重视细节，促进有效教学

朱艳

试卷讲评是初中数学复习阶段课堂教学的重要组成部分，积极有效的试卷讲评不仅能够纠正学生的错误知识和理解，还能规范解题、查漏补缺，发散学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

目前，很多教师对试卷讲评课认识不清，有的教师上课面面俱到，没有重点，学生听得索然无味；有的教师上课就是对对答案，就题论题，学生只注重答案，却阻碍了学生思维的发展。

今天我有幸听到新中初级中学钟文平教师的《七年级第一学期期中复习卷》试卷讲评课，给我们展示了一节有效的试卷讲评课，让我对试卷讲评课有了新的认识，对我的教学工作有很大帮助。

一节有效的数学试卷讲评课，不仅要求学生会做题，更需要教师课前投入大量的时间和精力做好充分准备，把握学生在考试过程中暴露出知识、思维和能力等问题，并对症下药。

一、课前准备充分

做到对学生、对成绩、对试卷心中有数，钟老师课前做了大量的统计工作，不仅包括平均分、合格率、优秀率、分数段情况、最高分、最低分、本次考试成绩优秀的学生名单，还包括每道题的得分率，做到充分准备。有了明确的得分率，课堂重点就清晰了，教师上课可以做到有的放矢，突破重难点。

二、课堂环节精心设计

1.错题分析

钟老师对学生出错较多的题进行分析归纳：在做题过程中反映出的审题问题、因式分解、完全平方公式、几何图形的面积等问题进行分析，找规律。通过分析，学生能够清晰地认识自己的薄弱环节，以便对症下药。

（1）课堂片段

钟老师拍照展示学生错误的因式分解：

4a2-64=（2a2+8）（2a2-8）

师：这样做正确吗？

生：不正确，他没有分解彻底，还可以继续分解。

师：那我们应该怎么做？

生：要先提取公因式，再分解。应该是：

4a2-64=4（a2-16）=4（a2+4）（a2-4）=4（a2+4）（a+2）（a-2）

（2）分析

钟老师将一些学生的典型错误拍照展示，并让学生一起纠错，这样不仅能够让出错的学生对此影响深刻，也可以提高其他学生上课的积极性，有针对性地进行错题分析。

2.充分发挥学生的主体作用

（1）课堂片段

师：a与b的平方的和的倒数是什么？

生：。

师：有同学答案是，，错在哪里？

生：第一个是a与b的平方和的倒数，第二个是a与b的和的平方的倒数。

师：很好，那这些错误答案是如何产生的？

生：审题不清。

师：那么怎样避免这样的审题错误呢？

生：读题画线，圈划关键词。

师：非常好。下面进行巩固练习。

（2）分析

钟老师不是就题讲题，也不只是公布答案，而是拿出学生的典型错误，让学生分析产生错误的原因，如何避免这样的问题，由学生分析比教师直接讲更容易让其他学生接受。从学生条理清晰的分析中可以看出，钟老师平时就重视学生语言的规范性与逻辑性。

新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，本节课也体现了一切以学生为主，学生的错题由学生分析解决。试卷讲评课的关键在于能否发现学生出错的原因，并给出正确的学法指导。在讲评时，教师对学生的出错原因分析特别重要。钟老师不是自己讲，而是通过让学生圈划关键词，帮助学生分析题意，让学生自己找出错误的原因，教会学生审题，并养成良好的解题习惯，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

3.巩固拓展

（1）课堂片段

因式分解（a-b）2（3a-2）+（2-3a）b2

矫正练习：25（x-2y）3+9（2y-x）

（2）分析

钟老师在每一道错误习题后都配有相应的矫正练习，这一做法打破了传统“就题讲题”的教学模式，不仅让学生会订正，更让学生学会举一反三，钟老师通过类似的矫正题，有针对性地帮助学生巩固知识点。

总之，这是一节非常成功的试卷讲评课，钟老师从细节出发，注重引导学生分析和解决问题，并加以拓展，确保课堂高效。