新疆高校校园体育文化现状调查与对策研究——以塔里木大学为例

台盼盼 马野



新疆高校校园体育文化现状调查与对策研究
——以塔里木大学为例

台盼盼 马野

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法，对塔里木大学校园体育文化的现状，从校园体育物质文化、精神文化和制度文化等几个方面进行了调查和研究，针对其存在的问题提出相应的对策和建议，以期进一步加强校园体育文化建设，丰富校园体育文化内涵。

新疆；高校校园体育文化；现状；对策；塔里木大学

校园体育文化是呈现在校园内的一种特定文化氛围，是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它涵盖了校园体育制度文化、校园体育精神文化、校园体育物质文化三大类。校园体育文化的存在和发展，不仅有助于完善和健全校园文化，更有利于大学生自身生理、心理、人格、素质的全面协调和发展[1]。对于多民族共居的新疆高校，校园体育文化的构建与发展不仅有助于全校师生养成良好的体育活动氛围，还可以促进各民族学生的理解与交流。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以新疆塔里木大学校园体育文化为研究对象，调查对象为学校的个民族学生及体育教师。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在本文研究过程中，通过CNKI—中国知网数据库检索，收集相关校园体育文化的论文，并查阅涉及本论文研究的体育文化学、学校体育学等方面的书籍。

1.2.2 问卷调查法

根据本课题研究的需要，设计发放了关于塔里木大学校园体育文化现状的学生调查问卷400份，回收有效问卷381份，有效率为95.3%，其中男生207人，女生174人。

1.2.3 访谈法

对塔里木大学体育部门领导及体育教师进行访谈，了解目前学校体育制度的现状及有关管理条例。

1.2.4 数理统计法

对回收的问卷和所获得的数据进行统计和整理。

2.结果与分析

2.1 塔里木大学校园体育物质文化现状的调查与分析

大学校园体育物质文化主要是指在大学体育发展过程中积累下来的外在物化形态的统称。它是大学校园体育文化建设的基础保障，是大学校园体育精神文化存在和发展的基础和载体[2]。

表1 塔里木大学学生对校园体育场馆、器材满意度的调查结果

从表1调查结果可知，塔里木大学的体育场馆、器材不能满足大部分学生的需求。分析认为：学校现在还未达到教育部《普通高等学校体育场馆设施器材配备目录》中的相关要求，室外的体育活动场地较少，并且有些已经陈旧；目前塔里木大学只有一座室内的风雨操场，此馆并非全天开发，同时对于学生来说收费较高，导致现在场馆利用率不高。这些严重影响了大学生参加体育锻炼的积极性，阻碍了大学校园体育文化的整体发展。因此，学校应加大投资力度，增添室内体育综合馆，修善室外体育场地、器材，同时增加体育场馆的开放时间，降低收费标准，以此来调动学生参与体育锻炼的兴趣。

表2 塔里木大学校园体育物质环境调查结果

从表2调查得出，塔里木大学还未形成良好的体育物质文化环境。有58.8%的学生没有见过体育宣传栏，有31.2%的学生表示不清楚；有79.5%的学生没有见过体育雕塑，这表明学校缺乏固有的体育文化载体，没有重视校园体育文化的宣传；此外，大部分学生表示并没有通过校园网、校广播站得到更多的关于体育方面的信息，这说明当前塔里木大学缺乏体育物质文化环境的创新意识，宣传意识和力度差，为改变这种状况，应由体育部门领导和教师主动与团委、宣传部、学生处、基建处等职能部门协调，加强校园体育物质环境建设力度。

2.2 塔里木大学校园体育精神文化现状的调查与分析

大学校园体育精神文化是指大学校园内全体师生员工在体育精神层面上普遍自觉的观念和方式。笔者从体育观念、体育风尚、体育精神三个方面做了调查[2]。

2.2.1 体育观念的现状调查与分析

体育观念就是大学师生对体育在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德水准、智力培养等方面所体现出来的价值的认识态度[2]。

表3 塔里木大学校园体育观念调查结果

通过调查显示(表3)，塔里木大学的大多数学生对体育的价值有正确的认识，他们能够认识到体育能强身健体、改善心情，有助于丰富业余文化生活，缓解学习压力，但同时也可以看到他们的体育观念仍停留在传统、表层的意义上，对于体育对人的深层次的影响，如个性、意志品质等方面难以领会。他们体育观念较为正确，但是缺乏内涵、基础不扎实，具有较强的可塑性，因此，需要学校的管理者和体育教师深入调研、改革，不断地创造环境和条件，通过多种途径对学生加强体育文化的宣传和体育知识的学习，帮助大学生竖立正确的体育观念，培养体育健身习惯。

