不是每只丑小鸭 都必须变成白天鹅

杨雷

不是每只丑小鸭 都必须变成白天鹅

杨雷

课堂上，讲完《丑小鸭》，我问学生，丑小鸭为什么能变成白天鹅？学生们纷纷发言，“因为它一直在努力”，“因为它喜欢白天鹅，想变成它的样子”，“因为它一直没有放弃梦想”……我问：“还有别的意见吗？”坐在墙角的一个女生怯生生的举起了手：“老师，我觉得丑小鸭能够变成白天鹅是因为它原本就是一只白天鹅，另外，它为什么一定要变成白天鹅呢？做一只小鸭，虽然不美丽，只要开心快乐，不也挺好吗？”

忽然间我和学生们都有些愣住了，是啊，不是每一只丑小鸭都能够变成白天鹅的，要是它自己愿意当一只丑小鸭，我们为什么一定要强求它变成白天鹅呢？

丑小鸭为什么能够变成白天鹅，我们一直在强调是因为丑小鸭自身的努力，但是往往有意无意的忽略了一个基本事实，那就是它原本就是一只天鹅。尽管它出生在鸭圈里，但它是一只天鹅蛋。若它是一个鸭蛋，那么即便它再努力，也无法变成一只白天鹅。

想起了以前的一个学生，长得又高又壮，大家都叫他大希。大希别的都好，就是学习不好。

偶然有一次，我听学生说，大希体力特别好，每天都是跑步上学。我忽然萌生了一个想法，他这样的体格是不是可以试一试别的路子？

我将大希领到体育老师面前，老师测了一下他的百米短跑，竟然跑进了13秒，老师又让他试试长跑，大希一口气跑了20圈。体育老师当即说，这学生我要了！大希体力好又能吃苦，连续多次打破全市中学生记录。后来，大希被市重点高中录取，再后来又被部队特招入伍，成为一名特种兵。有次在街上遇见，大希握着我的手说，谢谢老师，要不是老师给我指了一条路，今天我还不知道在哪里混着呢。

在人们看来，大希成功了，成了一只白天鹅，其实他只是找到了适合自己的道路而已。要是谈学习，他就是一只丑小鸭，而且是永远不会变成白天鹅的丑小鸭。

我们一起强调学习的重要性，“知识改变命运，学习成就未来”，这当然没错，但是是不是所有的学生都必须通过应试的独木桥来改变命运获得成功呢？不一定！姑且不论每个学生的应试能力不一样，就算每个学生能力一样，社会也不需要那么多同类型的人才。学习好固然是人才，球打得好，歌唱得好，舞跳得好，甚至修车修得好，看门看得好，种菜种得好……也都是人才，社会需要多层次多类型的人才。而我们的教育流水线却始终在试图生产同样类型的人才，这样不仅和社会的需求是脱节的，对于学生个体来说也是一种一厢情愿的塑造和不负责任的人才浪费。

教育，应该让能够当白天鹅的成为白天鹅，让本来就是丑小鸭的小鸭成为最优秀的丑小鸭，这就够了。

如果我们还固守学生必须通过应试教育才能成才的旧观念，对那些我们眼中的丑小鸭指手画脚，这不和童话中雄猫嘲笑丑小鸭不会迸出火花，母鸡嘲笑丑小鸭不会下蛋一样荒唐可笑吗？

每个人都有选择自己道路的权利，教育最重要的任务就是帮助每一个人自我发现和自我实现，让人做回他自己，做最好的自己。