农村寄宿制中学班主任工作“六字诀”
2016-11-28王兴辉
王兴辉
摘 要:要把班级建设成一个有明确学习目标、浓厚的学习风气、严密的组织纪律、良好的人际关系、正确的班级舆论、生动活泼的教育活动的优秀集体,班主任发挥着极其重要的作用。本文从“爱”“严”“细”“活”“实”“恒”等方面提出做好一个农村寄宿制中学班主任的几点认识,以求共勉。
关键词:农村寄宿制中学;班主任工作;“六字诀”
一个优秀的班集体,必须有明确的学习目标,浓厚的学习风气,严密的组织纪律,良好的人际关系,正确的班级舆论,生动活泼的教育活动,班主任的得力指导和任课教师的密切配合。要把班集体建设成一个具有以上特点的班集体,班主任发挥着极其重要的作用。根据多年的农村班主任工作实践,笔者认为要当好一个班主任,尤其是当好一个农村寄宿制中学的班主任,就应该在“爱”“严”“细”“活”“实”“恒”方面下功夫。
一、融洽的师生关系——渗透一个“爱”字
著名教育家苏霍姆林斯基说过,没有爱就没有教育。做好班主任工作更需要倾注无限的爱,在农村寄宿制中学,学生的在校时间比在家呆的时间还要长,还有很多留守儿童,学生缺少与父母的沟通,缺少父母的呵护。班主任不仅要关心学生的学习,还要关心学生的衣、食、住、行,给他们师爱、父爱、母爱,用爱心唤起学生的爱心,用爱心温暖学生,用爱心沟通学生。
二、健全班级制度——遵循一个“严”字
搞好班级管理,就要建立健全班级制度,如制订“班级公约”“宿舍公约”等,根据班级学生的个体差异,制订适当的目标,各项制度起点适宜,要求具体,早起床、晚休息、大课间、大扫除,学校各项活动都认真组织参加,严格要求,决不马虎,并且做到检查要“勤”、教育要“细”、评估要“实”,严慈相济,让学生懂得做人要严谨、认真、一丝不苟。班主任在工作中要严格要求而又有耐心,严密组织而又有中心,严格奖惩而又有关心,严肃而又充满爱心,班级建设才能收到良好的效果。
三、关心学生生活——坚持一个“细”字
细节决定成败,管理学生无小事,事事要关心,“抓在细微处,落在实效中”。班主任工作只有细致入微,班级管理才能见成效,才能让寄宿在学校的农村学生满意,让学生家长放心。具体地说,在工作中应做到三多,即谈话多、检查多、访问多,事事周到考虑,细心安排并耐心指导。班主任只有把每位学生的家庭情况、生活状况、身体状况、学习情况、纪律情况、心理动态等了解得一清二楚,才能有针对性地关心每一个学生的生活,生活困难的学生在班主任的关心鼓励下有刻苦学习的意志,生活富裕的学生在班主任的提醒下努力学习。只有这样,学生的道德意志、思想修养才能受到潜移默化的教育,班主任的工作才能落到实处、细处。
四、丰富班团活动——体现一个“活”字
班团活动是班主任有组织、有计划、有针对性地进行思想教育、日常行为规范教育和安全教育的最佳形式,通过主体突出、力量集中、形式多样、生动活泼的主题活动来澄清是非、提高认识、开展教育,对良好班风的形成及至学生的健康成长,都起着重要作用。如开展“我为班级增光添彩”“我与我目标的距离”“我为人人、人人为我”“树立正确的人生观”等主题活动,对弘扬集体主义精神,提高自身素质能力,促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。班团活动既要遵循学校的活动安排,又要灵活抓住契机,使主体活动有高度、有深度、有广度、有秩序,充分体现一个“活”字。
五、培养良好的习惯——突出一个“实”字
班主任应特别重视学生行为习惯的养成教育,培养学生良好的学习、生活、卫生、科学用脑的习惯,在工作中努力做到“三实”,即联系实际、了解实情、追求实效。只有扎扎实实地落实“中小学生守则”“中学生日常行为规范”和学校、班级的各项规章制度,坚持不懈地要求、培养,才能使学生形成良好的习惯。
六、做好差生转化——贯彻一个“恒”字
“差生”之所以为差生,并非一朝一夕形成,也非一朝一夕改变得了的。要做好他们的转化工作,班主任必须反复教育,必须有“马拉松式”的耐心,耐心地与差生交谈,耐心地帮助他们,并能持之以恒,坚持不懈。同时,要溯本求源,找到“差”的原因,从而因势利导,对症下药。教师要做到“心中有差生,眼里无差生”,要密切家校联系,善于发现差生身上的闪光点,多鼓励、多表扬,使他们树立信心,自觉进步。
班主任要鼓励学生敢于尝试,关于事物的感受,只有自身体会感受,在尝试中自我得出结论。然而,这需要时间,需要机会。班主任要鼓励学生,教他们正视现实,勇敢接受来自各方面的挑战。不以统一的尺度衡量学生,但以统一的标准要求学生。只要是同龄人能做到的,也要求他们努力做到;同龄人办不到的也要求他们努力去做,争取办到,向高标准迈进,从最基础的做起。学生会读书是基础,读好书是理想;懂健身是乐趣,身心壮是追求;能办事是目的,办成事是必须;做好人是一切之根本,做一个有利于社会的人。