2.2.2 体育风尚的现状调查与分析

体育风尚就是盛行的体育习惯、风气，是指在大学的发展过程中广大师生传承下来的具有普遍自觉的体育行为和习惯[2]。

调查结果显示(表4)，塔里木大学有68.8%的学生会偶尔自觉进行体育锻炼，有26.2%的学生表示从不锻炼，有71.2%的学生会偶尔观看与体育有关的节目，而14.7%的学生则表示从来不看；另外，有66.4%的学生会偶尔阅读体育刊物，而有26.2%的学生表示从来不会去阅读。这表明，塔里木大学大多数学生并没有养成良好的自觉参加体育锻炼、观看体育节目、阅读体育刊物的好习惯，没有使体育融入到平时的生活当中，所以，学校体育相关管理部门应积极组织相关体育文化活动，引导广大学生的体育行为，利于实现校园良好的体育风尚。

表4 塔里木大学校园体育风尚的调查结果

2.2.3 体育精神的现状调查与分析

所谓校园体育精神，是指大学在一定的社会历史条件下，为实现教育目标，在长期的校园文化建设中逐步积淀、整合、提炼出来的，反映大学广大学生共同的健身目标、理想、体育传统和行为准则的价值观念与群体意识[2]。

表5 塔里木大学大学生在体育运动中体育精神体现状况的调查结果

调查结果显示(表5)，塔里木大学的大部分学生在运动中责任感、集体主义品质、组织纪律性、拼搏精神、公平竞争精神、遵纪守法精神、团队协作精神都能得到较充分或充分体现，这表明大多数学生在体育运动中能自觉遵守规则，服从组织安排和裁判的判决，敢于承担、拼搏，但是他们在体育运动中的创新精神不够，因此，学校应当在校园当中营造一种强烈的创新文化氛围。

2.3 塔里木大学校园制度文化现状的调查与分析

大学校园体育制度文化是大学体育组织形式和体育意识的集中体现，包括体育教学、运动训练、课外体育活动、体育竞赛、体育知识专题讲座和体育交流等一切与体育有关的组织管理和规章制度[2]。

2.3.1 体育规章制度现状调查与分析

大学各种体育规章制度的制定和实施，是为了保障各类体育文化活动的顺利进行。通过对塔里木大学体育部领导和教师的访谈得知，塔里木大学基本具备国家下发的成文制度，能够根据学校的体育教学、体育竞赛、体育教师管理、场地器材设施管理的需要建立相应的体育制度，但有些体育教师反映学校没有针对体育社团或俱乐部制定相应的规章制度，这样学校就不能对体育社团或俱乐部进行有效的管理，同时学生在体育社团或俱乐部中的各项权利也不能得到充分的保障，导致大部分学生加入体育社团或俱乐部都不能够善始善终，体育社团或俱乐部也不能长久存在下去，这样不利于完善和发展塔里木大学的校园体育文化氛围。因此，希望体育部门相关领导制定关于体育社团或俱乐部方面的规章制度，保障体育社团的经费来源，保证社团平时的训练、比赛，让大学生在丰富自己业余文化的同时，也为大学生参与校园体育文化建设与繁荣提供机会与空间。

2.3.2 体育传统的现状调查与分析

体育传统是指一个学校在体育活动方面养成并长期传承下来的带有普遍性、重复性和相对稳定性的一种集体体育行为风尚[2]。

表6 塔里木大学校园体育传统的调查结果

调查结果显示，举办运动会，定期组织各学院间的竞赛和交流是塔里木大学体育的传统活动，但有50.1%的学生认为学校没有举办过体育文化节，22.1%的学生则表示不清楚，这表明学校不重视体育文化节，而体育文化节带队大学校园体育文化建设极为重要。同时从表中可知，学校很少安排体育专题讲座，而体育文化素养的提高是大学生人文素质的重要组成部分，因此，学校在坚持以往优良传统的基础上，应从学生的实际需要出发，定期开展新颖的和学生喜爱的体育活动，并将这些活动形成传统，同时定期举行关于体育健身、健康、体育竞赛、运动训练等方面的知识讲座，并可以举办知识竞赛的形式来促进学生进行学习，以提高大学生的体育文化素养。

