高校学生野外生存运动的现状分析

欧雅怡

（北京理工大学珠海学院，广东 珠海 519088）

高校学生野外生存运动的现状分析

欧雅怡

（北京理工大学珠海学院，广东 珠海 519088）

当代大学生在学校需要面临较为沉重的学习压力和负担，当毕业之后走出校园，则需要面对来自社会方方面面的竞争压力，这对于大学生的身心无疑都是很大的挑战。而野外生存项目作为高校传统体育运动项目的延伸，更加符合我国现代教育观念，同时也可以有效辅助传统体育课程的开展。在高校开展学生野外生存项目，不仅仅是对现存体育课程的内容完善，同时更是吸引学生学习注意力，增强学生学习兴趣，帮助学生进行体育锻炼，最终达到终身体育锻炼的目的。常见的体育运动项目主要包括跑步、跳高、跳远、投球等基础性内容，这些内容可以适当拓宽与延伸到学校之外的野外当中，既有效考验了学生的野外生存能力，也使得学生对野外生存运动的认知程度有所提升，帮助学生提高自身的运动技能，加强社会适应能力的同时，也符合当前我国高校素质教育的人才培养目标与要求。

1 当前我国高校学生野外生存运动的现状分析

1.1 研究方法

1.1.1 文献资料方法 通过查阅和检索相关文献，了解当前高校学生野外生存运动。

1.1.2 问卷调查法 以某高校350名学生为调查对象，对其野外生存运动认知程度进行调查研究。

1.1.3 数理统计法 通过Excel软件对调查问卷数据进行统计分析，得出结论。

1.2 野外生存运动对学生的影响程度

1.2.1 认知程度 通过调查分析可知，高校学生对于野外生存运动的认知存在一定的偏差。通过对某高校350名学生进行野外生存运动认知度进行调查，只有15名学生非常了解野外生存运动的内容与相关要求，占总人数比例的4%。有85名学生对野外生存运动有大致了解，但具体操作方式与内容形式并不了解。大多数学生属于不太了解野外生存运动内容甚至完全不了解，这就说明野外生存运动作为高校选择的一种全新的运动形式与方法，并没有在高校范围内全面普及。只有一些学生通过网络或者电视等形式，对野外生存有了一定的了解，这就足以说明，未来这一全新的运动形式将会在高校学生群体认知度中呈现出不断增长的态势。

1.2.2 喜爱程度 对于这项运动项目的喜爱程度，大多数学生对这一运动项目都怀有期待，甚至一些学生对野外生存项目充满了好奇。与传统体育运动项目相比，野外生存运动项目具有更强的吸引力和刺激性，并且在未来的应用与发展过程中，这项运动势必会为更多学生所喜爱。

1.2.3 参与度 因为野外生存运动在我国存在的时间还相对比较短，是近些年来才有一些高校开始尝试开设这样的运动项目，需要拓宽传统体育教学途径，丰富体育教学内容，进而有效提高学生的学习兴趣，贯彻终身体育的人才教学目标。所以也可以简单理解为，野外生存运动的出现是伴随着我国教育部门提出的终身体育目标而出现的。近些年来，我国电影、电视以及网络视频中播放的关于野外生存的内容比较多，无论是传统电影还是综艺节目，都在大力推行野外生存。所以，学生对其的认识相对比较全面，并且一些学生在平常的生活中也有的参与到野外生存运动当中，因此，学生的参与度相对较高。对这350人进行调查采访，其中有230名学生表示自己参与过野外生存活动，且主要通过与朋友或者家人一同参与的形式完成野外生存运动项目。而其他的120名学生则表示自己还没有参与过野外生存运动，对野外生存运动的了解相对较少。所以，针对以上数据，学生们在参与度方面都有较高的热情。一些参与过野外生存运动项目的学生，主要项目包括登山、徒步、骑行以及野外觅食等，这些项目需要学生的积极参与与团队合作，所以这也在无形之中加大了学生的参与范围，提高了学生的参与兴趣。

1.3 影响高校学生参与野外生存运动的原因分析

针对当前高校开设的学生野外生存运动项目现状来看，其效果并不乐观，可谓是收效甚微。许多高校表示，在终身体育目标与政策的引导之下，很愿意开设相关的野外生存运动项目，并且对这一项目的热情度比较高。可是一些已经开设了该项目的高校，在学生参与度方面却不高。许多时候都是学校积极开设，可是学生却因为种种原因没有参与其中，究其原因主要有以下3点。

（1）许多学生会认为自己没有足够的时间应用在这一运动项目上。虽然说高校当前的学习压力远不如学生在高考之前的学习压力沉重，可是高校的学习却直接关系着学生未来的就业与发展。许多学生愿意在大学期间充分学习专业知识，提升自己的专业技能，以期在未来能够更好地在社会中立足。所以，许多学生表示，自己更愿意将时间应用在专业课程上，而不愿意投入更多的时间到高校野外生存运动项目上。

