合作意识在初中体育课中的有效培养

2016-11-28丁驰中江苏省张家港市东渡实验学校江苏张家港215600

当代体育科技 2016年5期

丁驰中(江苏省张家港市东渡实验学校江苏张家港 215600)

合作意识在初中体育课中的有效培养

丁驰中
(江苏省张家港市东渡实验学校江苏张家港 215600)

摘要:“学会共同生活,学会与人相处”,以此来适应现代社会的生活、工作和学习,实现互利共赢。在现代社会中,团队合作精神是非常必要的,是必需的素质之一。基于此,在初中体育教学中要培养学生的合作意识,激发学生的体育兴趣,提高学生的体育素养,构建新的体育课堂。该文论述合作意识培养的重要作用,并结合教学实践从教学目标的设置、教学情境的实施、竞技游戏的采用、团队组织的建立和拓展训练的开展等方面阐述合作意识的培养途径,以此来构建高效、高质的体育课堂。

关键词:初中体育合作意识学生

社会高速发展,竞争激烈,靠单打独斗是行不通的。现代中学生喜欢独来独往,甚至有唯我独尊的倾向,缺乏合作精神。为此,培养学生的合作意识和团队精神是初中体育教学的重要目标。在这样的目标之下,教师要明确教学重点,精心组织教学,激发学生的体育兴趣,为学生创造合作机会,提高其合作意识,促进学生身心健康发展。

1 明确教学目标,精心组织教学

团队合作是以小组的形式来组织教学,让学生在群策群力中为了共同目标而通力合作,让他们意识到合作的重要性,并积极寻求与同伴的合作,增强团队凝聚力和向心力。在教学中,教师首先要明确此节课的教学目标,从学生的实际出发,制定合理的教学方案,鼓励学生积极参与到课堂中来,让学生快乐学习。

跑步本来是比较单一甚至枯燥的体育内容,为了让学生全情投入,笔者在上课之前制定了此节课的教学目标,即让学生在小组比赛中提高竞赛和合作意识,在竞技活动中体会体育课堂的乐趣。一改之前的单一热身,简单示范,而后学生自由活动的教学方式。笔者让学生制定了本小组的健身口号,在各小组长的带领下,在操场上进行热身活动,学生们一改之前的应付了事的做法,变得精神抖擞,动作也是整齐划一,口号响亮,小组之间竞赛氛围很浓。10 min过后,笔者为大家讲解了100 m跑的动作要领,特别是起跑动作。笔者让每个小组的一名成员一起做起跑动作,而后让其他同学观察并评价。因为有了团队意识,同学们都认真做动作,很快掌握动作要领。而后,笔者让各个小组自由练习,自己在一旁观察。之前的体育课,大家都是各自为政,现在有了小组,大家互相指点,效果突出。随后,进行了检验,还是以竞赛的方式进行,大家跃跃欲试,表现很好,收获的效果要高于预期。最后,又让每个小组选出4名队员,进行400 m接力比赛。在震天的呼喊声中,4个小组的成员各就其位,随着发令枪响,他们如离弦的箭一般冲了出去。最后,大家评出了最佳小组,并期待下次的表现。

有竞争,就要合作。在团队中,每个人都要发挥自己的能量,并与团队成员积极协调、合作,从被动学习到主动学习,体育教学效果喜人。

2 创设学习情境,激发学生兴趣

在现实中,学生热爱体育却不爱上体育课。这样的现状让我们不禁要思考体育教学的方式和出发点是否与学生的需求一致。传统的单一教学模式已经远远不能满足学生的个性化、多样化的需求。其实,体育课也可以与多媒体手段相结合,以激发学生的兴趣,提高教学效率。