3.结论与建议

3.1 结论

3.1.1 塔里木大学校园体育物质文化方面：塔里木大学的体育场馆、器材不能满足大部分学生的需求；学校目前还未达到教育部《普通高等学校体育场馆设施器材配备目录》中的相关要求，室外的体育活动场地较少，并且有些已经陈旧；目前塔里木大学只有一座室内的风雨操场，此馆并非全天开发，同时对于学生来说收费较高，导致现在场馆利用率不高；另外，学校缺乏体育宣传栏、体育雕塑这些固有的体育文化宣传载体，同时，学校的校园网和校广播站对体育信息的宣传力度较差。

3.1.2 塔里木大学校园体育精神文化方面：塔里木大学的大多数学生对体育的价值有正确的认识，但同时他们的体育观念仍停留在传统、表层的意义上，对于体育对人的深层次的影响，如个性、意志品质等方面难以领会；他们大部分并没有养成良好的自觉参加体育锻炼、观看体育节目、阅读体育刊物的好习惯，没有使体育融入到平时的生活当中；多数学生在体育运动中能自觉遵守规则，服从组织安排和裁判的判决，敢于承担、拼搏，但是他们在体育运动中的创新精神不够。

3.1.3 塔里木大学校园体育制度文化方面：塔里木大学基本具备国家下发的成文制度，能够根据学校的体育教学、体育竞赛、体育教师管理、场地器材设施管理的需要建立相应的体育制度，但没有针对体育社团或俱乐部制定相应的规章制度；学校会定期举办运动会，组织各学院间的竞赛和交流，但学校不重视体育文化节，同时很少安排体育专题讲座，忽视对学生体育文化素养的提高。

3.2 建议

3.2.1 学校应加大投资力度，增添室内体育综合馆，修善室外体育场地、器材，同时增加体育场馆的开放时间，降低收费标准，以此来调动学生参与体育锻炼的兴趣；同时，应由体育部门领导和教师主动与团委、宣传部、学生处、基建处等职能部门协调，加强校园体育物质环境建设力度。

3.2.2 需要学校的管理者和体育教师深入调研、改革，不断地创造环境和条件，通过多种途径对学生加强体育文化的宣传和体育知识的学习，帮助大学生竖立正确的体育观念，培养体育健身习惯，同时在校园里营造一种创新的体育文化氛围，要求学生敢于创新，勇于创新。

3.2.3 学校应根据自己的特色，建立一套完整的、独立的校园体育社团规章制度，以保障体育社团长期的开展下去；学校在坚持以往优良传统的基础上，应从学生的实际需要出发，定期开展新颖的和学生喜爱的体育活动，并将这些活动形成传统，同时定期举行关于体育健身、健康、体育竞赛、运动训练等方面的知识讲座，并可以举办知识竞赛的形式来促进学生进行学习，以提高大学生的体育文化素养。

[1] 方爱莲，赵晓红.体育文化导论[M].北京：高等教育出版社，2009.11.

[2] 姜志明，樊欣.大学校园体育文化研究[M].北京：中国林业出版社，2010.10:52-60.

[3] 王成军，郑旗，杨凤喜.太原市高校校园体育文化现状调查[J].山西农业大学学报，2012，11(12)：1243.

[4] 陈生琛.青海普通高校校园体育文化现状调查与对策研究[J].青海师范大学学报(自然科学版)，2011(3).

[5] 梁培根，蒋琴华.江苏省校园体育文化现状调查与对策研究[J].首都体育学院学报，2010，22(3).

[6] 胡启良，张斌，艾小龙.华中地区普通高校校园体育文化建设现状及对策研究[J].内蒙古体育科技，2008，21(3).

[7] 顾春先，何文涛，胡波.我国普通高校校园体育文化建设现状及对策[J].成都体育学院学报，2010，36(8).

[8] 王艳云，左成.探析我国高校校园体育文化[J].北京体育大学学报，2006,29(9).

[9] 李林.安徽省高校校园体育文化的调查研究[D].淮北师范大学，2012.5.

[10] 顾春先，邬红丽，肖波，何文涛.中国高校校园体育文化指标体系研究[J].体育科学，2010,30(8).

塔里木大学哲学社会科学基金项目“校园体育文化建设的目标与实现途径研究——以塔里木大学为例”(项目编号：TDSKYD1407)。

台盼盼(1984.2-)，男，硕士研究生，研究方向：体育教育与训练，讲师，塔里木大学体育工作部；

马 野(1980-)，男，硕士研究生，研究方向：体育教育与训练，讲师，塔里木大学体育工作部。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.04.011