高校体育训练创新研究策略①

2016-11-28王涛

当代体育科技 2016年10期

关键词：体育训练改革体育

王涛

(保定电力职业技术学院河北保定 071051)

高校体育训练创新研究策略①

王涛

(保定电力职业技术学院河北保定 071051)

随着我国高校教育体制的不断健全,体育训练的重要性也在日益凸显。体育训练的创新策略是提升高校体育训练质量最好途径之一,该文分析高校体育创新训练的现状,并对高校体育训练的管理领域以及高校体育训练中的创新进行重点阐述。

高校体育训练创新研究策略

现如今我国教育将提升学生的综合素质作为主要要求，而身体素质是综合素质中最关键的综合素质之一。对于学校而言，体育教学训练的创新不仅能提升高校学生体育的整体素质，还能保证高校在体育优势项目中的地位，这对于高校实行素质教育战略的布局是十分关键的。

1 进行高校体育训练创新的重要意义

学生身体素质的提升是素质教育中十分关键的一部分。在以往的观念中体育训练与文化知识教学是并列的，从这一点来说体育训练与教学对于高校学生来说至关重要。体育训练与文化教学一样都有自己的体系，体育训练的成果也受到多方面的因素影响。高校只有在体育训练中结合实际，利用更加科学的方法，才能真正地提升高校体育训练的质量，提升高校学生的身体素质，为高校在优势项目方面奠定基础。在体育训练的环节和方法设计中，创新是提升体育训练质量最重要的方法之一。通过体育训练创新，高校可以灵活地掌握体育训练的方法，并根据实际的情况调整技术以达到最优的体育训练效果。

高校体育训练的创新有助于高校认识自身在体育训练方面存在的不足，并将传统的体育训练方式加以改进，提升体育训练的质量。在传统的体育训练体系中，训练目标不明确，训练的方法死板一直是高校体育缺陷，而高校的体育训练创新将真正地改变这一点。当前高校的体育训练创新应当从全局的角度出发，将众多因素融入到高校体育训练的体系中。例如通过适当的宣传手段提升高校体育训练的影响力，使高校生认识到体育训练的重要意义，同时提升高校体育在体育界的影响力，为高校体育训练的创新做好舆论准备。

高校体育训练创新有助于把握高校体育训练发展的未来走向，提高高校体育训练的合理性和科学性。体育训练的创新是一整套体系，因此高校体育创新应当从全局出发，充分地发挥相关部门的职能，这对高校本身管理层来说是一次考验同时也是改革的机会。在进行高校体育训练方法的创新过程中，高校的管理层应当充分地发挥其应有的职能，及时地发现当前的体育训练中存在的问题，并及时制定科学的改革方案加以改革解决相关的问题。只有管理层面的创新意识达到应有的要求，才能推动整个体育训练体系的创新。高校体育训练创新是在深刻认识高校体育训练目标、内容、方法、过程和管理的基础上，进行的旨在实现高校体育训练持续发展的创新活动。可以说，高校体育训练创新是对高校体育训练目标的升华、训练内容的规整、训练方法的整合、训练过程的优化和训练管理的健全。从目标层面上看，高校体育训练创新是以人为本教育理念的充分体现，是对体育选手竞技能力和水平提高的集中表现，它有利于促进高校体育训练所涉及的各种要素的有机排列与共同结合。

2 当前我国高校体育训练的现状

人们常说身体是革命的本钱，一个健康的身体是在学习工作中能够充满精力的前提。但随着社会节奏的不断加快，很多人没有时间也没有概念去关注自己的身体健康，学生尤其是这类群体中的一类。以高校教育为例，当前高校教育中体育课的受重视程度不高，体育训练的方法也较为的落后死板，导致当前我国的高校教育中体育训练的效果并不是十分理想，学生的身体素质得不到应有的提高。

高校教育为我国培养了大量的基础性人才。我国的高校教育涵盖的门类极广，每年都为我国各行各业培养出基础人才。在高校训练中，体育课程的重视程度并没有因为新课改的实施而受到重视。伴随社会的进步我国的高等教育变得越来越普遍，在这样形势下高校的生存也面临严峻的挑战。新课程改革中，体育训练的内容并不是当前高校关心的重点，因此高校的体育训练一直没有实质性的提高。

在我国传统的训练观念中，成绩一直是评价学生素质的重要标准之一。由于我国长期以来应试化的教育体制，导致高校也难以走出应试教育的怪圈，造成了高校对于学生的素质提高尤其是体育素质的提高并不重视。在新课改的大背景下，小学生中学生的思想也在慢慢地改变。他们开始认识到体育课的重要性，积极地配合学校体育课改革的工作，这使得他们的体育训练优化达到了很好的效果。但反观高校，体育课改革的氛围就淡了很多。大多高校的学生也没有对体育课起到足够的重视，这使得很多高校的体育课改革计划被迫搁置下来改革没有达到预期的效果。

3 高校体育训练创新策略和原则

3.1高校方面提升对体育训练的重视程度

要对高校体育训练机制进行改革，高校首先需要重视体育训练方式，下定决心对体育训练体系进行优化。高校对体育的作用应当有更加充分的思想认识，要充分认识到体育教学对其他专业教学的辅助作用。开展高素质的体育教学不仅可以提升学生的身体素质，还可以让学生在体育锻炼中放松自己的大脑。这种劳逸结合的教学方式可以提升学生的学习效率，同时提高学生的身体素质从而改善高校生存环境，使高校的教育体系更加完整。

此外，高校应当充分地认识到体育训练的意义，不吝惜成本在训练教学方面加大投入。提升体育教师在教师队伍中的地位，体育教师应当享受与其他专业老师一样的待遇。积极地改善学校的体育教学环境。高校要鼓励体育教师外出学习，不要埋没教师的学习和工作的热情。可以通过高薪招聘或者是组织体育教师外出学习的方式提升体育教师的教学水平，并为高校体育训练体系的优化寻找更加科学的方法。

3.2构建科学的管理体制

高校体育训练改革是一项系统性的工作，要从全局出发提升建立一套科学的管理机制，并明确体育训练改革发展的目标。总的来说高校体育训练创新过程可以划分为创新计划、创新组织、创新领导、创新实施、创新评价和创新优化6个阶段。这6个阶段相互依存、相互促进，共同形成高校体育训练创新的管理机制。高校体育训练创新的目标确立、内容设置、重难点选择、方法利用、机制构建以及措施决定，都必须符合体育训练创新的一般规律和要求，都必须遵循体育训练创新的本质特性。任何忽视或者忽略体育训练创新规律和要求的观念、行为，都有可能导致高校体育训练创新绩效的弱化，甚至是体育训练创新的失败。

3.3高校体育训练创新原则

任何事物的创新都要有其遵循的原则，这样事物创新的过程中才不会偏离方向。在高校体育创新中原则是指导创新的最根本的原则，是提升高校体育创新效率的根本保障。高校的体育创新是一项系统性的工程，因此其要首先遵循的是整体性和规范性的原则。在进行高校体育训练创新时，首先要从宏观的角度出发，关注高校体育训练体系中的方方面面，每一个环节要做到紧紧相扣，共同为改革的目标服务。

除此之外在当前的教学体系中，体育训练的改革还要遵循人本性的原则和动态性的准则。由于学生是参与体育训练的主体，是体育训练的受益者，因此体育训练应当以人为本制定合理的训练改革计划，这样训练的改革才能有更加强大的动力。动态性的原则是指在体育训练的过程中，很多东西都是在动态变化的，在体育训练改革中应当建立一个完善的动态调节机制，通过不断的变化迎合当时的条件提升体育训练的效果。