创建全国校园足球特色学校的探索与实践——以甘肃省高台县第二中学为例

雒 训，刘治国

（（1.甘肃省高台县第二中学，甘肃 张掖 734300；2.甘肃省高台县社体中心，甘肃 张掖 734300）

创建全国校园足球特色学校的探索与实践
——以甘肃省高台县第二中学为例

雒 训1，刘治国2

（（1.甘肃省高台县第二中学，甘肃 张掖 734300；2.甘肃省高台县社体中心，甘肃 张掖 734300）

近年来，甘肃省高台县第二中学积极贯彻落实《国家中长期教育发展规划》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，以“为成功的人生奠基”办学理念引领学校发展，走“以德立校、科研兴校、质量强校、文化润校、特色亮校”的内涵发展之路，按照“学校有特色、校长有思想、教师有风格、学生有特长”的优质品牌学校的要求，把开展校园足球运动作为实施素质教育的重要载体和突破口，坚持强化普及促提高，全面提高促特色，构建了以学生发展为本的“全面发展·学有特长”的教育模式，加强制度建设、课程建设、条件保障，全面提升学校体育工作水平。学校先后获得张掖市义务教育标准化学校、市绿色学校和阳光体育运动示范校、全国体育工作示范校、省级“快乐校园”示范校、体育传统项目学校和全国校园足球布点学校等荣誉称号。

1 学校基本情况

高台县第二中学是县委、政府实施全县城乡教育一体化发展、着眼于义务教育均衡发展和教育布局调整，优化整合原新坝等5所农村初中教育资源，投资7 300多万元，新建的一所全寄宿制初级中学。校区座落于县城湿地新区，与国家级城市湿地公园——黑河湿地公园毗邻。占地面积64 410 m2，建筑面积25 289 m2，。学校于2012年5月开工建设，2013年8月开始招生，现有学生1 928人，教职工150人，其中专职体育教师10人，高级职称教师1人，中级职称教师9人，均为本科学历，学历达标率100%，平均年龄33岁。学校运动场面积21 000 m2，1个400m跑道塑胶田径运动场（内套标准足球场），4个排球场，6个标准篮球场，8个羽毛球场，23个室外乒乓球台，有专用体育器材室和体质健康测试室，设施器材达到《甘肃省体育器材设施配备目录》规定要求。学校落实体育教师培训经费及服装补贴等政策，建立代表队、运动会等表彰奖励机制；改革体育教师评价制度，把体育教学与文化课置于同等重要的地位，鼓励体育教师参加各级各类优质课评选活动，把课余训练、竞赛，校内外活动等工作记入体育教师工作业绩考核，在评优评先、晋升职称时与其他学科教师一视同仁；学校加大对足球工作的经费投入力度，近年来每年拿出不少于公用经费10%的体育专项资金，用于足球教学的探索研究和实践活动。

2 取得的成效

（1）学生体质健康水平明显提高。通过2年时间的实践，学生体质健康整体合格率保持在95%的基础上，优秀率达到了15%左右。（2）锻炼习惯尤其是足球技能逐渐养成。学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式逐步养成，“体育艺术2+1”项目认定评价活动广泛开展，学生掌握了1~2项终身受益的体育健身方法，80%的学生掌握了一定的足球技能。（3）校园足球师资水平提升和教师数量增加。目前以专职教师为主，结构合理，数量和质量都能够满足体育教学、课外体育活动和体育课余训练需要的体育教师队伍稳定。（4）足球特色魅力日益彰显。在全面普及的基础上不断彰显校园足球特色，做到人人有足球、班班有球队；校园足球联赛定期开展，各级各类的学生体育竞赛活动形成制度并落实到了学年教学计划。（5）体育装备设施日趋完善。学校严格按省一类标准配齐体育教学器材，保持和提高学校体育常规器材保障水平，特别是校园足球活动所必须的装备器材。设立了专职的体育器材保管员。学校体育专项运动场地设施建设与维护管理逐步规范。

