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浅谈小学体育教育的现状

2016-11-28余璐璐

人间 2016年1期
关键词:小学现状

余璐璐

(湖南师范大学体育学院,湖南 长沙 410000)



浅谈小学体育教育的现状

余璐璐

(湖南师范大学体育学院,湖南 长沙 410000)

摘要:小学阶段是人的一生中最主要的启蒙阶段,是长身体,学做人,增知识,发展思维,开发智力和培养各种能力的重要时期,也是一生中可塑性最大的时期和关键期。本文通过运用文献法、逻辑分析法对小学体育的现状的研究从物质资源、师资资源和教学课程安排与实施等三个方面进行综述与讨论。相信对改善当前小学体育教育有一定的指导意义。

关键词:小学;学校体育教育;现状

一、前言

梁启超先生用《少年中国说》点出了少年对于一个国家未来的重要性。而青少年的健康状况有直接影响青少年能力的发挥,所以青少年的健康状况是一个国家发展的希望。毛泽东早在《体育之研究》一文中写道过:“小学之时,宜专注重于身体之发育,而知识之增进、道德之养成次之;宜以养护为主,而以教授训练为辅。”而且小学是青少年学习阶段的开始,也是养成良好体育习惯和锻炼健康体魄的开端,所以加强小学体育教育也就变得十分必要。

随着我国人民生活水平的提高和生活方式的缺乏科学性,少年儿童营养过剩的问题已出现端倪。在社会上“重文轻体”错误思想的泛滥和现行高考制度之下,学校成为了片面的追求升学率的机器,学生变成了在其中加工的零件。随之而来的是学生的学业负担过重,参加体育活动时间和空间受到严重的影响。近视眼、肥胖、营养不均衡等词已经频繁出现在我国青少年的身上。而在2006年8月,教育部公布了《关于2005年全国学生体质与健康调研结果公告》中更是体现了这一点。调研结果就显示出我国学生的体质与健康水平在许多方面都处于令人堪忧的状况。随着这些情况的发生国家也提出了一些政策来遏止这一情况的漫延。阳光体育的提出与实行就是具体的行动。通过对文献资料的收集发现,国内对小学体育教育的研究比较多。所以本文就试图通过梳理国内对小学体育教育的研究来综述当前我国小学体育教育的现状。

二、小学体育教育物质资源情况

学校体育场地和体育器材是保障学校正常体育教学的基本条件。也是广大学生进行体育锻炼、增强体魄、丰富文化生活必不可少的物质条件。质量优良、性能稳定、安全可靠的体育器材不但可以保证竞技比赛在公正和激烈的情况下进行,而且还为促进运动水平的提高创造了必要的物质条件。通过彭代斌的《武汉市小学体育的现状与对策研究》中可以看出武汉市小学场地器材上的问题。城区只有一所小学拥有标准400米田径场占3.3%,2所学校拥有非标准300米田径场占6.6%,60%的学校为非标准200米田径场,有9所学校没有田径场;乡镇学校情况要好于城区,拥有非标准300米田径场有7所占23.3%,其余的被调查学校都拥有自己的非标准200米田径场。这些事例表明了当前小学体育教育物质资源情况。

三、小学体育教育师资资源情况

小学体育教师是儿童接受体育感受和体育信息启蒙教育的引导者。小学生对于体育的第一感官就是从体育老师开始的。通过良好的体育教育,能够培养小学生的体育兴趣,养成良好的健身习惯,为终身体育打好基础。而体育教师的数量和质量,是开展学校体育学、课外体育活动的基本保证,它将直接影响着学校体育工作的开展程度与水平。根据资料显示,当前小学体育教师欠缺量大,接近20万余人,初高中体育教师不缺反而多。若以多数地区对体育教师工作量的规定来看,体育教师的缺额情况将更严重,初中体育教师也存在缺额情况。而体育老师的素质方面特别是小学体育老师的素质方面也十分令人担忧。研究表明在城市小学中专职体育教师占体育教师总数的大部分;城镇小学专职体育教师占体育教师总数的三分之一左右;而农村小学专职体育教师只占很小的一部分可以说几乎没有,绝大部分的体育教师都是兼职体育教师。

四、小学体育教育课程安排实施情况

2001 年教育部颁发的《义务教育课程设置实验方案》中对义务教育阶段体育课程 9 年课时总比例规定为10%-11%,《体育与健康课程标准》和教育部关于《落实保证中小学每天体育活动时间的意见》要求的小学1-2年级每周4节体育课、3-6年级每周3节体育课,每天有1小时体育活动时间,而实际上小学体育课时与国家的规定还有相当的差距。课程教学是体育教育的具体实施,课时数的多少,教学内容是否满足要求是小学体育教育达成目标的前提。在骆欣光,杨林所写的《中部地区农村小学体育教育的现状及改良策略研究——以湖南省 T 县为例》中就阐述了T县各农村小学的体育课程开展就存在着以下几个问题:体育课时偏少;教学内容不符合国家的标准要求等。当然这也是现阶段我国小学体育教育对于课程安排实施情况上存在的主要问题和普遍问题。

五、小结

综上所述,在国内对于小学体育教育的现状已经有了较为全面的认识,对于小学体育教育的研究也比较的全面,但要想真正将小学体育教育做好,为全民全面提升身体素质打好基础仍需要将物资问题,师资问题和课程结构的问题解决好。这就需要加强政策支持,提高财政投入,提升体育教师地位等多方面同时行动。

总之,只要我们充分认识到体育教育在提高学生体质健康水平,促进学生身心全面发展,养成终身锻炼习惯等方面的重要作用,认真分析和思索小学体育工作的现状,研究小学体育的特点、规律、加强体育教学内容与过程的优化,层层重视,相信小学体育工作一定会有新的局面。

参考文献:

[1]毛泽东.体育之研究[M].北京:人民体育出版社,1979.

[2]仲达.关于小学体育师资培养问题的探讨[N].洛阳师范学院学报,2004(3):91-93

[3]潘建芬,毛振明.全国中小学体育教师数量结构发展概况分析[J].体育科技文献通报,2013,7(6):122-127

[4]戴维红,黄瑞国.福建省小学体育教育现状与发展对策研究[N].绵阳师范学院学报,2008,5(5):116-120

[5]彭代斌.武汉市小学体育的现状与对策研究[J].体育科技文献通报,2009,3(3):49-50,60

[6]骆欣光,杨林.中部地区农村小学体育教育的现状及改良策略研究——以湖南省 T 县为例[J].体育科技文献通报,2012,4(2):72-73

作者简介:余璐璐(1992—),女,汉族,湖南省长沙市人,体育学硕士,单位:湖南师范大学体育学院,研究方向:体育教育训练学。

中图分类号:G620

文献标识码:A

文章编号:1671-864X(2016)01-0089-01

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