拌面

我们的学校是一座历史悠久的百年老校，它培养出了一代又一代的莘莘学子。

刚进大门，就会看见我们学校的标志——金钥匙。它的底座是红色的台阶，代表着艰难而愉快的探索路程，底座上是一本厚厚的白色书本，寓意知识是无限的，这也正与学校的百年文化底蕴相吻合，书本上插着一把铜制的金钥匙，那是开启知识大门的钥匙。它 爸爸是实验小学的老师，还是我的体育老师，他很严厉，为此我讨厌过他。

记得一次体育课，上课伊始，爸爸就板着脸，开口大喊：“向左转，跑五圈！”同学们议论纷纷，一下子从天堂跌到了深谷。嘴里不停地抱怨：魔鬼老师！林凌，你爸这是把我们往死里整呀！我只能装着没听见。大家都气喘吁吁，面红耳赤，喉咙像是着了火似的，干渴难耐。终于，我们连拉带拽，连走带拖地跑完了五圈。本以为噩梦结束了，没想到他竟又说：“后面的同学没有跑，而是走，再跑五圈，认真点！林凌也不例外！”真是屋漏偏逢连夜雨呀，五圈已经够受了，还得五圈，这不是要了我的命吗？“不是吧？”“我们有跑呀！”“是谁走的？”“天啊！你爸爸太凶了吧！”“他在家里也这样吗？”面对大家的抱怨，我无言以对，开始讨厌他了，为什么那么严格呢？这让我如何做人呀？心里有没有把我当女儿呀？

之后的几天，我对体育课充满着恐惧，害怕大家的冷言冷语，我甚至故意疏远他，直到那一次……

那天，妈妈不回来吃饭，我和他去一家小店吃面条。不一会儿，两碗热腾腾的面条端了上来，我正用筷子夹起几根面条，准备送进嘴里，他却说：“小心烫着，我给你先拌拌。”说完，便拿来一个小碗，把面条装进去，不停地用筷子拌着，嘴不停地吹着，等热气全散了，说：“给，现在不烫了，吃吧！”他把小碗递给了我，把大碗移过去，又搅拌起来，又是吹气，又是把面条夹得高高的，然后缓缓地落下，此时，调皮的面条可爱极了，在他一上一下的搅拌下，面条的身段显得是那么匀称！我正欣赏着，忽然他夹起的菜叶，高高地摔到了碗里，汤汁跳到爸爸的手背上、手指上，可是他依然拌着面条。我已经快吃一半了，爸爸的面条还是原封未动。他又把自己碗里的牛肉、排骨等装进我的碗里。我忍不住开口到：“爸爸，你不吃吗？面条都凉了。”他只是小声地说：“没事，我不饿，你试一下，这面条应该不烫了。”

此时，我的心里像打翻的醋瓶，酸酸的，又似嘴里咬着辣椒，辣辣的。碗里多了许多说不清的味道，瞬间暖流充满了全身……

指导老师 黄丹丹

[点石成金]

小作者采用了欲扬先抑的手法，写了爸爸的两件事，对两件事的叙述方式各有侧重，第一件事更多通过语言描写，借助小作者的心理描写和同学们的语言描写把对爸爸过于严苛的埋怨揭示出来；第二件事写爸爸拌面条，动作描写细腻而充满温情，体现出小作者较好的观察能力。也正是通过这些细微的动作，作者重新体会到爸爸的温暖和爱意，先前的埋怨悄然冰释。