3 主要做法及特色

3.1 强化理念引导

学生的体质健康，关系着学生全面发展和人才培养质量，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。阳光体育是改善青少年体质、养成良好体育锻炼习惯的一种教育手段。学校按照“教育引导与养成习惯相结合、普及与提高相结合、校内与校外相结合、活动与安全相结合、实施阳光体育运动与中考体育考试相结合”的原则，积极探讨开展学生阳光体育运动的模式，引领学生参与运动。

学校以敏锐的目光和深刻的认识把“健康第一”确立为学校体育的指导思想，把学校体育工作作为实施素质教育的切入点和突破口，高度重视体育教学和足球运动的普及、推广、训练和提高工作；成立了以校长为组长的校园足球工作领导小组，精心设计校园足球推广方案，多次开专题会议研究校园足球工作，将足球教学纳入学期和年度发展规划；鼓励体育教师走出去参加学习，提高训练和裁判水平；全校各班学生足球参与率达85%以上，初步形成了领导主抓、主管教学副校长全面指导、教导主任具体负责的试点校工作领导机制。

3.2 强化条件保障

学校不断完善体育教师培训工作制度，通过各种形式的校本培训，以老带新，以研促教，提高体育教师业务素质，逐步培养了一支年龄结构合理、专业素质精湛的体育教师队伍；制订和完善了《高台县第二中学足球工作实施方案》《高台县第二中学足球特长生培养方案》《高台县第二中学足球社团实施方案》《高台县第二中学足球训练竞赛管理办法》《高台县第二中学足球工作三年发展规划》，健全了体育场地设施、体育器械维护管理等规章制度。通过广泛宣传与硬性规定相结合的方法，强化学校“阳光体育”意识，理顺了智育与体育之间的关系，让全校师生都明白“健康第一”，并逐步投身于学校各项体育活动之中。

3.3 搭建活动平台

3.3.1 教学活动——引领学生走进“特色校园”（1）狠抓学生体育活动时间。落实每天保证1h的锻炼时间，把“两操一活动”纳入到日常教学计划，做到定计划、定时间、定内容、定场地、定负责人，并将检查统计结果纳入班级量化评比活动，形成制度，彰显了学校的体育特色。（2）加强管理，提高体育课教学质量。严格按照体育教学计划安排体育课教学，注重体育技能，更注重学生健康状况，按照《国家学生体质健康标准》考核和评价学生体育成绩，将学生体育锻炼及体质健康情况纳入学生综合素质评价；注重体艺教师队伍建设，定期展开各类教研活动，为体育艺术教学服务。（3）校本课程注入活力。开发了《篮球》《校园华尔兹》《广场韵律》等具有综合性、实践性、开放性的体育校本教材，在探索中积淀，积淀中发展，丰厚了阳光体育活动的底蕴。（4）大课间活动开展丰富多彩：①逐步完善有关制度、方案，形成了“学校统一领导、班主任积极配合、体育教师具体实施、跟班教师积极参与”的活动格局。②明确开展“阳光大课间”的要求，以自娱自乐为基点、体育活动为重点、自主管理为特点、特色项目为亮点、个性发展为终点，实现“人人有项目，班班有团队，年级有比赛”。③坚持“六到位”，即认识到位，充分发挥校园广播系统和宣传窗等宣传阵地的作用，宣传大课间活动对学生的教育意义和健体的作用，使师生达到共识；师生全员参与到位，全员跟班，全员参与，领导与科任教师跟班与学生一起活动；班主任组织到位，根据班级特点，班主任、任课教师、指导教师、学校领导与学生活动同在；体育教师指导到位，体育教师根据自身的专业知识，对各班活动内容、方法给予指导，发现问题及时解决；协调到位，由学校对活动过程进行统一安排，协调场地、器材、活动内容、人事安排等内容；评价激励机制到位，检查评比结构作为班主任及体育教师考核内容，作为文明班集体、优秀班主任评选的重要依据。（5）竞赛活动系列化。利用场地充足、设施齐全、师资雄厚的优势，按照划片活动、分类指导、全员参与的原则，以“人人有项目、班班有特色、天天有活动、月月有比赛”为要求，每年除召开两季运动会外，还结合学生养成教育、励志教育内容，开展新生队列队形、广播操、拔河、足球、篮球、趣味运动会、达标运动会等体育竞赛活动，使学校体育活动系列化。（6）体艺“2+1”项目张扬个性。为满足不同特长、不同层次、不同爱好学生的需求，学校将体艺“2 +1”项目的实施和阳光体育运动有机结合，在尊重学生特长、喜好、自愿的原则下，组建充实了精英武术队、少年足球队、健身舞队、器乐队和阳光文学社、阳光书画社等草根组织和社团活动，引导学生参与足球、篮球、乒乓球、排球、武术、田径、健美操等兴趣小组，拓展体艺“2+1”活动载体，让师生走向户外，健身健心、展示特长，塑造心灵，沐浴阳光，张扬个性，发挥特长，促进了学生健康成长，一专多能，全面发展。

