浅析微课在我校乒乓球教学中的必要性和可行性

孙艳玲

（广东外语外贸大学体育部，广东 广州 510420）

浅析微课在我校乒乓球教学中的必要性和可行性

孙艳玲

（广东外语外贸大学体育部，广东 广州 510420）

把微课引入到广东外语外贸大学乒乓球教学中，利用微课侧重学习内容的小型化、细微化等优势来弥补传统教学中的不足。微课的主要特点是把教学过程中发现的问题以及教学中知识的重点和难点如何能更好的体现在学生面前，使得信息技术为乒乓球教学服务的想法变为现实。

微课；普通高校；乒乓球教学

高校乒乓球教学不仅仅要注重课堂教学，也要重视课外专项锻炼。学分制背景下，学校体育课的教学大纲、教学内容重新规划，其中课外体育锻炼这一块尤其突出。同时课内外活动的组织将迎来新的挑战，也给微课在高校体育教学中的应用带来了契机。

在国外，2008年就有了“微课”这个概念，主要用于学习、培训方面，使用领域较狭窄。微课在体育课中的应用确是空白。在国内真正用在体育课上的微课也不多，并且大多数是视频教学，而不是知识点的讲解与分析。理论上的学习即对其知识点的理解是掌握一门技术的重要环节。国内的教学模式是从小学到大学都要完成家庭作业（课后作业），其原因就是任何知识点都是课内与课外相结合才能够得到巩固。体育课也应如此。完成课后的作业也是学分制背景下大学体育课程的有机组成部分，是体育教学的补充和延伸。

微课不仅为大学体育教学提供借鉴与参考。同时也为我校学分制背景下体育教育专业带来了新的机遇和挑战。

1 微课在乒乓球教学中的必要性

1.1 微课的特点

微课的主要特点是“微”，表现在两个方面：一是时间“微”，课程长度只有几分钟，学生易于接受也很容易吸收；二是容量“微”，一般只涉及一个核心问题。微课是以教学视频片段为主线“统整”教学设计，选取的教学内容一般要求指向明确、主题突出、相对完整、包含教案、讲义、多媒体课件、多媒体教学素材（包括图片和视频）、学生的反馈意见、学生成绩、课后教学反思、教学内容点评等相关教学资源，构成了一个完整的教学环节，教学类型多样、教学主题鲜明和教学结构紧凑。体育课因为受场地和设施的限制，教学内容缺少的就是图片和视频的配合。很难比较形象地去传授学习内容。

1.2 高校乒乓球教学现存的主要问题

1.2.1 教学中知识点的学习与巩固

乒乓球是高校体育教学中最受欢迎的运动之一。其基本特征是球小、速度快、变化多，属于球类项目中技巧性最强的项目。课内教学组织方法主要以模仿和讲解为主，对于乒乓球专业术语的讲解和技术动作细节的描述，学生通常是一知半解，在这个没有接触过的领域里迷迷糊糊，想当然去做一些动作。面对几十个学生，教师很难做到一对一纠正，教学效果不尽人意。

乒乓球技术教学内容主要包含发球、推挡和攻球等。多年来形成的技术学习模式是，学生过度依赖和模仿教师技术动作，导致所学技术动作与规范性的动作偏差较大。让学生理解和掌握一项技术的关键环节才是教学重点所在，而不是让学生单纯的不加思考的机械模仿。就乒乓球直拍教学而言，分析其握拍技术原理，难点是对小肌肉群（手指指节的作用和前臂旋肌的内外旋转）的控制；正手攻球，难点是挥拍方向和挥拍角度的把握。对于这个技术重点环节的教学仅凭课堂几分钟的口头讲解，学生是难以理解和掌握的。因此还是渴望借助微课，把知识点和难点很形象很清晰地展现在学生面前。并且把技术教学中出现的重点和难点在课后得以很好的延伸，让课内与课外真正做到有机结合。

1.2.2 课外体育锻炼的实施与学习

学分制教学要求体育课课后每周不少于三次的课外体育锻炼作为体育成绩的一部分，但现实中学校上乒乓球课的学生人数和课外练习场地的供应量并不成比例，还有场地开放时间的限制。学生对这项要求提出很多问题。也是我们教师需要考虑和急于解决的问题。如果把课外体育锻炼当成部分家庭作业可以在电脑上或手机上完成，就可以弥补由于缺少场地和练习时间而导致的动作不熟练现象,从而强化技术动作的熟练性。

1.3 微课在乒乓球教学中所起的作用

以乒乓球直拍教学为例，其重点和难点是：（1）握拍，难点在于对手指的灵活掌握；（2）发球，难点是如何有正确的发球姿势和发球动作；（3）反手推挡和正手攻球技术动作，难点是对旋前臂肌的内外旋转的理解和掌握；(4)练习，难点是要采用合理的练习方法进行练习。根据教学中的实际情况，乒乓球教学共精选8个平时学生最难掌握的重点难点，形成一个完整的《乒乓球教学知识难点和重点》知识体系。然后依据这个体系完成微课制作。为了配合学生更好地了解和掌握相关知识，每个知识难点有录像、课件、音频和字幕，老师会以身教学，让学生感觉到还是自己的教师在讲课，有种亲切感。并随时可以登录网站进行学习，巩固知识。这种以微课作为展现核心，结合多媒体课件内容，更适合碎片化时代下随时学习的特征，应该会受到学生的认可，达到预期的教学效果。

