据这些能力的不同，肯定学生的天赋，顺应其发展轨道，主张以人作为教育的中心，把教学目标的整体性和学生发展的个性相结合，尊重每一位学生对体育的选择，而不是强制要求学生在课堂上扮演什么角色。

在俱乐部教学模式下，以篮球俱乐部为例，这种教学理念给学生

们树立了一种尊重个性和自由选择的体育精神，对学生的体育学习，甚至是生活方式、人生指导，都起到了十分重要的作用。

2.4实现教学专业化，提高教学质量

教师是传授知识和技能的主导，学校是安排教学活动的主体，要想真正建立起一套合理的俱乐部教学体系，就必须先从课程安排和技术资源做起。

从教学方法上，合理安排上课时间可以有效地提高体育教学效率，如在篮球俱乐部中，学校可以安排两种上课时间，一种是课内体育教学俱乐部，一种是课外体育教学俱乐部。课内俱乐部即课程表上安排的固定教学时间，所有学生都必须参加；而课外俱乐部是为了有兴趣想进一步学习的学生设立的，在体育方面深入发展的同学可以选择在课下时间练习，课外俱乐部为这类学生提供了一个额外的练习场所，使得教学资源最大化地发挥出来，增加学生的体育锻炼时间，推进中学体育课程的发展。