3.3.2 训练与竞赛中弘扬体育精神（1）创设良好氛围。学校利用班级板报、校园广播多角度全方位宣传足球运动，调动学生参与活动的兴趣。利用校报向学生家长宣传学校园足球开展活动的情况，取得家长的关心和支持。（2）培养足球技能。大力开展足球进课堂活动，激发同学们热爱足球运动的情感，形成勇于拼搏、敢于竞争、团结合作的优良品质，并把在足球活动中形成的精神迁移至更广泛的学习生活中去，增强体质、勤劳刻苦、持之以恒、善于合作，学习好的做人品质。（3）建立并完善班级、年级、学校三级联赛制度。以足球游戏和系统的足球业余训练为主，坚持普及与提高的策略，通过搭建足球梯队，培养学生对足球良好的兴趣，实现了足球运动是校内第一运动的目标。建立班级、年级联赛制度。每年以班级、年级为单位，开展以单循环赛制班级、年级足球联赛，让更多的孩子参与到足球活动中来。比赛成绩纳入班级综合考评。以赛促练，以练推赛，提高了学生对足球的挚爱之情。

4 发展校园足球的建议

加强校园足球工作领导，建立完善的足校工作管理制度和运行机制，推动校园足球发展；深化地方课程改革，建立有地方特色、符合学生身心发展的足球教学体系；广泛开展校园足球活动，为每一个学生的健康和谐发展搭建平台。定期开展“校长杯”班级、年级足球联赛、冠军挑战赛、足球技能大比武、足球夏令营等活动，提升校园足球的影响力；建立健全足球队训练及足球课教学评价管理制度，构建训练（教学）、考核、反馈一体化的评价体系；大力加强师资队伍建设，全面提升校园足球教师队伍综合素质。加大业务培训力度，把体育教师（足球教练）继续教育的重点从学历教育转到教师专业素质能力提高上来；加大校园足球经费投入，完善学校足球活动设施设备。设立校园足球专项经费，主要用于开展活动、发展项目、添置体育设施、奖励先进等；加强学校特色建设，彰显学校足球魅力。发挥足球特色学校的引领、示范和辐射作用，促进学校体育工作上水平、上层次；提高球队竞技水平，培养一批体育（足球）人才，积极参加各级各类体育竞赛，积极承办区级、市级足球赛事，完善好足球人才培养新体系，规范和加强学校足球队建设，强化教练员队伍培训，加强体育宣传，营造良好的体育氛围，通过各种媒体和形式，广泛宣传开展校园足球活动的重要意义，大力宣传开展校园足球所取得的成效，为开展校园足球活动形成正确的舆论导向和良好的社会氛围。

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1674-151X（2016）12-024-03

2016-10-27

雒训（1967~），中教高级，本科。研究方向：学校体育与体育教育。