APP下载

论西藏农牧区初中班主任工作要点

2016-11-29巴桑顿珠西藏吉隆县中学西藏吉隆858700

人间 2016年16期
关键词:农牧区贫困班主任

巴桑顿珠(西藏吉隆县中学,西藏 吉隆 858700)



论西藏农牧区初中班主任工作要点

巴桑顿珠
(西藏吉隆县中学,西藏 吉隆858700)

摘要:牧区学校的学生主要以寄读为主,离家较远,班主任则成为学生在校的“父母”,既体现在学习上,也体现在关心学生的饮食起居上等。藏族学生和其他少数民族的学生一样,天生性格诚实耿直、热情大方,因此,在和学生相处时要用自己的诚心,公正合理地处理好学生之间的矛盾、隔阂,班主任要将心中的“一碗水”端平;要经常出入学生的宿舍、食堂等,多对学生问寒问暖,及时了解每一位学生的家庭情况与生活习惯,掌握学生的性格特点,让学生对班主任产生充分的信赖,感受集体的温暖。这也为班主任工作的顺利开展奠定好坚实的基础。

关键词:班主任;农牧区;西藏边区;贫困;环境恶劣

引言

牧区一般地处高原地区,具有海拔高、气压低等特点,环境恶劣,经济落后、贫穷,种种因素导致了在牧区生活的人口少且分布较稀疏,而且还不能固定在一个地方。因受到恶劣的自然环境的影响,学生接受教育的程度也低。当下,国家深化教育改革也在不断加大对牧区教育的投入力度。笔者结合自己的实践工作,从班主任的角度出发,分析了牧区的教育状况,就如何做好班主任工作浅析几点自己的见解,以期抛砖引玉。

一、在日常行为中规范教育,培养学生的自学自控能力

牧区初中班主任身兼数职,且责任重大:既承担着传道授业的任务;另一方面又是学生成长道路上的引路人,是班集体的组织者与管理者,班主任一定要履行好“教书育人”的 重任。牧区的学生在校时间比较长,班主任是联系学校工作与学生的纽带。因此,为了促进学生的良好发展,班主任每学期都要制定培养学生学习、生活能力的计划, 并且付诸行动。比方说,定期开展生活能力实践活动,举行综合竞赛等,丰富学生的日常生活,让牧区的学生也能在恶劣的环境中感受生活的美好。

管理班级的日常生活是最普遍、最繁琐的工作。班主任一定要做好各个学生的登记并及时了解基本情况,有助于后期学习中加强对学生的全面了解。牧区学生的思想较单纯,所以,班主任在日常生活中要多去研究发现学生的思想动向、习惯以及爱好等,加强对学生思想、生活的教育和管理。比如,学生之间发生的小摩擦,如果班主任没有及时纠正、教育,,时间久了则会发生质变,影响他们的学习,而且还会形成不正确的人生价值观。所以,在日常生活学习中,班主任一定要着重培养学生树立良好的学习态度,生生之间要和谐相处,培养他们的责任感,培养学生自学、自理、自控的能力,使他们都能接受好的教育,使各项教学任务都能顺利完成。

二、班主任应该有仁爱之心

牧区教育资源比较有限,自然条件又差,学校的各项教育教学计划肯定也会有这样或者那样的一系列问题,这也使得牧区班主任一定要能担当此项重任。而初中生正处在长知识、长才干的关键时期,这一时期的学生情绪不稳定,尤其是西藏农牧区的少数民族学生,由于离家较远,需步行八九个小时,与父母见一面都很困难,平时也只能等到放假才能回家一次,亲人的爱抚对他们来说是一种奢望,这是其他地区的教师与学生无法体会到的。正因为如此,牧区班主任更要注意学生的喜、怒、哀、乐的情感,要及时发现他们这种情绪变化。要对学生怀有一颗宽容之心,对学生犯的过错要认真分析其中的原因,不要一味地训斥指责。“海纳百川,有容乃大”,班主任只有有了容人之量,在开展班级管理工作中也才能有所裨益。有段时间我们班里的清洁工具被破坏得很厉害,由于贫困,学校也没有给各个班级补充班费,学校分发的清洁工具也是很久不换,由于牧区学生家庭经济状况也不是很好,清洁工具损坏意味着没有好的办法补救。这时,班主任不要去追问是哪个学生损害的,我自己掏钱配齐了所有的清洁工具,在学生的目光中离开教室。从那以后,班里的清洁工具损坏的程度也得到了很好的控制,大大减少了。这种“此时无声胜有声”的教育潜移默化的影响了班级的每一位学生。

三、认真分析解决学生的心理问题,做好学生的心理辅导师

爱是做好班主任工作的根本保证,要多给牧区的学生一些关爱,把班级打造成一个幸福温暖之家。鉴于种种原因所造成的结果,西藏牧区有些学生接受义务教育较晚,年龄偏大,教师的讲授方法和学生的实际年龄出现偏差,有时候会使得教学造成弄巧成拙,收不到理想的教育效果。生理疾病是容易发现且容易治愈的,但是牧区学生心理问题会随着社会的发展或多或少地发生改变。很多教师把注意力放在了学生的生理问题上,没有对学生的心理问题引起足够的重视,缺乏应有的甄别与引导。作为一名牧区班主任,有责任把如何分析解决学生的心理问题作为工作重点对待,根据学生的实际情况,制定出一套切实可行的解决学生心理问题的方案,及时引导他们,多给予牧区学生一些心理上的关爱,使学生的心理向着健康的方向发展。班主任要用心去关爱每一位学生,用心去点燃他们的学习与生活热情,努力把牧区的学生都培养成为知识全面、个性鲜明且富于创新能力的一代新人。

总的来说,西藏农牧区班主任的工作是艰巨复杂的,环境是恶劣的,但是只要怀揣着一颗热爱之心,用心去对待这项工作,用心去做,不断充实、提升自己的知识能力,不断检讨自己的工作方法,提高工作效率;真正爱牧区的每一位学生,真正为学生着想,弥补学生在教育初期的欠缺,提高他们的学习积极性,将牧区学生对学习、生活的热情激发出来,唯有如此,才能胜任牧区班主任的工作,为牧民地区培养更多优秀人才。

参考文献:

[1]戴安·赫克斯.差异教学——使每个学生获得成功[M].杨希洁,译.北京:中国轻工业出版社,2004:3.

[2]韩维良.青海农牧区开展现在远程教育现状调查[J]. 青海民族研究,2009(3).

[3]肉赛.浅析牧区中小学心理健康教育存在的问题与对策[J].时代报告(下半月),2012,2(4):156-158.

[4]韩冬梅.探究——互动式课堂教学模式在农村小学《品德与社会》课教学中的应用[J].长春教育学院学报,2011(5).

[5]刘栋.小班化物理教学中分层教学的优化实施策略[J].新课程学习(中).2013(05).

[6]陈永珍.内地西藏班初中汉语□语交际能力培养的改进策略[J].价值工程,2010年第12 期 .

中图分类号:

文献标识码:A

文章编号:1671-864X(2016)06-0233-01

猜你喜欢

农牧区贫困班主任
如何做好一个班主任
藏北农牧区县域医共体建设实践与成效:比如经验研究①
西藏农牧区的茶叶消费:一种身心生态的微观视角
对民族地区“后疫情时代”教育教学工作的思考——以合作市农牧区中小学为例
我国贫困高中生资助制度的建设
农牧区支付服务环境建设的调查
悬置的“贫困”:扶贫资金资本化运作的逻辑与问题
从权利观点分析中国贫困问题
高中班主任的自我成长
一个逗比班主任,培养无数段子手