（2）学校虽然在开设这一运动项目的态度方面比较积极，可是并没有与之相配合的课程满足学生参与这项运动。有些学校本想着将这一运动项目和传统体育课程相互结合，可是在实际落实过程中，却会因为资金不到位、场地有限、缺乏规范的管理制度与安全保障等诸多原因，导致这一项目无法顺利落实。

（3）因为学生并没有足够的资金支持其参与到这项运动当中，即便学校可以为学生提供参与野外生存运动的场所，可是在装备方面，则需要学生自费。对于普通家庭而言，满足学生的日常生活开销可以，可是支付学生参与野外生存的设备费用、交通费用、餐饮费用、住宿费用等一系列费用，则很容易造成学生家长承受较为沉重的经济负担，对于一些家庭条件比较普通的学生而言，势必会造成沉重的压力。

2 未来我国高校开展学生野外生存运动的途径

2.1 学校注重加强对学生参与安全性和规范性的引导

从家长角度来看，大多数家长对于学校开展野外生存运动课程报以害怕的态度，这主要是因为许多家长片面认为学生参与野外生存运动具有很高的危险性。但如果有专业教师带队或者专业队员参与，那么学生参与这样的活动就会有很强的安全保障，家长的内心也会踏实许多。所以，作为学校要想开设这一运动项目，就必须注重对学生运动安全性与规范性的引导。制订相应的安全手册供学生学习，同时在运动场地的选择上也要做好安全防护措施。例如，开设攀岩这一运动项目，需要将安全措施落实到位，同时还需要保障学生掌握全面的攀岩技巧以及遇到各种困难时的解决方法。将理论知识与实践进行全面结合，则可以使得运动的安全系数有很大程度地提升，进而提高高校开展野外生存运动的有效性，确保这一运动发挥出应有的作用和意义。

2.2 学校与社会共同组织相关俱乐部带领学生开展野外生存活动

从社会的角度来看，每一位社会成员都有着社会人的属性，所以人在社会中生存，其每一个举动都应该与社会有着紧密的联系。作为大学生，其成长过程不仅仅需要学校的参与，社会也必须承担起相应的责任，通过社会力量予以配合。如果单纯依靠学校开设野外生存活动训练机构，学生的安全性、规范性以及具体的实践性都不能得到全面保障。学生自发组织的运动项目比较单一，形式比较枯燥。同时作为活动的发起人与领导者，自身的能力也无法得到提升，严重缺乏社会的支持与机制的保障。所以，学校可以与社会建立起相对稳定的运行机制，这样可以为高校开设野外生存运动项目提供必要的物质保障。另外还可以从法律、规则等方面建立起符合大学生野外生存活动的要求，为学校配备专业的野外生存教练以及必要的技术指导。这样既可以确保学生在多样性的活动中掌握运动技能，提升运动兴趣，同时也可以在相对稳定的机制之下，积极开展体育锻炼活动。通过相对专业的俱乐部带领学生进行集体野外生存运动，还可以增强学生与学生之间的沟通与交流，满足学生的多向发展要求，提高学生个人素养的同时，也实现了综合能力的全面进步。

2.3 将课堂教学与野外生存运动结合开展

将传统体育课程与野外生存运动紧密结合，不仅仅是将之前在操场上进行的运动搬到野外进行，同时也可以通过开设野外生存知识选修课程，帮助学生提升对野外生存知识的了解，从而丰富传统体育教学内容。将一些对野外生存运动颇感兴趣的学生聚集在一起，通过教师的专业讲解，可以使得学生掌握更为全面的野外生存知识，进而即便在野外开设运动课程也可以使得学生更容易掌握要领，有效提升了整体的课堂教学效率。

2.4 从科考角度提高野外生存运动项目的重要性

既然是高校开设这一运动项目，那么就必须从科考的角度对野外生存运动项目进行规范。这一做法的目的不在于考核，而在于提升其地位，同时也可以帮助高校在开展这一项目的过程中，形成目标与方向。通过树立可行的目标，让学生在完成目标的过程中不断提升自身的野外生存技能、增强体力、强身健体的同时，有效改善当前大学生的身体素质，为其全面发展以及成长进步奠定基础与保障。

3 结 语

当前许多高校都陆续意识到开设野外生存运动项目的重要性，并且在其实际教学过程中，也逐步引入了这一项目，这说明高校在落实对学生的素质教育以及终身体育教育目标的时候，实现了办学理念与育人观念的转变。但是在其实现这一运动项目开设的过程中，也需要注意到阻碍这一运动项目开展的因素。从学校到家长，再到学生个人，都必须进行改进。在开设这一课程的同时要切实保障大学生的安全，规范运动规则与动作，从而使得高校的户外运动课程得以顺利进行。同时，也要充分利用这一运动项目所带来的全面教育功能，为提高学生的综合素质以及个人能力提供帮助。

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2016-07-19

欧雅怡（1983～），讲师，硕士。研究方向：体育运动训练。