新课标背景下初中语文高效课堂的构建

杨敏

摘 要：初中语文属于语言和应用性科目，对学生的实际使用能力具有更高的要求，教学不仅要锻炼学生听和写，还要让学生学会读和说。新课标改革深入推进，在素质教育的理念引导下，初中语文课堂一定要坚持创新，转变固有教学思想，打造创新课堂，激发学生语文学习的兴趣，构建高效课堂。

关键词：新课标背景；初中语文；高效课堂

近年来，新课程改革不断实施，关于初中语文课堂的构建也有了新的思路，在扎实学生理论的基础上，从学生能力培养上下手，如何建立高效课堂成为教师关注的焦点。调查发现，很多初中生对语文学习没有兴趣，不会灵活应用汉语，究其原因在于初中语文教学方式单一，课堂授课没有明确目标，无法基于学生这一主体展开授课，灌输式教学阻碍了学生思维的扩展。针对这种现象，初中语文教学必须从新课标背景入手，不断改革教学策略，突出学生的主体地位，贯彻落实素质教育，打造高效课堂。

一、新课标背景下初中语文高效课堂构建的基础前提

1.认识建立高效课堂的积极作用

构建高效课堂首先要从思想上明确认识语文课程的重要性，严格贯彻新的教学理念，落实新课标的要求，对课程教学中存在的不足进行总结，提出有针对性的改革办法，坚持发挥学生的创造力。其次，还要完善教师的指导工作，提升教师的专业素养和技术水平，带动整个班级朝着积极的方向发展，调动学生的参与热情。

2.以激发学生的学习兴趣为前提

俗话说“兴趣是最好的老师”，初中语文高效课堂的构建离不开学生学习兴趣的引导，传统的语文课堂多关注教师的主导作用，教学方式单一枯燥，缺乏创新性，灌输式教学只会让学生更加厌烦学习。在新课标背景下，教师一定要扩展思维，转变旧思想，调整课堂结构，实现互动教学和灵活教学，进一步创新学生的思维，激发他们的学习兴趣。

3.推陈出新，不断创新

创新是进步的源泉，是发展的动力，构建高效课堂必须推陈出新，打破旧格局。对此，教师要敢于了解新的教学方式，引入计算机、多媒体教学，开设翻转课堂，从教师主动教学转变为学生主动学习，借助游戏教学、辩论会等方式活跃课堂气氛，为高效课堂的建立打基础。

二、新课标背景下初中语文高效课堂的构建措施

1.树立正确的教学目标

教学目标是学生通过学习应该具备的能力，也是衡量教学质量的主要依据，没有明确的目标，就无法确定努力的方向。初中语文教学需要师生共同努力，教师要掌握教学规律，制订健全的教学计划，并根据学生特点制订不同的目标，坚持因材施教，不断深化教学效率。

2.发挥课堂导入的高效性

课堂导入的效果会直接影响到高效语文课堂的构建。教师要利用复习、故事、疑问、设定等多种方法，生动导入知识学习，才能达到激发学生学习兴趣的目的。同时，课堂提问也是学生语文学习中不可忽视的环节，课堂上学生对问题的回答情况可以直接反映出学生对课程内容的理解和接受程度及对知识的掌握情况。教师应该以语文教材为核心，通过少而精的随机问题考验学生的应变能力，同时将这种随机提问贯穿到整个课堂学习中，让学生提高听课的紧张性和思维反应能力，保障语文高效课堂的建立。

3.遵从新课标开展创新

新课标理念是学生学习必须遵循的基础，也是教学的根本原则，互联网的发展和应用对初中语文教学提出了新要求，教师要借助互联网平台，通过交流和互动丰富自身阅历，灵活掌握新课标的主要思想，发挥学生的主体作用并不断激发他们的创新思维，在师生互动中摆脱机械教学。

4.多种手段激发学生的学习积极性

感兴趣是认真学习的基础，也是高质量教学的前提，教师实施教学必须充分利用各种教学手段，在感官上刺激学生，创新灵活授课方法。教师可以采用学生轮流上台试讲的方法增加课堂趣味性，让学生变被动为主动，只有在自己充分理解的前提下才能讲得明白。教师在此过程中积极奖励表现好的学生，对表现欠佳的学生也应该积极分析其存在的问题，给予有效指导，为学生插上想象的翅膀，让他们在交流沟通中不断进步。

初中语文是一门非常重要的学科，新课改对构建高效初中语文课堂提出更高的要求，对教师也提出了新的考验。初中语文高效课堂的建立需要教师和学生的共同努力，在新课标背景下，教师必须不断完善自我，对高效课堂有新的认识，明确教学目标，制订教学计划，遵循新原则开展创新，并运用多种手段调动学生的学习兴趣，真正构建高效课堂，提高教学质量。

参考文献：

[1]韦文娟.刍议新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）：64.

[2]彭兴强.新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略[J].读与写（教育教学刊），2015（11）：89.

[3]费丽君.构建高效初中语文课堂的方法刍议[A].百川利康（北京）国际医学研究院.2015年现代教育教研学术论文集[C].百川利康（北京）国际医学研究院，2015.