在足球教学中,学生们对于足球的认识仅仅停留在简单的认识上,很多学生连足球比赛都没有观看过。为此,笔者制定了两课时的足球视频,除了介绍足球常识,还让足球卡通人物和学生一起学习传接球、顶球等技能。在第一课时,当贝利、罗纳尔多等人的盘带和射门视频播放出来时,学生们尤其是男孩子大声呼喊,女生们也被他们的热情感染,大家边观看边讨论了足球的知识。随后,进行了足球常识问答,让学生分小组来回答,而拼图环节更是掀起了课堂的高潮,小组成员一起讨论,一起确定,大有分秒必争之势。最后的猜球星环节也在激烈的抢答中将课堂氛围推向顶点。而在第二课时,有了上节课的铺垫,大家对于足球的兴致很高,在上课之初,有足球爱好者为大家介绍了他们搜集到的足球小知识,还将自己喜欢的足球歌曲、足球名言与大家分享。到了技能讲授和学习环节,笔者边做示范,边通过大屏幕播放卡通人物进行细致示范,大家完全融入课堂中,十分投入。随后,笔者让各小组到操场上分别进行练习,并约定下节课进行分组对抗。这样的足球教学受到学生的一致好评,教学效果事半功倍。

体育课情境教学方式的尝试,收到了良好的效果,在小组中,学生们玩得更加开心,学得更加起劲。

3 巧用竞技游戏,提高合作意识

中学生喜欢富有创意、新鲜的事物,特别是对流行事物感兴趣。基于此,笔者的体育课堂经常会出现一些新奇的竞技游戏,为学生提供合作的机会,搭建合作的平台,让他们在游戏中意识到合作的重要性、明确自己的责任,让大家愿意为了团队的利益而不断努力。

如在常规教学中,笔者穿插了“多人绑腿”游戏,提高中学生的合作意识。每个小组选出5名同学,绑上腿之后,进行50 m竞赛。第

一个小组随便选出了几个队员,个子不一致,有男有女;第二个小组选出了几个身材高大的男生,好似胸有成竹;第三个小组选出的同学体型都偏瘦,个子相差不多,3男2女;第四个小组则是女生上场,笔者知道她们的日常关系不错。比赛开始后,第一组步调不一致,很快被其他3组超越;第二组起初表现不错,但因为每个人都想抢头功,反而配合不默契;第三组表现不错,有自己的口号,且动作协调;最让人吃惊的是第四组的5个女生,她们起初还没有优势,但在30 m处,她们成功超越了其他3组,成为第一。这绝不是意外。后来她们告诉大家,在课下几个人也经常玩这个游戏,且配合非常默契,找到了游戏的窃门。大家鼓掌,笔者趁机告诉大家,合作的意义和注意事项。除此以外,排球接垫的二人游戏、传篮球的集体游戏等也非常受学生的欢迎。在安全的前提下,合理设计体育课竞技游戏,会让学生收获很多。

中学体育课不是枯燥的示范,更不是单一的体能训练,体育课应与学生的生存需求结合起来,将目光放远,为学生走上社会打好基础。

4 建立团队组织,培养团队精神

在合作竞争机制之下,建立团队组织,可以有效培养学生的团队精神。笔者非常喜欢国外的俱乐部组织,它是一个人成长的重要摇篮。在青年时期,一个人能和自己意气相投的朋友一起运动,这是无比快乐的事情。因此,笔者鼓励学生建立自己的运动兴趣小组,让他们一起探讨运动知识,畅谈运动感受。

在笔者所任教的班级中,橄榄球是一项非常受欢迎的运动。大家为橄榄球团队起了名字:旋风橄榄球队,并有了自己的口号——前进,前进,勇往直前！除了日常体育课的训练,大家每周还要单独训练一次。有了共同的兴趣爱好,学生们无话不谈,成为亲密的朋友,也成为配合默契的队员。为了集体的荣誉,他们训练刻苦,努力拼搏,团结协作,成为了一支积极向上的队伍。在与外校的比赛中,取得了优异的成绩。此外,还有篮球小队,也是一支精英队伍,他们懂得协作,懂得谦让,表现出色,尤其是队长同学,在协调组织方面,能力比较突出,赢得了大家的信任。可以说,体育团队组织的建立,为学生建立了更多的合作、交流的平台,让他们视野得以开阔,综合素质得以提高。