微课打破了传统课堂上以模仿教学为主的形式，是一种新型的教学形式，具有时间短、内容精、模块化等特点，特别适合乒乓球初学者预习、自学，或课后对重点、难点的复习巩固。既克服了乒乓球场地器材的限制，学生又可以通过信息技术在课后掌握本章的知识点，理解重点和难点。同时学生也重视了对基本技术理论知识的学习,也引导了学生使用较短的时间就能入门。让微课程在辅助知识点讲解与巩固课后起到了重要作用。

2 微课在乒乓球教学中的可行性

2.1 学校信息平台的支持

2014年我校建成广外云自动录播系统，为微课的建设提供技术支持。使教师无需了解太多的信息技术，轻松实现自助微课录播，为后期的制作提供丰富的素材。我校的BB平台是面向全校师生的网络学习平台，学生不仅可以通过平台学习微课知识，还可以在平台上进行互动交流，更好地辅助课堂教学，达到教学目标。

2.2 教学改革工作积累

2.2.1 实施方案

学习教育部制定的有关教育信息化的文件精神，研究学习学分制的有关文件规定。我校学分制实施后，体育部对教学大纲、教学内容进行多次讨论，并成立课程专项小组。依照新的教学大纲，撰写乒乓球教学内容，明确微课的相关内容。现已完成乒乓球专项课程建设的工作，在新的教学大纲中突出了课外活动这一项内容，严格制定了每周课外活动的内容。并且完成了每章节知识点的分析，并最终希望以微课的形式体现出来。

加大师资培训。在学分制背景下，对我校体育教师从两方面提出了更高要求：1.要求一专多能，每个老师能担任两三项不同项目的课程；2.加强教师本专业技能的提高。因此加大师资培训力度显得尤为重要。本课程的设计一方面加强专业技能方面的培训，相关的乒乓球教师定期进行业务学习，对教学中的难点和重点进行交流；另一方面加强现代信息技术应用的培训，了解制作多媒体课件，微课、慕课的过程，不断提高自己制作微课的水平，充分利用Blackboard教学平台进行网络教学。课程专项小组成员通过经验探讨和理论研究等研究方法，发挥各自优势，搜集微课等相关资料、数据。定期召开小组会议，了解研究进度，监测实施效果。

2.3 微课与乒乓球教学相结合的特色与创新之处

通过借鉴国内外普通高校乒乓球教学工作中的成功经验，并结合自己多年在教学一线的经验积累，提出了微课在乒乓球教学中的应用研究。其主要特色是把教学过程中发现的问题以及教学中知识的重点和难点如何能更好的体现在学生面前。微课的特点满足了这一需求，使得信息技术为乒乓球教学服务的想法变为现实。

微课应用于乒乓球技术教学要在教学、科研和学校群体工作中逐步创建自己的品牌与知名度。大学乒乓球课共有三大职能——教学、科研与训练。微课的引用克服了乒乓球场地器材的限制。在教学上学生可以通过信息技术在课后掌握本章的知识点，理解重点和难点。既重视了对基本技术理论知识的学习,也引导了学生使用较短的时间就能入门。让微课程在辅助知识点讲解与巩固课后起到了重要作用。在科研上，鼓励教师不断学习总结，及时发现教学中出现的新问题，并采用多种信息化手段去解决，以发表专业论文促进本专业科研项目的申请。在训练中，鼓励校队或乒协的学生注重乒乓球理论知识的学习，借助微课掌握技术要领并了解经典比赛视频。

2.4 微课在乒乓球教学中的应用范围和受益面

乒乓球教学微课制作将直接应用于我校体育课程课堂内外一体化的教学实践中。其效果不仅在乒乓球教学中应用，还要推广到乒乓球训练、乒乓球协会等一些群体中。同时也给兄弟院校的体育课程改革提供参考。

3 结束语

希望乒乓球微课教学能有效引领教师从生手、熟手转变为能手，也能够帮助同行其他项目教师了解如何运用先进的教学手段——微课在体育教学中的应用。同时希望能达到提升教师队伍的整体素质和推动教师终身学习的目的。中国校外教育，2015（3）：86.

［1］ 赵慧青，赵小雷.微课教学的应用发展与实践研究［J］.

［2］ 许翔翔.高校乒乓球先修课教学改革初探［J］.体育世界：学术版，2011（11）:21-22.

［3］ 王新国.基于高校微课教学的微视频开发初探［J］.中国信息技术教育，2014（9）：115-117.

Necessity and Feasibility of Applying Micro Courses in Table Tennis Teaching in Guangdong University of Foreign Studies

SUN Yanling
(Guangdong University of Foreign Studies,Guangzhou 510420,Guangdong,China)

孙艳玲（1975-），广东广州人，硕士，副教授，研究方向：体育教育与训练学。